初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用及影響

楊志敏

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入下，初中學(xué)校對體育教學(xué)的要求不斷提高?，F(xiàn)階段多數(shù)初中學(xué)校將體育游戲添加到體育教學(xué)過程中，并且取得了較好的效果，此篇文章對體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹，之后對初中體育教學(xué)中使用體育游戲的意義進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 體育游戲 應(yīng)用 影響

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)過程比較單調(diào)、乏味，體育教師只是讓學(xué)生進(jìn)行一些自由活動，或者是組織一些比較簡單的運動項目，長此以往，學(xué)生對體育教學(xué)逐漸失去了興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不佳。目前隨著體育教學(xué)的不斷改革，多數(shù)初中學(xué)校將體育游戲加入到體育教學(xué)中，通過體育游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和興趣，并且使體育教學(xué)的效果有所改善。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

第一，體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用。體育課程教學(xué)最大的特點是在教學(xué)正式開始前，體育教師會安排一些合理的準(zhǔn)備活動，通過準(zhǔn)備活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性，從而使體育教學(xué)過程可以順利的完成。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教師只是組織學(xué)生進(jìn)行慢跑，在慢跑完成后讓學(xué)生活動相應(yīng)的關(guān)節(jié)后便開始教學(xué)，這種方法單調(diào)、乏味，缺乏新意，有時學(xué)生甚至產(chǎn)生一種厭煩的心理，從而影響了體育教學(xué)的效果。針對上述問題，體育教師可以選擇根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇幾個體育游戲，通過體育游戲引起學(xué)生的興趣，例如：為男生準(zhǔn)備老鷹捉小雞、折返跑和接力跑等體育游戲，為女生準(zhǔn)備打口袋、踢毽子和跳繩等體育游戲，讓學(xué)生們做好準(zhǔn)備工作，此時學(xué)生對體育的熱情較高，有利于提高體育教學(xué)效果。

第二，體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用。在初中體育教學(xué)過程中，會有一些難度較大的技術(shù)和技能，需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)厭煩和恐懼的心理。針對上述問題，體育教師在體育教學(xué)過程中加入了體育游戲，讓學(xué)生接觸到一些新奇的事物，從而消除他們厭煩和恐懼的心理。例如：體育教師在教授長跑的課程時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是讓學(xué)生們繞著操場重復(fù)的進(jìn)行跑步，久而久之，學(xué)生對其逐漸失去了興趣。在引進(jìn)體育游戲后，體育教師根據(jù)長跑的教學(xué)內(nèi)容可以組織一些比賽，比如：男女混合接力賽，將全班的同學(xué)分成4人一組，兩男兩女，分別進(jìn)行接力比賽，這樣使學(xué)生有一定的競爭意識，并且引起了學(xué)生的興趣，使體育教學(xué)課程可以高效的進(jìn)行并且效果較好。

第三，體育游戲在體育教學(xué)結(jié)束時的應(yīng)用。在每節(jié)體育課程結(jié)束時教師需要對學(xué)生的身體和心理進(jìn)行放松，讓學(xué)生輕松的完成每節(jié)體育課。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，體育教師會讓學(xué)生自由活動，多數(shù)學(xué)生會選擇一些大體力的活動，例如：打籃球和踢足球等等，這些活動使學(xué)生的身體更加疲憊，對后續(xù)的學(xué)習(xí)會帶來一定的影響。為此體育教師需要給學(xué)生們定制一些小的、輕松的體育游戲，例如：拼圖比賽等，讓學(xué)生們輕松、愉悅的氛圍內(nèi)結(jié)束體育課。

二、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的意義和影響

第一，對學(xué)生的成長有一定的幫助，并且激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。目前教育部門對體育教學(xué)的要求不斷增加，為此體育教學(xué)項目的難度也逐漸增加，給學(xué)生帶來了很大的壓力，同時部分學(xué)生會有恐懼的心理，這樣的情況使體育教學(xué)效果大大降低。在體育教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍w育游戲，不僅降低了體育教學(xué)項目的難度，并且游戲?qū)W(xué)生的吸引力非常大，學(xué)生對體育教學(xué)充滿了興趣。例如：在鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生長跑能力時，將綁腿的體育游戲加入到其中，體育教師將學(xué)生分為5-7人一組，將每組學(xué)生的腿都綁在一起，對每組所用的時間進(jìn)行比較，最后給獲勝的小組一些獎勵，比如獎狀或者文具用品等。游戲的過程也是一種比賽，與此同時也鍛煉了學(xué)生的能力，通過綁腿的游戲?qū)W生會意識到團(tuán)結(jié)合作的意義，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，并且取得了比較好的教學(xué)效果。

第二，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且增強了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。多數(shù)體育游戲都是需要進(jìn)行比賽的，學(xué)生會有一種競爭的意識，會想辦法讓自己的團(tuán)隊獲得勝利，這樣學(xué)生們會竭盡全力的想一些有效的方法進(jìn)行比賽，這個過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，與此同時，小組比賽使學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識不斷增強。例如：體育教師組織接力跑的體育游戲，體育教師將學(xué)生分為3人一組，讓學(xué)生進(jìn)行3×200米的接力賽，每個學(xué)生都會有自己的長處，學(xué)生們會根據(jù)隊友的長處制定最佳的戰(zhàn)術(shù)，讓每個學(xué)生都有一定的價值和意義，在比賽中互相鼓勵，使學(xué)生的團(tuán)隊意識不斷增強，并且提高了體育教學(xué)效果。

第三，對學(xué)生的心理健康發(fā)展有一定的積極作用。目前家長和學(xué)校對學(xué)生文化課的成績非常重視，學(xué)生會承受很大的壓力，如果學(xué)生的壓力得不到及時緩解，學(xué)生的心理就會出現(xiàn)一些問題。在體育教學(xué)過程中加入一些體育游戲可以緩解學(xué)生的壓力，讓學(xué)生的身心處于放松的狀態(tài)，并且通過體育游戲教師可以對學(xué)生進(jìn)行觀察和溝通，如果發(fā)現(xiàn)問題可以及時給予學(xué)生幫助和開導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、結(jié)語

通過上文可知，體育游戲在體育教學(xué)過程中有著非常重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新能力，并且在很大程度上改善了體育教學(xué)的效果，希望更多的初中學(xué)校在體育教學(xué)過程中加入體育游戲，從而使體育教學(xué)效果達(dá)到規(guī)定要求。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)第六中學(xué)）