如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

唐仕梅 王麗娟

摘 要：興趣是教學成功的秘訣，“以趣促學不但可以充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學習，而且有助于培養(yǎng)學生勇于探索大膽創(chuàng)新的精神。如何激起學生學習的樂趣，是數(shù)學教師在教學過程中應十分重視的問題。

關鍵詞：小學；數(shù)學；培養(yǎng)興趣

在新的教育形式下，我們必須采用新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，這也是實施新課程最核心和最關鍵的環(huán)節(jié)。俗話說，興趣是最好的老師，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的興趣至關重要。如果學生對所學內(nèi)容感興趣，便會使大腦興奮，表現(xiàn)為注意集中，記憶深刻，思維敏銳。數(shù)學知識本身具有一定的枯燥性，如何吸引小學生的注意，使他們更好地投入數(shù)學活動中去呢？根據(jù)現(xiàn)代教學理論，根據(jù)兒童自身的特點，能快樂學習，創(chuàng)造學習，關鍵在于教與學方式的多樣化。筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、在導入時設置懸念

強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要基礎，它將緊緊抓住人的注意力，使其迫不及待地去探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學教學中，教師應巧設問題，一個恰當而耐人尋味的問題可激發(fā)學生思維。如在教學“時分的認識”，教師可采用猜謎的方法導入，“哥哥長弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)，哥哥跑一圈，弟弟走一格”。謎語一出，學生就各說不一，展開了積極的討論，這時教師可拿出一個有時針和分針的鐘面，對學生說：請看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰？它們是怎么走的？它們之間又有什么關系呢？這樣導入為新課的學習創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的求知欲望，使學生一開始就處于一種積極思考的狀態(tài)中。

二、設置多樣化多層次練習

練習是數(shù)學課堂教學的一個主要組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，它可以使學生更加牢固地掌握知識形成熟練的技能技巧，也是檢驗教學效果，及時反饋教學信息，發(fā)展學生思維的重要一環(huán)。這就要求教師適當設計一些開放性的練習。在一節(jié)一年級“100以內(nèi)數(shù)的加法”課上，教師首先出示一幅同學們?nèi)ゴ河蔚膱D畫。畫面上每班學生代表舉著各班人數(shù)的牌子，畫面上還有大轎車和一個思考問題的小朋友：每輛車最多能坐80人，哪兩個班的學生在一輛車里比較合適？對于這個題，每個同學都能找到一、兩種搭配方案、每個人對解決問題都有貢獻。讓學生通過練習，提高學習興趣，從而調(diào)動學生學習的積極性和學習的興趣。

三、重視課堂的有效評價語言，激發(fā)學習興趣

和諧的課堂評價能讓學生的學習活動更有成就感，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上我們都會使用評價，評價可以是口頭語言，也可以是稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言，如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下”。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激發(fā)學生學習興趣。評價性語言，要多使用“真不錯、你真聰明、你的解法妙極了、爭取再努力”讓學生感受成功的喜悅。對頭腦聰明，學習態(tài)度不認真的學生，要告誡他“天才+勤奮=成功，你擁有九十九分天才，卻少了一份勤奮，加油，你定能實現(xiàn)你的夢想的”，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、建立和諧的師生關系

韓愈說過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課也喜愛有加。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生身心健康成長。在教學過程中，教師可以用商量的口氣與學生進行交談，如；“誰想說說……”“誰愿意說說……”，等等。由此建立起來的師生關系更加平等、更加融洽。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入學習中。

五、讓學生具體實踐動手操作

課堂教學中重要的一點是讓學生動手實踐，使他們從中獲得知識，激發(fā)學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數(shù)、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。如在“拼積木”活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成各種各樣的形狀。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。在“隨意拼”活動中，讓學生利用各種實物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出火車、大炮、坦克、長頸鹿、機器人等物體形狀。這樣的實踐活動較好地體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活實際”和“不同的人學習不同層次的數(shù)學”的理念。

總而言之，讓學生有學習的興趣，才能使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事，高興的事。所以，在教學過程中，要根據(jù)小學生的心理特點，并結(jié)合小學數(shù)學學科的特點，充分鉆研教材，努力調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在樂中學習，從而提高課堂教學的質(zhì)量。