探究干部培訓(xùn)的品牌班次建設(shè)

辛憲民 潘坤坤

中圖分類號：C933 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2017）12-000-01

摘 要 干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要通過打造培訓(xùn)品牌進(jìn)一步提升培訓(xùn)競爭力。本文對品牌班次建設(shè)相關(guān)內(nèi)容梳理，總結(jié)出品牌班次建設(shè)路徑方面的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 干部培訓(xùn) 干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 品牌班次

新形勢下，黨中央對干部培訓(xùn)工作提出了更高要求，《干部教育培訓(xùn)工作條例》第三十二條指出“黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院和社會主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持功能定位，突出辦學(xué)特色……許多干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)合自身優(yōu)勢，提出加強(qiáng)培訓(xùn)建設(shè)”。發(fā)揮自身優(yōu)勢、突出辦學(xué)特色，其實(shí)就是加強(qiáng)干部培訓(xùn)的品牌建設(shè)，如延安干部學(xué)院提出加強(qiáng)品牌班次建設(shè)（肖小華，2009年），加強(qiáng)品牌班次既是干部培訓(xùn)的新要求，也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。

一、干部培訓(xùn)品牌及品牌班次

品牌市場營銷學(xué)的重要研究對象。美國市場營銷協(xié)會將品牌定義為“用以識別一個或一群產(chǎn)品和勞務(wù)的名稱、術(shù)語、象征、記號或圖案設(shè)計(jì)，或者是他們的不同組合，以此同其他競爭者的產(chǎn)品和勞務(wù)相區(qū)別”。而對于干部培訓(xùn)品牌而言，周萬枝（2007年）從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度提出干部培訓(xùn)品牌是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供給學(xué)習(xí)者的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程， 它的核心是內(nèi)容、理念和服務(wù)。王弢（2008年）認(rèn)為培訓(xùn)品牌是在參訓(xùn)學(xué)員對培訓(xùn)課程和培訓(xùn)組織的總體印象，以其自身的經(jīng)驗(yàn)對培訓(xùn)課程和培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的評價。而顧湘（2016年）進(jìn)一步發(fā)展了干部培訓(xùn)品牌的內(nèi)涵，從培訓(xùn)關(guān)系人的角度（即消費(fèi)者），指出“干部教育培訓(xùn)主管部門以及參訓(xùn)干部對于培訓(xùn)服務(wù)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容、管理水平、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力等產(chǎn)生的體驗(yàn)性評價”

綜上所述，品牌因營銷而產(chǎn)生，其在企業(yè)相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒到教育培訓(xùn)領(lǐng)域，以指導(dǎo)培訓(xùn)領(lǐng)域的品牌建設(shè)。干部培訓(xùn)，因其特有的政治性、嚴(yán)肅性、時代性特征，其品牌建設(shè)辯證的吸納企業(yè)性質(zhì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)同顧湘的體驗(yàn)性評價說，評價主體除了培訓(xùn)主管部門、參訓(xùn)干部（學(xué)員），還應(yīng)該包含參訓(xùn)干部原單位。狹義上的干部培訓(xùn)品牌，就是品牌班次建設(shè)，因?yàn)榫唧w體驗(yàn)性評價均是由一個個具體培訓(xùn)班次累積而來。

二、干部培訓(xùn)中品牌班次建設(shè)

干部培訓(xùn)中品牌班次研究訊息較少，多集中在國家級干部學(xué)院。中國浦東干部學(xué)院已形成的品牌班次主要有“城市發(fā)展研究班”、“金融專題研究班”、“國有企業(yè)戰(zhàn)略研究班”等，在辦特色方面，中央黨校的研究式教學(xué)、 國家行政學(xué)院的行動學(xué)習(xí)、中國井岡山干部學(xué)院和中國延安學(xué)院的現(xiàn)場教學(xué)均已成培訓(xùn)品牌，在所訓(xùn)重點(diǎn)班次都會設(shè)計(jì)安排?，F(xiàn)在地方干訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在深挖特色資源，進(jìn)行差異化競爭。以革命歷史故地為依托的地方黨校如臨沂市黨校、遵義市黨校等。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院一直堅(jiān)持“立足京郊，面向首都，服務(wù)三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，積極投身京郊新農(nóng)村建設(shè)，初步建立起以“三農(nóng)”為特色的培訓(xùn)品牌。廣西社會主義學(xué)院舉辦的“黨外中青年干部培訓(xùn)班”以學(xué)制長、規(guī)格高、學(xué)歷規(guī)范等特點(diǎn)，逐漸成為“黨外干部培訓(xùn)品牌”。以上典型案例的品牌班次建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下品牌班次建設(shè)路徑的經(jīng)驗(yàn)。

其一、深挖自身特色，對接組織需求。針對國家、各地方新的發(fā)展規(guī)劃、各類新政策實(shí)施，以及國內(nèi)外新變化，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時發(fā)挖培訓(xùn)需求，從自身特有資源出來，不斷開發(fā)新的符合組織需求的培訓(xùn)班次。如臨沂市委黨校深入開發(fā)紅嫂精神，以現(xiàn)場教學(xué)為主要形式，結(jié)合專題講座等多種教學(xué)形式，使得其黨性教育主題形成品牌，對中央對黨性教育的重視及黨校要求的需求非常貼合。

其二、積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，迭代形成口碑。培訓(xùn)品牌是培訓(xùn)干系人對于培訓(xùn)服務(wù)的一種體驗(yàn)性評價。服務(wù)性產(chǎn)品需長期積累，不斷迭代才能形成口碑。廣西社會主義學(xué)院的黨外青干班連續(xù)舉辦十余年，初期遇到調(diào)干難影響入學(xué)率問題，該班培訓(xùn)管理者深入分析原因主要是學(xué)員所在單位領(lǐng)導(dǎo)對統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要性認(rèn)識不夠，對黨外干部教育培訓(xùn)缺乏足夠的理解和支持，隨后建立了調(diào)干協(xié)調(diào)機(jī)制，其得問題得到根本解決。

其三、打磨培訓(xùn)內(nèi)容，提高核心競爭力。品牌班次，內(nèi)容為王，沒有高質(zhì)量的培訓(xùn)課程，無品牌而言。浦東干部學(xué)院在課程體系設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)“忠誠教育、能力培養(yǎng)、行為訓(xùn)練”的培訓(xùn)理念，充分利用上海及周邊地區(qū)的地理優(yōu)勢和教學(xué)資源。把品牌班次的課程體系建設(shè)與學(xué)院的功能定位和學(xué)院的區(qū)位優(yōu)勢緊密相聯(lián)。課程體系確定后，再細(xì)化和設(shè)計(jì)每門課程的內(nèi)容。

其四、嚴(yán)格項(xiàng)目管理，提升品牌內(nèi)涵。培訓(xùn)實(shí)施是品牌班次的重要環(huán)節(jié)，在要嚴(yán)格、規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目管理。其一帶班團(tuán)隊(duì)起到催化引導(dǎo)作用，能夠?qū)崟r掌控、調(diào)節(jié)培訓(xùn)節(jié)奏；其二培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健全的管理制度是項(xiàng)目順利實(shí)施的重要保障；其三學(xué)習(xí)環(huán)境要處處體現(xiàn)品牌班次內(nèi)涵，在特色活動設(shè)計(jì)方面，處處彰顯培訓(xùn)品牌的理念，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)員對培訓(xùn)品牌的認(rèn)知度。

三、結(jié)語

隨著干部教育培訓(xùn)市場化進(jìn)程的加劇，干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在激烈的競爭中求得生存，必須不斷地提升自身的核心競爭力，以自己的教學(xué)品牌參與競爭，以自己的品牌班次吸引學(xué)員及公眾。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫愛民.品牌內(nèi)涵研究綜述[J].市場周刊（理論研究），2010（04）：30-31+44.

[2] 肖小華.干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加大品牌班次建設(shè)力度[J].成人教育，2009，29（04）：24-25.