如何做好小學(xué)班主任工作

魏玲

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；了解；班集體；鼓勵(lì)；家長(zhǎng)；溝通

【中圖分類號(hào)】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0040—01

小學(xué)班主任的工作既重又碎，重是它牽扯到小學(xué)生是否能健康愉快地成長(zhǎng)，是否能在一個(gè)溫暖的環(huán)境里學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思想，為以后的人生打好基礎(chǔ)；碎是小學(xué)班主任的工作除了傳授知識(shí)外，還要維持班級(jí)紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生的身體健康、心理健康等等?？梢?，班主任工作的好壞，直接影響著小學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就如何做好班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、對(duì)學(xué)生全面摸底，了解學(xué)生基本情況

首先，我們要盡量了解每一個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、個(gè)人愛好，興趣特長(zhǎng)等。掌握學(xué)生的個(gè)性差異，以便以后有的放矢地開展工作。我們都知道在一個(gè)班集體中，既有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；既有積極進(jìn)取者，也有保守不前者，這就需要班主任深入、全面地了解，真正摸清每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有效地引導(dǎo)他們發(fā)展及成長(zhǎng)。

其次，要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。由于種種原因，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，有的學(xué)生每次考試都不及格。鑒于此，我們除了要深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度之外，還要了解他們的家庭境況，看看家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值和教育傾向，看看家庭是否給學(xué)生過大壓力，從而導(dǎo)致學(xué)生在這種無形的壓力下失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或成績(jī)上不來。

二、確立奮斗目標(biāo)，選拔干部健立制度

首先，確立班集體的共同奮斗目標(biāo)。一個(gè)班集體的奮斗目標(biāo)是整個(gè)班級(jí)努力的方向和動(dòng)力。所以，教師在制訂目標(biāo)時(shí)不要過大、過高，要經(jīng)過全班同學(xué)努力后就能得到；目標(biāo)要符合客觀實(shí)際，要適應(yīng)班級(jí)的現(xiàn)狀；目標(biāo)要有團(tuán)體精神，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得班級(jí)是他們每一個(gè)人的，需要他們每一個(gè)人努力為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

其次，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部。班主任除了管理好自己的班級(jí)，還要完成繁重的代課任務(wù)，工作量大，精力有限。所以，在平常的工作中，班主任要用心發(fā)現(xiàn)，努力培養(yǎng)、選拔一批優(yōu)秀的班干部，幫助班主任搞好班級(jí)管理工作。當(dāng)然，為了讓班干部能順利開展工作，在選擇班干部的時(shí)候要用民主選拔的方法，尊重學(xué)生意見，選出一些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體，且有組織能力和管理能力的學(xué)生當(dāng)班干部。這樣既能減輕班主任的工作壓力，又能增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，使一些綜合素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

最后，要健立健全各種規(guī)章制度。俗話說：“國(guó)有國(guó)法”、“家有家規(guī)”。一個(gè)班級(jí)要想和諧健康地發(fā)展，就要制訂一些合理的規(guī)章制度。比如，課堂和自習(xí)制度、考勤制度、作息制度、勞動(dòng)制度、學(xué)生守則、獎(jiǎng)懲考核等等。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行這些班規(guī)，不僅可以使學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓學(xué)生形成自我管理的習(xí)慣，加強(qiáng)自我管理的能力和意識(shí)。

三、注重鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生正面引導(dǎo)

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念的?！彼裕鳛橐幻嘀魅?，在平時(shí)的工作中要抓住小學(xué)生好勝、愛聽表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。比如，去年筆者接了六年級(jí)的一個(gè)班，這個(gè)班是全校公認(rèn)的差班，班風(fēng)不好，紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)不積極，可以說壞事樣樣少不了他們，好事一件也沾不上。筆者和他們接觸、了解了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他們?cè)隗w育方面都有所特長(zhǎng)。于是以此為契機(jī)，有目的、有組織地率領(lǐng)他們進(jìn)行體育訓(xùn)練，結(jié)果在一次校運(yùn)會(huì)上，他們以優(yōu)異的成績(jī)站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。從此，全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，為了集體的榮譽(yù)，他們開始遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，天天向上。不到一年的時(shí)間，這個(gè)被公認(rèn)的差班面貌一新，成了爭(zhēng)奪優(yōu)秀班集體的強(qiáng)力競(jìng)爭(zhēng)者。

四、做好家訪工作，誠(chéng)懇與家長(zhǎng)溝通

班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量的核心。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長(zhǎng)是教師尤其是班主任的得力助手。班主任與家長(zhǎng)的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致，這就需要班主任與家長(zhǎng)的溝通。班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)可以通過多種形式，如召開家長(zhǎng)會(huì)、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。不管采用哪一種方式，不管學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，作為班主任首先得尊重家長(zhǎng)，應(yīng)在心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，用愛心感化家長(zhǎng)。事實(shí)表明，和家長(zhǎng)溝通時(shí)本著誠(chéng)懇的態(tài)度，有服務(wù)的意識(shí)，能獲得比較好的效果，有利于學(xué)生的發(fā)展。

編輯：馬德佳