數(shù)碼工藝校企合作人才培養(yǎng)模式的探討

韋培

摘 要：文章分析了實(shí)踐校企合作過程中遇到的問題和解決辦法，學(xué)校與企業(yè)一同面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與數(shù)碼工藝技術(shù)革新、攜手共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)人才、共同探索如何更好地為數(shù)碼工藝行業(yè)培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：技術(shù)變革校企合作人才培養(yǎng)；3D打印；CNC

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革背景

當(dāng)前，我國(guó)正大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，這是民族復(fù)興、大國(guó)崛起的重要組成部分。隨著我國(guó)綜合國(guó)力和民族自信的提高，樹立起文化強(qiáng)國(guó)的品牌已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。在這歷史的大潮中，傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)工藝美術(shù)越來越受到國(guó)人與世界的關(guān)注。但是傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承方式嚴(yán)重依賴需要大量時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)累積的“師徒制”。要培養(yǎng)出一名合格的工藝美術(shù)師，當(dāng)代高職院校的三年學(xué)制顯得過于短促，目前只有靠學(xué)生去到崗位后繼續(xù)“修煉”多年才有方成“正果”的可能。工藝美術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)以及教育模式都急需一種創(chuàng)新的思路來開辟相關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)的新方向，也是教育部“現(xiàn)代學(xué)徒制”的探索方向。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)革命幾乎每天都在發(fā)生，我們的工藝美術(shù)職業(yè)教育有沒有跟上這個(gè)變化，為社會(huì)提供專業(yè)技能上無(wú)縫對(duì)接的學(xué)生？通過對(duì)市場(chǎng)和工藝美術(shù)作業(yè)流程的長(zhǎng)期研究，我們認(rèn)為只有傳統(tǒng)工藝走向“智能工藝”才是出路，而且更高效、成本更低廉、更符合現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)和推廣，特別是大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)技法的周期，給予了學(xué)生更多的時(shí)間和空間設(shè)計(jì)先行，才執(zhí)行后期的制作工藝，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，將設(shè)計(jì)與制作科學(xué)、合理、有效地結(jié)合起來。

借助現(xiàn)代科技達(dá)到先設(shè)計(jì)再制作的教育模式對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展有著重要的意義。傳統(tǒng)工藝技法的傳承相當(dāng)可貴，但是題材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，審美構(gòu)成與現(xiàn)代美學(xué)觀念有所出入，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)走進(jìn)當(dāng)代、走向世界的道路上，高職院校的設(shè)計(jì)專業(yè)人才介入工藝美術(shù)是勢(shì)在必行的。

有扎實(shí)美術(shù)功底并接受了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式訓(xùn)練的學(xué)生從事工藝美術(shù)工作能給這個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)帶來新風(fēng)、是傳統(tǒng)工藝美術(shù)形成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的必要基礎(chǔ)。但是，三年或四年的學(xué)制里，掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技法已經(jīng)是不可能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，更何況是既要接受系統(tǒng)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練又要掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技法呢？

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，企業(yè)對(duì)效率、成本的追求總能帶動(dòng)相關(guān)技術(shù)或生產(chǎn)方式的革新。經(jīng)過我們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)外，已有很多企業(yè)應(yīng)用了CNC及3D打印技術(shù)來完成工藝品、首飾、家具、建筑裝飾構(gòu)件等的打樣與生產(chǎn)工作，并且開發(fā)或利用了現(xiàn)有軟件對(duì)接了設(shè)備，使設(shè)計(jì)與制作的結(jié)合有了可行性，也啟迪著工藝美術(shù)教育模式的創(chuàng)新。

企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)很直接，解決辦法相對(duì)也會(huì)粗陋，據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)國(guó)內(nèi)的企業(yè)都是安排操作機(jī)器設(shè)備的技工在執(zhí)行相關(guān)工藝美術(shù)品的圖紙繪制和軟件輸入工作。誠(chéng)然，在國(guó)際分工線上、國(guó)內(nèi)企業(yè)目前更多的是從事生產(chǎn)制造的部分，對(duì)設(shè)計(jì)與美學(xué)的要求不高，但這樣的情況隨著國(guó)家的產(chǎn)業(yè)調(diào)整不會(huì)持續(xù)多久。用技工代替工藝美術(shù)師只是暫時(shí)的解決辦法，市場(chǎng)早晚會(huì)呼喚既有美術(shù)功底又有設(shè)計(jì)能力、既懂設(shè)計(jì)又掌握現(xiàn)代工藝科技的復(fù)合型工藝美術(shù)人才。

哪怕是制作階段，當(dāng)前由技工來繪制JDP源文件（國(guó)內(nèi)主流的與CNC設(shè)備對(duì)接的繪圖軟件，由北京精雕公司開發(fā)）時(shí)，他們的每一筆“刀路”（軟件命令）就像畫家的每一筆一樣，對(duì)作品的最終效果的呈現(xiàn)起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，但他們?nèi)绾伪ＷC能完成自己并不擅長(zhǎng)的工作呢？我們認(rèn)為，JDP源文件繪制無(wú)論是制作設(shè)計(jì)師的作品還是自己設(shè)計(jì)制作都應(yīng)該具備完善的美學(xué)觀念和專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，只有這樣，我們才能把工藝美術(shù)的現(xiàn)代化革新保持在美學(xué)與藝術(shù)的道路上并最終形成一門新興的與科技產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的專門工藝美術(shù)類別——數(shù)碼工藝。

另外，時(shí)代和消費(fèi)市場(chǎng)正在呼吁為平民進(jìn)行定制設(shè)計(jì)，數(shù)碼制作工藝成為設(shè)計(jì)打樣與生產(chǎn)加工的主流手段。如前所述，行業(yè)在工藝品制作過程中普遍采用的電腦雕刻規(guī)?；a(chǎn)已經(jīng)是加工行業(yè)的一走勢(shì)。隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，只有成本低、工藝品質(zhì)好、后加工處理簡(jiǎn)單的工藝產(chǎn)品更能在工業(yè)4.0的大時(shí)代下乘風(fēng)破浪。降低成本最有效的方式就是去人工、大量借助現(xiàn)代科技、規(guī)?；a(chǎn)，在規(guī)?；a(chǎn)的基礎(chǔ)上，可以做到資源共享，這樣有利于更好地提高工藝品質(zhì)、加強(qiáng)后加工處理工藝及資源的合理運(yùn)用。市場(chǎng)細(xì)分是雕刻制作行業(yè)的另一走勢(shì)。

與傳統(tǒng)工藝、技術(shù)結(jié)合則是提高數(shù)碼工藝質(zhì)量的主要手段。數(shù)碼工藝的工匠精神體現(xiàn)在電腦繪圖與刀路計(jì)算、三維建模與增材工藝上，這就更需要數(shù)碼工藝的設(shè)計(jì)師、制作師深刻了解傳統(tǒng)工藝特別是手工藝的技法，只有這樣才能在設(shè)計(jì)制圖階段將個(gè)人情感、作品靈魂融入到程序里，而一旦設(shè)備開始實(shí)物輸出，就不存在更多改變的可能性。凱文·凱利說過，未來的市場(chǎng)是數(shù)據(jù)的市場(chǎng)，數(shù)碼工藝側(cè)重的是數(shù)據(jù)的工藝。

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）深化綜合改革方案提出“推進(jìn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了“通過中外合作辦學(xué)、校行合作辦學(xué)、校企合作辦學(xué)、校校合作辦學(xué)等模式，協(xié)同創(chuàng)新，吸引國(guó)際機(jī)構(gòu)代表、合作企業(yè)代表、國(guó)內(nèi)知名院校代表、專家學(xué)者加入，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。”舉措。

下面以數(shù)碼工藝品《漆器梅樁》作品為例，列舉了數(shù)碼工藝與傳統(tǒng)工藝結(jié)合的工藝制作過程。

二、校企合作辦學(xué)意義

（1）對(duì)專業(yè)的意義：探索工藝美術(shù)及雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的新內(nèi)涵、新技藝。學(xué)院相關(guān)專業(yè)借助行業(yè)中已普遍采用的增材或減材工藝設(shè)備解放學(xué)生的雙手、釋放他們的大腦，緊跟科技革新、技術(shù)創(chuàng)新的步伐，在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，依托時(shí)尚與學(xué)院、面向工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)及制造業(yè)，旨在培養(yǎng)能較好運(yùn)用傳統(tǒng)工藝美術(shù)與非遺元素并精通現(xiàn)代數(shù)碼工藝技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、打樣、生產(chǎn)現(xiàn)代產(chǎn)品、工藝品、裝飾品的懂技術(shù)的設(shè)計(jì)人才或懂設(shè)計(jì)的技術(shù)人才。因此，深化校企合作，共同研究數(shù)碼工藝的新技術(shù)、新方法，發(fā)展全新的數(shù)碼工藝品形式，探索新時(shí)代下的“現(xiàn)代學(xué)徒制”工藝教學(xué)實(shí)訓(xùn)新模式是非常有必要的。

（2）對(duì)教師的意義：雙師型教師的養(yǎng)成、科研能力的提升。以深化校企合作為依托，建立常態(tài)化的師資交流機(jī)制，教師進(jìn)企業(yè)，在真實(shí)崗位流程上進(jìn)行流轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，參與項(xiàng)目實(shí)踐。教師也可以承接來自企業(yè)或者社會(huì)上其他企事業(yè)單位的橫向課題，實(shí)踐社會(huì)項(xiàng)目、帶領(lǐng)學(xué)生真題真做，將實(shí)訓(xùn)變成“實(shí)戰(zhàn)”，讓師生在校就能體驗(yàn)到完整、真實(shí)的企業(yè)崗位流程，通過真實(shí)項(xiàng)目鍛煉一批有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的雙師型教師。

（3）對(duì)學(xué)生的意義：實(shí)踐能力更強(qiáng)、技能更新、對(duì)市場(chǎng)的把握更準(zhǔn)。專業(yè)要培養(yǎng)具備工藝美術(shù)品、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作方面知識(shí)和技能的，能在數(shù)碼工藝領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研究、制作、管理等方面工作的專業(yè)人才。因?qū)W院相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)新、技術(shù)革新快，所以有必要通過校企合作的形式，將企業(yè)研發(fā)人員、設(shè)計(jì)師、工程師請(qǐng)進(jìn)來，把學(xué)生帶去企業(yè)參加實(shí)踐或中短期頂崗的形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

（4）對(duì)學(xué)院的意義：進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)代工藝技術(shù)在學(xué)院的比重，提升學(xué)院的科技創(chuàng)新能力，把握新時(shí)代下新工藝的話語(yǔ)權(quán)。學(xué)院相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)正在逐步完善，尤其是在我院升本的大背景下，如何通過教學(xué)改革，為建立以時(shí)尚為特色的教學(xué)新體系，對(duì)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的調(diào)整。在現(xiàn)有學(xué)科群的基礎(chǔ)上，形成學(xué)院藝術(shù)相關(guān)專業(yè)與其他相關(guān)各專業(yè)交叉，共建平臺(tái)，共享資源的教學(xué)體系，在推進(jìn)雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)、人文藝術(shù)、工程技術(shù)等多方面結(jié)合的同時(shí)也要推動(dòng)與行業(yè)內(nèi)頂尖企業(yè)的深化合作，技術(shù)引進(jìn)的同時(shí)也反過來影響行業(yè)的發(fā)展，從而掌握在同類院校中關(guān)于數(shù)碼工藝的主導(dǎo)權(quán)。

三、校企合作辦學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

以“數(shù)碼工藝”為載體，充分發(fā)揮學(xué)院在傳統(tǒng)工藝美術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域的底蘊(yùn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)接企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)資源，建立符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)生產(chǎn)需求人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一定規(guī)模的掌握現(xiàn)代工藝的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生（100人/年），建設(shè)一支雙師型的具備工藝創(chuàng)新能力的專兼師資隊(duì)伍，建成產(chǎn)教融合的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，擁有一批精品課程、教材，成為該領(lǐng)域的領(lǐng)先者。

（一）專業(yè)建設(shè)

1.培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)人才市場(chǎng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生知識(shí)技能的實(shí)際需求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、真題實(shí)訓(xùn)模式等。

2.課程建設(shè)

課程設(shè)置緊緊圍繞企業(yè)崗位流程、考慮實(shí)際生產(chǎn)工藝環(huán)節(jié)，校企共同上課、共育人才，建設(shè)一批減材工藝（精雕）設(shè)計(jì)制作精品課程、教材、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.實(shí)訓(xùn)建設(shè)

以企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地為主、校內(nèi)工作室實(shí)訓(xùn)為輔，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備并配備相應(yīng)技術(shù)人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校承擔(dān)實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)用。

4.師資交流

校企教師定期雙向交流，企業(yè)培訓(xùn)師來校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)承擔(dān)市場(chǎng)項(xiàng)目，共同促進(jìn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)質(zhì)量提升，做到理念新、技術(shù)不落后。一方面，提高校內(nèi)教師雙師型建設(shè)；另一方面，企業(yè)的工程師、設(shè)計(jì)師、市場(chǎng)營(yíng)銷人員參與教學(xué)，建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

5.雙證融通

畢業(yè)生在獲得我院的學(xué)歷證書之外，經(jīng)權(quán)威企業(yè)考核通過的還可以獲得企業(yè)頒發(fā)的技能資格證書，幫助其在行業(yè)內(nèi)獲得初步認(rèn)可。具體實(shí)施可以由本專業(yè)與企業(yè)共同制定數(shù)碼工藝設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，類似微軟認(rèn)證、Oracle認(rèn)證、華為認(rèn)證工程師。

6.真題真做

企業(yè)可以將部分科研工作以橫向課題的形式委托給我校相關(guān)專業(yè)，也可以由企業(yè)或我校相關(guān)專業(yè)承接企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)的橫向科研課題，校企、師生共同完成科研任務(wù)，以完整實(shí)訓(xùn)鏈、真題真做、仿真崗位的形式提供設(shè)計(jì)制作的一體化解決方案。

（二）科研創(chuàng)新

（1）應(yīng)用型科研創(chuàng)新。我校相關(guān)專業(yè)與企業(yè)共同探索減材工藝（精雕）在產(chǎn)品藝術(shù)化上的應(yīng)用、探索精雕工藝的技術(shù)革新。

（2）建設(shè)以增材和減材等數(shù)碼工藝為實(shí)現(xiàn)手段的現(xiàn)代設(shè)計(jì)打樣中心，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，服務(wù)其他專業(yè)的能力。

（三）招生就業(yè)

1.訂單招生

以北京精雕為例，在全國(guó)有50家分公司、5000多名員工，精雕設(shè)備年銷量達(dá)10000臺(tái)，隨著公司的不斷發(fā)展，北京精雕每年向社會(huì)及大專院校招收大量各類工科技術(shù)人才，僅做市場(chǎng)技術(shù)服務(wù)每年需求在200人以上。該公司委托我院培養(yǎng)相關(guān)人才，以訂單培養(yǎng)模式招收學(xué)生。

2.訂單錄用

參與校企共育人才的企業(yè)應(yīng)與我院簽訂訂單式培養(yǎng)合同，每年在應(yīng)屆畢業(yè)生中經(jīng)考核定量錄取一部分畢業(yè)生進(jìn)入該企業(yè)工作。

3.推薦就業(yè)

以企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的影響力為依托，推薦應(yīng)屆畢業(yè)生去相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)。以北京精雕為例每年向市場(chǎng)輸送的各類專業(yè)技術(shù)人員超過500人，輸送的產(chǎn)線作業(yè)人員在2000人以上。

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼工藝專業(yè)（方向）基于以上內(nèi)容已與北京精雕科技集團(tuán)、杭州先臨三維科技股份有限公司簽署合作協(xié)議。

在此基礎(chǔ)上，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)碼工藝專業(yè)（方向）師生在積極探索教學(xué)改革方面力求“真題真做”，先后承接了《中國(guó)古建文化應(yīng)用設(shè)計(jì)》（中國(guó)古建文化研究院）、《佛堂用燈設(shè)計(jì)》（常州金玉滿堂燈飾有限公司）、《3D打印職業(yè)培訓(xùn)課件》（上海印立教育科技有限公司）、《數(shù)碼玉雕設(shè)計(jì)》（上海扎希登珠工藝品有限公司）、《古建構(gòu)件首飾設(shè)計(jì)》（上海祿德風(fēng)珠寶有限公司）、《當(dāng)代中式家具設(shè)計(jì)》（上海奇興家具有限公司）等橫向科研課題。

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