微媒體場域中大學(xué)生思想政治教育話語體系的審視與建構(gòu)

譚好

摘 要：對微媒體場域中大學(xué)生思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）話語體系進(jìn)行審視與建構(gòu)，能夠不斷完善大學(xué)生思政教育話語體系?；诖?，文章將對微媒體場域中大學(xué)生思政教育話語體系的現(xiàn)狀進(jìn)行正確的認(rèn)識。其中主要包括對大學(xué)生思政教育話語體系進(jìn)行創(chuàng)新、明確微媒體思政教育話語體系的規(guī)律以及正確認(rèn)識大學(xué)生思政教育話語體系的應(yīng)用機(jī)制三方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微媒體場域；思想政治教育；傳播規(guī)律

中圖分類號：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、微媒體場域中大學(xué)生思政教育話語體系的審視

目前，在微媒體場域中，大學(xué)生思政教育話語體系主要存在以下問題。第一，觀念更新緩慢。大學(xué)生作為新信息的主要接受者，一旦在建立話語體系的過程中出現(xiàn)觀念更新緩慢的情況，將會嚴(yán)重影響大學(xué)生思政教育話語體系的構(gòu)建。第二，話語體系載體的建設(shè)不足。根據(jù)調(diào)查顯示，我國網(wǎng)民的數(shù)量占全部人數(shù)的95%以上，其中微信等交流軟件的登錄用戶每天已經(jīng)達(dá)到8億左右，公眾賬號的數(shù)量已經(jīng)超過900萬個(gè)，并且其中多數(shù)網(wǎng)民的年齡在10～39歲之間。通過以上數(shù)據(jù)能夠得出，人們已經(jīng)逐漸走向了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在此過程中，由于話語體系載體缺乏一定的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在微媒體場域中人們發(fā)表言論的門檻較低，多數(shù)人在發(fā)表言論的過程中出現(xiàn)從眾的心理，進(jìn)而影響話語體系的建設(shè)管理。

二、微媒體場域中大學(xué)生思政教育話語體系的構(gòu)建

1.對大學(xué)生思政教育話語體系進(jìn)行創(chuàng)新

大學(xué)生思政教育話語體系的管理者在對其進(jìn)行管理的過程中，要對微媒體場域中大學(xué)生話語體系進(jìn)行正確的認(rèn)識。在當(dāng)今時(shí)代下，要意識到微媒體為人們帶來的機(jī)遇，在對大學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行全面禁止，也不能夠?qū)ζ浞湃尾还?，要根?jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行正確的心態(tài)引導(dǎo)。對微媒體場域中話語體系的地位、影響以及產(chǎn)生原因進(jìn)行正確的認(rèn)識，根據(jù)以上因素對大學(xué)生在微媒體場域中可能遇到的問題進(jìn)行全面分析，并制訂相應(yīng)的管理方案。例如，利用當(dāng)今的熱點(diǎn)詞匯或者大學(xué)生喜歡的語言風(fēng)格進(jìn)行管理，這種方式能夠有效吸引大學(xué)生的注意力。由此可以看出，要想在微媒體場域中對大學(xué)生進(jìn)行正確的思政教育以及引導(dǎo)，就要緊跟時(shí)代的步伐，不斷對管理模式以及教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2.明確微媒體場域中思政教育話語體系的規(guī)律

由于微媒體場域的特殊性，信息在傳遞過程中具有較強(qiáng)的開放性、個(gè)體性以及方便性。在此背景中，每個(gè)人都擁有平等的話語權(quán)，正是這種特殊的信息傳播規(guī)律，吸引了越來越多的人加入微媒體時(shí)代。要想在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生思政教育的話語體系進(jìn)行完善，就要對其中存在的規(guī)律進(jìn)行正確認(rèn)識，進(jìn)而建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的信息交流平臺。例如，對微媒體場域中的設(shè)備進(jìn)行完善，通過微媒體的方式進(jìn)行話語體系的建設(shè)。這種方法能夠提高大學(xué)生對此的關(guān)注程度，通過新穎的內(nèi)容激發(fā)出大學(xué)生的興趣，并在較短的時(shí)間內(nèi)對信息進(jìn)行有效傳遞，進(jìn)而提高大學(xué)生思政教育話語體系的完善程度。

3.正確認(rèn)識大學(xué)生思政教育話語體系的應(yīng)用機(jī)制

隨著微媒體領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒體受到了嚴(yán)重的影響，例如網(wǎng)絡(luò)建立初期的QQ、博客以及論壇等社交媒體軟件，這種情況的出現(xiàn)也表明微媒體時(shí)代已經(jīng)成為未來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢。目前，大學(xué)生是微媒體領(lǐng)域的主要針對對象，高校相關(guān)管理人員在對大學(xué)生思政教育話語體系進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)對目前大學(xué)生思政教育話語體系的應(yīng)用機(jī)制進(jìn)行正確的認(rèn)識。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，微媒體的表現(xiàn)形式以及種類也會發(fā)生一定的變化，要想在這一形式下對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，就要緊跟時(shí)代的變化規(guī)律，建立完善的應(yīng)用機(jī)制。其中主要包括預(yù)判機(jī)制、發(fā)展機(jī)制等。

隨著人們對微媒體場域下大學(xué)生思政教育話語體系的關(guān)注程度越來越高，如何在微媒體場域下對其進(jìn)行科學(xué)的完善，成為相關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過對微媒體場域下大學(xué)生思政教育話語體系的完善方法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行研究，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思政話語體系進(jìn)行明確的規(guī)范，同時(shí)還能夠提高大學(xué)生對其的認(rèn)知程度。由此可以看出，對其進(jìn)行研究，能夠?yàn)榻窈笪⒚襟w場域下大學(xué)生思政教育話語體系的完善奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕蘇蘇.微媒體場域中大學(xué)生思政教育話語體系的審視與建構(gòu)[J].教育評論，2017（6）：91-94.

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