機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)方法研究

常影　明哲

摘要：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是機(jī)械電子工程專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展如何高效的學(xué)習(xí)這門課程是重點(diǎn)。首先分析了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)的章節(jié)內(nèi)容，總結(jié)了信息化教學(xué)的相關(guān)概念和模式，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)了相應(yīng)的信息化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；信息化教學(xué)；教學(xué)方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.02.165

1引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程涵蓋了《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》兩門課程的核心內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容跨度大，課程相對(duì)枯燥，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度。因此，很有必要結(jié)合課程特點(diǎn)，找到一種新的教學(xué)模式，使得學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的通識(shí)教育能力和創(chuàng)新思維能力。胡曉玲在信息化教學(xué)有效性解讀一文中提到，在任何教育教學(xué)過程中，人們都力求一種效果最好的教學(xué)方式，因此如何找到一個(gè)有效的教學(xué)方式一直是我們研究的問題。信息化教育經(jīng)過多年的發(fā)展，在課程教學(xué)過程中確實(shí)有很大的進(jìn)步，但是高校的教育如何信息化這個(gè)問題就稱為急需解決的問題。因此如何有效的利用信息化資源，將教育教學(xué)轉(zhuǎn)變成信息化是重要的思考問題。

2信息化教學(xué)課程教學(xué)方法研究現(xiàn)狀

2.1信息化教學(xué)的概念和特點(diǎn)

經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)、探索、應(yīng)用與研究，信息化教學(xué)的定義也逐漸清晰明了。在信息化教育概論一書中定義到，所謂信息化教學(xué)，就是指教育者和學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。從這本書中的定義能夠分析得出，信息化教學(xué)主要是通過利用信息技術(shù)從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)。從表面上看，信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)基本上沒什么太大的區(qū)別，但實(shí)際上信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，而不是表面上看到的信息化特征那么簡單。祝智庭等人信息化教學(xué)以信息技術(shù)為支撐只是一個(gè)表面特征，還要思考如何利用現(xiàn)代教學(xué)觀念，并把先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用在信息化教學(xué)總。從這一書中，不難理解，信息化教育在如何將教育教學(xué)信息轉(zhuǎn)換成信息化是一個(gè)難題。在此過程中，需要對(duì)教學(xué)觀念和方法的雙重改變和理解。在信息化教學(xué)研究這一書中，鬲淑芳等人也指出，信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評(píng)價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。信息化給技術(shù)的快速發(fā)展給信息化教學(xué)帶來了很大的變化，可以把先進(jìn)的科技技術(shù)引入到教育教學(xué)過程中，將信息化的教學(xué)手段應(yīng)用在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的各個(gè)章節(jié)中。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程本身是一門理論性很強(qiáng)的課程，如何使得課程更生動(dòng)、更容易高效的被理解是信息化教學(xué)的宗旨，通過多媒體的使用，結(jié)合先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技，可以使得機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程更容易被理解，從而達(dá)到了信息化教學(xué)的目標(biāo)。從人文性的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合人的理解，應(yīng)該更注重信息交互和接受。

2.2信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)模式是在信息化理念下，應(yīng)用信息化技術(shù)和資源，把機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容以信息化的形式建立起來，就形成了信息化教學(xué)模式。具有個(gè)人主義和客觀主義的人強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程授課方式主要是被計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)所替代。具有個(gè)人主義和建構(gòu)主義的人強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論與計(jì)算機(jī)科學(xué)信息化技術(shù)相融合。具有客觀主義和集體主義的人強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體方式教學(xué)，引入虛擬教室等進(jìn)行教學(xué)。具有集體主義和建構(gòu)主義的人強(qiáng)調(diào)多種虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息化的教學(xué)模式不是憑空想象，不是以教師為出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行的教學(xué)模式，應(yīng)該以學(xué)生高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，考慮到不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法、不同學(xué)生的接受程度以及不同時(shí)代對(duì)知識(shí)的掌握需求進(jìn)行分析，找到一個(gè)合理的教學(xué)模式。

2.3基于信息化的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)分析

（1）教學(xué)內(nèi)容分析。每門課程的性質(zhì)不同，所以適應(yīng)的教學(xué)方法也不相同，且不同的章節(jié)內(nèi)容也各不同，因此如何根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的不同內(nèi)容特點(diǎn)以及授課計(jì)劃分析得到合理的教學(xué)設(shè)計(jì)更適合。結(jié)合課程的授課計(jì)劃以及信息化教學(xué)的特點(diǎn)，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的授課過程中，每個(gè)章節(jié)都應(yīng)該運(yùn)用信息化教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更趨向于信息化、高效化發(fā)展。

（2）教學(xué)目標(biāo)分析。全面了解機(jī)械原理和設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際工程機(jī)械分析出工作原理，且能夠按照工作要求設(shè)計(jì)簡單合理的機(jī)械結(jié)構(gòu)。無論是專業(yè)課的學(xué)習(xí)還是通識(shí)課的學(xué)習(xí)，都要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，因此在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這一門課中，除了培養(yǎng)機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要注意學(xué)生的全面發(fā)展，包括表達(dá)能力、溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。同時(shí)，針對(duì)不同性格、不同成績的學(xué)生，要盡量均等考慮他們的發(fā)展，并關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

（3）教學(xué)策略分析。根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，準(zhǔn)備好基本工作內(nèi)容，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教案、ppt、課程視頻資源等。

（4）教學(xué)資源分析。信息化教學(xué)，更要切合學(xué)校的資源進(jìn)行分析。包括教師情況、學(xué)生情況、圖書館、教室環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源以及學(xué)校的支持力度等，都是需要考慮到的一部分。我校在網(wǎng)絡(luò)資源上已經(jīng)提供了相應(yīng)的平臺(tái)，可以添加相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程、資料和視頻等供學(xué)生們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（5）教學(xué)活動(dòng)分析。根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，本課程通過網(wǎng)絡(luò)課程提供課前復(fù)習(xí)的書籍、ppt、MOOC、微課、動(dòng)畫和視頻，提前給學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、作業(yè)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等活動(dòng)要求，使得學(xué)生對(duì)整門課程的學(xué)習(xí)有很好的認(rèn)識(shí)。

3結(jié)語

本文在總結(jié)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息化教學(xué)的特點(diǎn)和模式，分析了課程的章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了信息化教學(xué)方法。