從十九大精神視角探析大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的非智力因素培育

羅思杰

摘 要：黨的十九大報告站高謀遠(yuǎn)、氣勢恢宏、博大精深、信念堅(jiān)定，體現(xiàn)出了巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，圍繞就業(yè)的內(nèi)生動力，大學(xué)生應(yīng)從中汲取精神動力，自覺培育勇于擔(dān)當(dāng)、積極自信、突破常規(guī)、胸襟開闊、精誠合作、目標(biāo)堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著專注的非智力因素，主動提升就業(yè)軟實(shí)力，從而提高就業(yè)的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：十九大；精神動力；非智力因素；就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告指出，就業(yè)是最大的民生，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。以大學(xué)生為代表的青年就業(yè)問題是黨和政府關(guān)注的一大焦點(diǎn)，關(guān)系到青年大學(xué)生的生計(jì)和尊嚴(yán)，關(guān)系到千家萬戶最直接、最現(xiàn)實(shí)的幸福，也是社會各界評價大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)桿，而提升大學(xué)生就業(yè)能力是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵。

大學(xué)生的就業(yè)能力既包含硬實(shí)力，如專業(yè)知識和技能；也包含軟實(shí)力，如情商等非智力因素。實(shí)踐證明，良好的非智力因素能夠使人產(chǎn)生和保持積極、熱情、認(rèn)真、自信的心理狀態(tài)，對提高大學(xué)生的就業(yè)力起著非常重要的作用。面對激烈的就業(yè)競爭形勢，高校要更加重視培養(yǎng)大學(xué)生的非智力因素，提升其就業(yè)軟實(shí)力，從而有效地提高大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。

黨的十九大報告站在歷史和時代的高度，緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義這條主線，科學(xué)作出了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略部署，清晰地勾畫了實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的總藍(lán)圖、時間表。報告體現(xiàn)出巨大的政治勇氣和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，催人奮進(jìn)，越學(xué)習(xí)越有新意，越學(xué)習(xí)越有感悟，在青年大學(xué)生非智力因素培育方面蘊(yùn)含著汲取不盡的寶藏。

一、大學(xué)生就業(yè)競爭力的非智力因素

“非智力因素”是與智力因素相對的概念，這個概念是由美國心理學(xué)家亞歷山大（W.P.Alexander）在其論文《具體智力和抽象智力》（1935）中最先提出來的。1950 年，韋克斯勒（D.Wechsler）在《美國心理學(xué)家》雜志上發(fā)表《認(rèn)知的，欲求的和非智力的智力》一文，專門就非智力因素問題進(jìn)行了較深入的探討，是非智力因素概念正式誕生和科學(xué)研究開始的標(biāo)志。就國內(nèi)而言，1983年，上海師范大學(xué)教授燕國材于《光明日報》上發(fā)表的《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文，在我國心理學(xué)界和教育界引起了很大的反響。大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為非智力因素包括狹義和廣義兩種概念：狹義概念一般認(rèn)為是人們在行為活動中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性特點(diǎn)，主要包括理想、抱負(fù)、目標(biāo)、動機(jī)、需要、興趣、情感、意志、信念、氣質(zhì)等心理因素；廣義的非智力因素是指智力之外的一切因素。非智力因素對認(rèn)識活動提供動力作用，并產(chǎn)生維持、定向、調(diào)節(jié)和彌補(bǔ)作用。

著名心理學(xué)家沈德立教授指出：“成長過程是一個智力與非智力因素相互影響、以非智力因素起決定作用的過程。”美國心理學(xué)家戈?duì)柭J(rèn)為，一個人事業(yè)的成功只有20%是智商的作用，80%取決于情商（即非智力因素）。大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況也充分證明了這一點(diǎn)，我們常?？吹椒侵橇σ蛩仄鹬匾饔玫陌咐河械膶W(xué)生智商很高、專業(yè)優(yōu)秀，但就業(yè)時四處碰壁，即使就業(yè)后也工作平平；而有的學(xué)生成績一般，但能順利就業(yè)，且在職場取得了較大的成功。個中原因除了他們的努力、環(huán)境、機(jī)遇等，更為重要的是跟他們的非智力因素密切相關(guān)；后者可能智力不如前者，但他們擁有更優(yōu)秀的非智力因素，自然在擇業(yè)競爭、職場可持續(xù)發(fā)展過程中脫穎而出，從而更容易成功。

二、從十九大精神視角探析大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的非智力因素培育

（一）勇于擔(dān)當(dāng)，以價值提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告通篇體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，部分內(nèi)容摘錄如下：“中國共產(chǎn)黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進(jìn)步事業(yè)而奮斗的政黨。中國共產(chǎn)黨始終把為人類做出新的更大的貢獻(xiàn)作為自己的使命?！薄鞍讶嗣駥γ篮蒙畹南蛲鳛閵^斗目標(biāo)。”十九大報告還指出，中國共產(chǎn)黨是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)者和踐行者，中國將積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，并繼續(xù)發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國作用，等等，均體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！比绻髮W(xué)生認(rèn)同對國家對社會的責(zé)任與奉獻(xiàn)，在選擇職業(yè)時就會樹立正確的價值取向，立足于社會的需要，承擔(dān)社會的責(zé)任，把自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，而不是一味地只顧個人利益的實(shí)現(xiàn)。社會需求決定了人才需求，大學(xué)生擇業(yè)難，更確切地說是大學(xué)生理想化的擇業(yè)難。對職業(yè)的高期望值與社會對人才的需求之間存在較大的偏差：一方面，就業(yè)競爭日趨激烈；另一方面，社會對人才的需求更多地集中在條件艱苦地區(qū)和基層單位。

大學(xué)生離開學(xué)校面對真真切切的職場，如果對工資待遇、工作環(huán)境抱有不切實(shí)際的幻想，勢必造成理想與現(xiàn)實(shí)的錯位，影響其順利就業(yè)。因此，青年大學(xué)生要自覺弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，以為人民創(chuàng)造福祉為己任，唱響到基層、到農(nóng)村、到邊疆、到艱苦地區(qū)、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)的主旋律，以人生價值的升華，提升就業(yè)軟實(shí)力。

（二）積極自信，以激情提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告站高謀遠(yuǎn)，催人奮進(jìn)，部分內(nèi)容摘錄如下：“全黨要更加自覺地增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路?！薄拔覀兺耆行判摹⒂心芰Π盐覈鐣髁x民主政治的優(yōu)勢和特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，為人類政治文明進(jìn)步作出充滿中國智慧的貢獻(xiàn)！”此外，十九大報告更加堅(jiān)定了文化自信，指明我國正日益走近世界舞臺中央，更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，向世界傳遞了強(qiáng)烈的中國自信。

美國心理學(xué)家班杜拉提出自我效能的理論，受到學(xué)術(shù)界和社會的普遍認(rèn)同。研究發(fā)現(xiàn)：自我效能高的個體學(xué)習(xí)更好、事業(yè)更成功、更少焦慮和憂郁。相關(guān)研究表明，成功人士的思維方式是做任何事都堅(jiān)信努力是成功的法寶，能力可以通過努力不斷提高和改變；當(dāng)失敗時，不是懷疑自己的能力，而是認(rèn)為自己努力不夠，并不斷告誡自己“努力，努力，再努力”，通過長期實(shí)踐形成了“我能行，我有能力”的思維習(xí)慣。失敗者的思維方式是把能力和努力的關(guān)系割裂開來，認(rèn)為能力是難以改變的，形成了“我不行，我缺乏能力”的消極思維習(xí)慣。

自信心是一種積極的心理特性，是進(jìn)取心的支柱，是超越自我的精神力量，更是催人奮進(jìn)的內(nèi)部動力。面對激烈的職場，青年大學(xué)生有無自信是求職及獨(dú)立工作的心理基礎(chǔ)，是職場成功必備的心理素質(zhì)。積極的自我暗示能夠激發(fā)求勝欲望，在一個人戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，往往表現(xiàn)出果敢的勇氣和必勝的信念。心中有自信，成功有動力。

（三）突破常規(guī)，以創(chuàng)新提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告生動新穎，體現(xiàn)出突破常規(guī)的創(chuàng)新精神，部分內(nèi)容摘錄如下：“實(shí)踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。世界每時每刻都在發(fā)生變化，中國也每時每刻都在發(fā)生變化，我們必須在理論上跟上時代，不斷認(rèn)識規(guī)律，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新。”創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。對于青年大學(xué)生，創(chuàng)新是立足的根本，是發(fā)展的基礎(chǔ)，更是適應(yīng)時代需求的必要能力。當(dāng)今時代呼喚大批創(chuàng)新型人才，企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力也成為用人單位最需要、最看重的能力。

當(dāng)然，創(chuàng)新不是奇思怪論，它是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)上的準(zhǔn)確判斷。它首先需要青年大學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識，知道從哪兒能很快和準(zhǔn)確地找到所需的東西；其次要善于分析加工，用系統(tǒng)的方法完成知識點(diǎn)的整合，最終從宏觀上完成對事物的掌握，從而突破常規(guī)，提升了就業(yè)軟實(shí)力。

（四）胸襟開闊，以合作提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告放眼世界，慷慨地與全人類分享發(fā)展成果和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，部分內(nèi)容摘錄如下：“推動形成全面開放新格局，開放帶來進(jìn)步，封閉必然落后。中國開放的大門不會關(guān)閉，只會越開越大。要以‘一帶一路建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去并重，推進(jìn)貿(mào)易強(qiáng)國建設(shè)?！贝送?，十九大報告提出堅(jiān)持推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、始終做世界和平建設(shè)者的美好意愿，做出中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通的重要論述，無不體現(xiàn)出開闊的胸襟和崇高的風(fēng)范。

早在1996年，聯(lián)合國21世紀(jì)教育委員會就提出了21世紀(jì)人才素質(zhì)的七條標(biāo)準(zhǔn)，其中第七條就是“具有和他人協(xié)調(diào)和進(jìn)行國際交往的能力”，這里講到的“和他人協(xié)調(diào)”的能力就是團(tuán)隊(duì)精神中的合作能力。在科技進(jìn)步日新月異的今天，一個只知道單打獨(dú)斗的人是孤獨(dú)的，是不會大有作為的，也不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

大學(xué)生是受教育層次相對較高的群體，善于及時捕捉他人需求信息。隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速推進(jìn)和社會化分工越來越明顯的趨勢，企業(yè)與企業(yè)之間、部門與部門之間不僅有激烈的競爭，更需要緊密的合作。胸襟開闊、良好的團(tuán)隊(duì)精神有利于建立良好的共事關(guān)系，平等、民主、自由、活躍的工作氛圍為互學(xué)互助提供友好的合作基礎(chǔ)。對用人單位而言，擁有大批具備團(tuán)隊(duì)合作精神的人才，不僅可以促進(jìn)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，還可以提高單位的整體競爭，為本單位帶來可觀效益。一個樂于合作、善于合作的人，無疑是職場受歡迎的人。

（五）自我認(rèn)知，以理性提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告對黨和國家發(fā)展規(guī)律的概括遵從思維法則，客觀且理性，部分內(nèi)容摘錄如下：“我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻?！薄氨仨氄J(rèn)識到，我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。全黨要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實(shí)際，牢牢堅(jiān)持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線?！?/p>

個人的自我認(rèn)知能力在一定程度上決定了其人生發(fā)展的高度。有些大學(xué)生自我認(rèn)知過低，容易缺乏自信，喪失進(jìn)取心；有些過分高估自我，自以為是，盲目自信，嚴(yán)重偏離現(xiàn)行實(shí)際條件。馬克思主義認(rèn)為，人的主觀能動性與自我認(rèn)知力息息相關(guān)，只有充分認(rèn)識自我，全面分析自己的優(yōu)勢與不足，才能積極發(fā)揮主觀能動性，實(shí)現(xiàn)個人自身能力的最大化，實(shí)現(xiàn)自我的全面化發(fā)展。

青年大學(xué)生的自我認(rèn)知與就業(yè)競爭力之間存在著密切的正相關(guān)，全面、正確地認(rèn)識自身的客觀條件和能力，分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，準(zhǔn)確地定位自身的價值，理性規(guī)劃適合自身發(fā)展的就業(yè)前景，才能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

（六）目標(biāo)堅(jiān)定，以信念提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

黨的十九大報告目標(biāo)堅(jiān)定，直抵人心，部分內(nèi)容摘錄如下：“我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢想，不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求。”“歷史只會眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者?！薄安煌跣模降檬冀K。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個初心和使命是激勵中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動力?！?/p>

理想信念是人的心靈世界的核心，是一個人的精神支柱和動力源泉。有無理想信念，有什么樣的理想信念，決定了人生是高尚充實(shí)，還是庸俗空虛。平凡的人因有理想信念而偉大，有理想信念者就是一個“大寫的人”。大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識的人才群體，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，在經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)中將發(fā)揮最重要的力量。追求遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，就有改變現(xiàn)狀的價值追求，就能點(diǎn)燃人生激情，激發(fā)聰明才智，從而提升就業(yè)軟實(shí)力。

（七）堅(jiān)韌不拔，以拼搏提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告處處體現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志、攻堅(jiān)克難的精神，部分內(nèi)容摘錄如下：“五年來，我們勇于面對黨面臨的重大風(fēng)險考驗(yàn)和黨內(nèi)存在的突出問題，以頑強(qiáng)意志品質(zhì)正風(fēng)肅紀(jì)、反腐懲惡，消除了黨和國家內(nèi)部存在的嚴(yán)重隱患?！薄皩?shí)現(xiàn)偉大夢想，必須進(jìn)行偉大斗爭。任何貪圖享受、消極懈怠、回避矛盾的思想和行為都是錯誤的?！?/p>

習(xí)近平總書記有過曲折的少年時代，有過奮斗的青年時代。從農(nóng)村大隊(duì)黨支部書記到黨的總書記，從普通公民到國家主席，從普通軍官到軍委主席，他在黨和國家各個領(lǐng)導(dǎo)層級都干過。從西北到華北，再到東南沿海地區(qū)，中國的西部、中部、東部地區(qū)他都待過，農(nóng)民、大學(xué)生、軍人、干部他都當(dāng)過。這些經(jīng)歷和歷練，對他擔(dān)當(dāng)重任、繼往開來是不可或缺、至關(guān)重要的。十八大以來，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)黨和人民披荊斬棘、攻堅(jiān)克難，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事，全面開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，總書記“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事，就是一部生動的教材。

艱苦奮斗是一種迎難而上、不畏艱險、不怕犧牲、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德風(fēng)尚，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們黨在長期的革命斗爭和社會主義建設(shè)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有鮮明的時代特征和與時俱進(jìn)的品質(zhì)。青年大學(xué)生要把青春夢融入中國夢，形成堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的品格，進(jìn)而提升就業(yè)軟實(shí)力。

（八）執(zhí)著專注，以匠心提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

十九大報告大力弘揚(yáng)工匠精神，部分內(nèi)容摘錄如下：“行百里者半九十。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。”“保障和改善民生……一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干?！惫そ尘裨甘炙嚬と藢ψ髌肪窦?xì)琢、追求極致的品格，即對生產(chǎn)的每道工序，對產(chǎn)品的每個細(xì)節(jié)都精益求精、力求完美的理念。隨著李克強(qiáng)總理在政府工作報告中力倡“工匠精神”，任何行業(yè)、任何人所具有的“精益求精，力求完美”的專注品質(zhì)，都可擴(kuò)展為“工匠精神”。

當(dāng)前的大學(xué)生以“95后”為主，并逐漸迎來“00后”的到來，獨(dú)生子女居多，在溫室中長大衣食無憂者居多。不少人沒有責(zé)任心，工作不認(rèn)真，做事敷衍，稍有一點(diǎn)能力就頻繁跳槽，出現(xiàn)了“就業(yè)難”與“用工荒”并存的尷尬局面。

因此，青年大學(xué)生要大力弘揚(yáng)全神貫注、盡善盡美的工匠精神，將“十年磨一劍”的工匠精神的精髓內(nèi)化于心、外化于形，克服浮躁、焦慮的心理，在實(shí)際的工作中腳踏實(shí)地、執(zhí)著專注、刻苦努力，形成求精、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、堅(jiān)持不懈的匠人品質(zhì)，提升自己的就業(yè)軟實(shí)力。

十九大報告最后指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”青年大學(xué)生要從黨的十九大報告中努力汲取精神動力，自覺培育非智力因素，勇于擔(dān)當(dāng)、積極自信、突破常規(guī)、胸襟開闊、精誠合作、目標(biāo)堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著專注，主動提升就業(yè)軟實(shí)力，從而提高就業(yè)核心競爭力，勇為時代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中建功立業(yè)。

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責(zé)編：清 歡