創(chuàng)造性思維與個(gè)性教學(xué)模式在體育教學(xué)中的運(yùn)用

馬彬

摘 要：體育教學(xué)中要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課程《 體育與健康》的基本理念。本文通過在體育課堂教學(xué)中，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)用創(chuàng)造性思維與個(gè)性教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，滿足學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維；個(gè)性教學(xué)模式；體育教學(xué)；運(yùn)用

教育的目的不是培養(yǎng)一模一樣的人才，而是造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一；體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。在體育教學(xué)過程中，本文運(yùn)用創(chuàng)造性思維與個(gè)性教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣和愛好本來就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過于競(jìng)技化，教學(xué)的方法過于刻板等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課；究其原因主要就是學(xué)生對(duì)體育課沒有興趣。因此，新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師與學(xué)生要建立良好的合作互動(dòng)關(guān)系，要真誠、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化多趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；教學(xué)的手段和方法要多樣化。我在多年的體育教學(xué)中嘗試了根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地器材情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中按照課標(biāo)要求安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外，可在教師提供的項(xiàng)目中選擇1-2個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

長(zhǎng)期以來，人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權(quán)威、是教學(xué)的中心，把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，個(gè)性也就無法得到發(fā)展。新課程要求尊重學(xué)生的主體地位，教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并能主動(dòng)的、積極的去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。例如：安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看似組織嚴(yán)密，但有的學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不夠，有的卻完不成任務(wù)。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上，改成根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有的做引體向上、有的做斜身引體向上、有的做水平懸垂臂屈伸，全體學(xué)生能在一個(gè)積極主動(dòng)的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展，既調(diào)動(dòng)了練習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求

體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都受到尊重和關(guān)注。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過自己的努力都能體驗(yàn)到成功的喜悅；使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如：在跳高教學(xué)中教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，預(yù)先設(shè)定經(jīng)過努力都可以達(dá)到的高度；這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，使學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，以尋找實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法；但還應(yīng)側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，爭(zhēng)取勝利的進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)體育活動(dòng)中愉快的心情，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

四、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。身體活動(dòng)的主要特征是實(shí)踐，以健康為目標(biāo)的學(xué)校體育應(yīng)努力滿足學(xué)生的身體活動(dòng)實(shí)踐，上課提倡教師精講讓學(xué)生多練，例如：用啟發(fā)式教學(xué)，由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生去探索完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，再如學(xué)生練習(xí)跳高，除了教師教的方法之外，在條件許可的情況下允許學(xué)生創(chuàng)造性地償試其它方法過桿；球類教學(xué)多用競(jìng)賽法、游戲法等多種形式組織練習(xí)，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生在對(duì)動(dòng)作的體會(huì)中創(chuàng)造性地掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。

2.重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用到體育活動(dòng)中去，例如：有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法，但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場(chǎng)跑道跑學(xué)生是不情愿的。仔細(xì)觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛的球類、游戲、比賽等形式的運(yùn)動(dòng)同樣可以達(dá)到鍛煉目的，與其強(qiáng)迫學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行枯燥無味的耐久跑，不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價(jià)值的球類等運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué)，也可能通過學(xué)生感興趣的越野跑、定時(shí)跑、讓距離跑等形式進(jìn)行；讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的；既提高了學(xué)生應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷地發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)，因此要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神，現(xiàn)代心理學(xué)研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)徒手操或游戲內(nèi)容，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩，練習(xí)的興趣也很濃厚，有的做游戲、有的進(jìn)行花樣跑、有的還跳起街舞；學(xué)生們的積極性高漲、上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果也得到了提高。

五、注重組織教法的改進(jìn)

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)更多的采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重，主體性得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)，個(gè)性得到發(fā)展。

教學(xué)理念的改變，既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，也對(duì)我們一線教學(xué)工作者提出了全新的要求。在教學(xué)中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性過程中，既要注重加強(qiáng)學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面的個(gè)性發(fā)展，更要注意引導(dǎo)學(xué)生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個(gè)性加以改正和克服。使學(xué)生真正成為身心健康、品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。

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