“95后”大學生思想政治教育現(xiàn)實難題研究

劉燕莉

【摘 要】 針對“95后”大學生思想行為特征與思想政治教育難題，應推進兩課創(chuàng)新、陣地輻射，創(chuàng)造性開展思政教育；充分發(fā)揮第二課堂在大學生思想政治教育中的主陣地作用；善用網(wǎng)絡，提升思政隊伍網(wǎng)絡素養(yǎng)，引導“95后”大學生樹立符合時代潮流的人生觀和價值觀。

【關鍵詞】 “95后”大學生；思想政治教育；難題；工作策略

黨和國家一直高度重視大學生的思想政治教育工作，2016年12月8日召開的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記強調：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睆?013年開始，“95后”大學生開始走進校園，并成為大學生中的主力軍。每一個時代的青年都被賦予了鮮明的時代特征，“95后”大學生也是如此。研究和把握這個群體的思想行為特點，并有針對性的開展思想政治教育工作，對于加強大學生思政工作的時效性具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“95后”大學生思想行為特征及存在的問題

按照百度百科中對“95后”的解釋，“95后”，指1995年-1999年出生的一代中國公民。相對“80后”和1990-1994年出生的人而言，“95后”更年輕，思想更活躍。2017年高考之后，大部分“95后”已高中畢業(yè)，開始逐漸走進大學或進入社會，這一群體正在引發(fā)人們關注。1995年以后信息技術革命日新月異，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新層出不窮，新媒體技術也以前所未有的發(fā)展速度迅速滲透進人們學習和生活中的方方面面。“95后”大學生作為信息技術革命的體驗者，他們的學習生活環(huán)境的特殊性決定了這一群體在價值觀以及思想政治方面與“80年”、“90年”代初出生的人具有不盡相同的地方，簡單概括下有以下幾方面特征：

1、個性鮮明，以自我為中心

由于市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息技術的不斷提升，使得“95后”大學生呈現(xiàn)出與“80后”、“90后”不一樣的性格特征，他們崇尚自我，特立獨行，敢于展示自我的思想，勇于表達自己的想法并且愿意用爭論和碰撞來形成觀點。但是由于特殊的成長環(huán)境，大多數(shù)為獨生子女的他們過于以自我為中心，個性張揚，如果不加以適當?shù)囊龑?，容易將這種過分的自信滑向盲目自負，導致他們?nèi)狈献骱蛨F隊精神。

2、政治關注度尚可，但敏感性不夠

隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，“95后”大學生們獲取時事政治信息的渠道更加多元化。想較之以前“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的年代，這一群體對時事政治的關注度還是較高的，他們參與國家政治的意愿也更加強烈，并且能夠正確處理個人與國家之間的關系。當國家發(fā)生一些重大事件時，“95后”大學生會通過各種新媒體渠道獲取社會熱點，國家大事的資訊，并通過網(wǎng)絡，微博，微信等媒介發(fā)表自己的言論和看法。但是由于很多非主流媒體在多次轉換和再傳達的過程中會出現(xiàn)失真的情況，而大學生辨別的能力又較差，所以會出現(xiàn)對社會主流思想認識不夠全面，對社會熱點問題缺乏全面客觀的認識等現(xiàn)象?！?5后”大學生面對如此大容量的信息來源，會缺乏政治敏感性，出現(xiàn)對一些國家大事或社會熱點的認識程度不夠全面和深入的問題。

3、入黨積極性較高但功利性較強

據(jù)調查顯示，以中國藥科大學生命科學與技術學院為例，大一在校生遞交入黨申請書的比例已達到90%以上，到大四入黨的比例達到10%，研究生階段黨員比例達到30%左右。這說明“95后”學生的入黨積極性高，不過學生在入黨動機方面存在著多元化和功利性并存的趨勢。調查顯示，學生的入黨動機中，排第一的是為了增加就業(yè)砝碼，很多大學生將入黨與就業(yè)、個人發(fā)展掛鉤，認為入黨可以獲得更多的機會，考公務員更有競爭優(yōu)勢等。這些功利性的入黨動機也為高校思政工作帶來一定阻力。

4、網(wǎng)絡依賴性很大，社交網(wǎng)絡化并受朋輩影響較大

現(xiàn)代“95后”大學生對網(wǎng)絡的依賴性越來越大，“網(wǎng)絡化生存”已經(jīng)成為這一群體全新學習、生活、社交方式的經(jīng)典寫照。視頻學習，網(wǎng)上購物，網(wǎng)絡交友，這些已成為95后大學生的主要生活方式。有調查顯示，在校大學生中對其影響最大的是“同學、室友等朋輩群體”。其次是輔導員、專業(yè)教師。但是我們也要看到，網(wǎng)絡化給現(xiàn)代大學生帶來各種生活、學習便利的同時，也帶來了網(wǎng)絡依賴、社交障礙以及沉迷于網(wǎng)絡游戲的負面影響。

二、基于“95后”大學生發(fā)展現(xiàn)狀的高校思政工作策略

1、兩課創(chuàng)新、陣地輻射，創(chuàng)造性的開展高校的思政教育

要充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主導作用，抓好思想政治理論課的建設?，F(xiàn)在學生對于兩課的上課方式往往覺得枯燥無趣，建議教師教學立足社會、生活和實踐，打破原先的教材宏達敘述式的授課模式，立足于學生的生活，對大學生所關注的社會熱點和生活問題給與積極的引導。在教材內(nèi)容的基礎上設立若干主題，由原先的照本宣科改革成專題授課，消除學生只求通過，不求深刻理解的弊端，鼓勵學生關注社會時事熱點，參與討論。

2、充分發(fā)揮第二課堂在大學生思想政治教育中的主陣地作用

一是要建立大學生社會實踐體系，鼓勵學生利用假期參加各種志愿服務活動，在實踐中踐行社會主義核心價值觀，受教育長才干，增強社會責任感和歷史擔當；二是營造具有人文精神的校園文化氛圍，開展各種體現(xiàn)社會主義特點、新時代特征的校園活動，提供良好的育人空間。三是注重心理健康教育，結合“95”后在校大學生實際，廣泛升入的開展心理咨詢活動，建立健全職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導機構，幫助家庭貧困學生順利完成學業(yè)。

3、善用網(wǎng)絡，提升思政隊伍網(wǎng)絡素養(yǎng)

一是要優(yōu)化和整合高校思政教育新媒體平臺，充分利用和發(fā)揮微信、微博、QQ等學生利用率較高的網(wǎng)絡工具；二是培養(yǎng)思政工作者的網(wǎng)絡素養(yǎng)和輿論引導能力，加強思政教育隊伍的培訓，充分發(fā)揮以輔導員的引導作用；三是加強對學生網(wǎng)絡信息甄別的能力，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡觀，多多培養(yǎng)學生的興趣愛好，杜絕和預防網(wǎng)絡成癮或社交障礙的問題。

三、結語

面對新形勢、新情況，要想進一步做好“95后”大學生的思想政治教育工作，就要與時俱進，敢為人先。這一群體的特殊發(fā)展需求也影響著高校思政教育工作的發(fā)展。如何為“95后”大學生的成長提供人文關懷和成長幫助，更好的樹立正確的適應新時代要求的人生觀和價值觀，已成為新時期思想政治教育工作的重要課題。

【參考文獻】

[1] 王永飛，嚴運樓，黃中子.“95后”大學生思想行為特征調查研究[J].教育現(xiàn)代化，2016.12.266.

[2] 陳曉.基于“95后”大學生發(fā)展現(xiàn)狀的高校德育工作探究[J].黑龍江教育學院學報，2016.2.104.

[3] 唐雯，章懿，陳琛.“95后”大學生思想政治特征與學生黨建工作創(chuàng)新探析，2016.29.159.