對中等院校會計專業(yè)實踐教學的思考

馬梟

【摘 要】 本文闡述了中等院校會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，分析了存在的問題，針對問題，筆者結(jié)合自身的會計教學工作實踐，提出了轉(zhuǎn)變理念、真正認識實踐教學的重要性、建立穩(wěn)定的實訓基地、增設分行業(yè)企業(yè)會計核算課程、提升會計專業(yè)教師實踐鍛煉等改進建議，以期為提高會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量和為社會、企業(yè)培養(yǎng)更多的會計人才貢獻微薄之力。

【關(guān)鍵詞】 中專院校；會計專業(yè)；教學現(xiàn)狀；改進建議

會計專業(yè)是中等職業(yè)教育開設的重要課程之一，目前國內(nèi)大多數(shù)中等院校已經(jīng)開設了此門課程，并在長期的教學實踐中為我國經(jīng)濟社會的健康發(fā)展培養(yǎng)了大量會計人才。然而，隨著社會的發(fā)展進步和經(jīng)濟的高速運轉(zhuǎn)，當前中等院校會計專業(yè)的實踐教學現(xiàn)狀與企業(yè)和勞動力市場對會計人才的需求還存在很大差距。因此，進一步明確會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，分析存在的相關(guān)突出問題，并積極探尋改善問題的對策，對提高會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量、深化教學改革、為社會和企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展輸出高素質(zhì)的會計人才都具有重要的意義。

一、中等院校會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及存在的問題

當前，大多數(shù)中等院校都開設了會計課程，也為社會和企業(yè)培養(yǎng)了很多有用的會計人才。但是，隨著畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，就業(yè)形勢逐漸嚴峻，以及學生自身會計專業(yè)知識和實踐技能的不足等因素影響，使得相當一部分會計專業(yè)的學生畢業(yè)后未能從事與財務會計相關(guān)的工作。為了改變這一狀況，中等院校在會計專業(yè)教學中重視培養(yǎng)學生的財會實踐操作能力，激發(fā)他們的學習積極性和主動性，并取得了很好的教學實效。然而，在會計實踐教學中我們還發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的突出問題，這些問題的存在，無疑會阻礙會計專業(yè)實踐教學的發(fā)展和應用型人才的培養(yǎng)。具體存在的問題有以下幾點：一是未能真正重視會計專業(yè)實踐教學工作的重要性。有些教師還是按照傳統(tǒng)的教學模式，給學生灌輸會計理論知識，不開展相應的實踐教學活動，只是簡單地對學生進行一些手工會計操作訓練，這不僅無法激發(fā)學生對會計知識學習的積極性，還與新時代下借助于計算機信息技術(shù)開展會計工作的要求不符；二是實訓基地建設發(fā)展不重視和投入不足。有的院校對會計實訓基地的建設發(fā)展還不重視，安排實訓活動也只是帶學生到一些企業(yè)進行參觀學習，不能真正讓學生在具體的企業(yè)工作實踐中提高自身的會計實踐操作能力，更無法取得良好的實踐效果。同時，有的學校還未建立相應的實訓基地和模擬實驗室，有的學校雖然建立了相關(guān)實驗室，但投入的相關(guān)設備器材還不足，這在一定程度上不利于提升學生的會計實踐能力；三是會計核算課程有待改善。合理地組織會計核算是做好會計工作的一個重要條件，對于保證會計工作質(zhì)量，提高會計工作效率，正確、及時地編制會計報表，滿足相關(guān)會計信息使用者的需求具有重要意義。當前開設的會計核算課程還存在很多不足，亟需改善；四是會計專業(yè)教師的實踐能力有待鍛煉和提升。當前，一部分會計教師自身的實踐能力不足、經(jīng)驗較少，不僅影響了學生實踐能力的培養(yǎng)和全面提升，還與當下的就業(yè)形勢是相悖的，因此，提升和鍛煉教師的實踐能力至關(guān)重要。

二、改進中等院校會計專業(yè)實踐教學的建議

1、轉(zhuǎn)變理念，真正認識到實踐教學的重要性

在當前大力提倡培養(yǎng)應用型會計人才的形勢下，作為中等院校的領導和院系教師，我們應該在思想和行為上真正的認識到做好會計專業(yè)實踐教學工作的重要性，轉(zhuǎn)變教學理念，學習先進的教學方法，拓寬教學思路。在會計專業(yè)的實踐教學工作中適當?shù)丶哟笸度肓Χ龋攸c培養(yǎng)和鍛煉學生的基本技能和實踐能力，激勵學生運用所學知識有效合理地解決遇到的實際問題，不斷提升學生的實踐能力，從而滿足新時代下社會、企業(yè)對實用性會計人才的需求。

2、建立穩(wěn)定的實訓基地

在校內(nèi)開展會計專業(yè)的實踐教學基地，更好地利用校內(nèi)的實習資源。如學?？梢远ㄆ诎才疟緦I(yè)的學生到財務處進行實習工作，讓學生真正地從事會計類的相關(guān)工作，這不僅能夠讓他們熟悉具體的會計工作職責和內(nèi)容，還有利于大大提升他們的實踐技能；除此之外，學校還應當與當?shù)仄笫聵I(yè)單位的財會部門建立良好的合作關(guān)系，爭取使他們成為本校的實訓基地，并定期安排學生到這些單位進行實習，使得學生在真正的會計崗位上得到實習和鍛煉，進一步提升學生們的實踐操作能力。如果學生的實習工作表現(xiàn)突出、優(yōu)秀，也有可能得到這些企事業(yè)單位賞識，從而獲得工作機會。這對學生而言無疑是一件好事情，既解決了實習問題，又解決了就業(yè)問題。

3、增設分行業(yè)企業(yè)會計核算課程

由于不同行業(yè)的中小企業(yè)有不同的業(yè)務特征，這難免給學生的就業(yè)上崗增加了難度。如果能夠增設分行業(yè)會計制度，讓學生在學校期間對不同行業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務有所認知，并展開針對性的專業(yè)知識學習，可以提升學生的理論實踐能力和適應社會的能力，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對會計人才的要求。

4、加強會計專業(yè)教師實踐鍛煉

為了適應當下新時代的發(fā)展要求，實現(xiàn)應用型會計人才培養(yǎng)目標。會計專業(yè)課教師應當深入到企業(yè)進行實踐鍛煉，通過實踐鍛煉，教師不僅可以檢驗所教授理論知識的夠用度和實用性，提升自身的會計應用能力，還可以為以后會計教學質(zhì)量水平的提高及會計專業(yè)課程的建設奠定良好基礎，為師資培養(yǎng)、實踐基地建設、學生頂崗實習、組織和面向社會開展服務等方面積累豐富多彩的寶貴經(jīng)驗和收獲，從而更加及時準確地了解和掌握專業(yè)前沿技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中的應用情況及對會計人才技能的要求，制定出應用型會計人才培養(yǎng)目標和模式，并在教學中予以實施，為企業(yè)培養(yǎng)有用人才。

三、結(jié)語

培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型會計人才是中等院校教育事業(yè)承擔的一項重要任務。而中等院校要實現(xiàn)為社會培養(yǎng)更多會計人才的目標，就必須明確當下會計專業(yè)教學實踐的現(xiàn)狀，正視存在的問題，并積極深入探尋解決問題的對策，只有這樣，才能切實提高會計專業(yè)實踐教學質(zhì)量和水平，進而為國家、企業(yè)培養(yǎng)出滿足經(jīng)濟發(fā)展需求的應用型會計人才。

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