貫穿高中階段學(xué)生教育之探討

楊新宇

【摘要】高中學(xué)生正處于身體和心理成熟期，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的問題，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中學(xué)生的心理發(fā)展特征，發(fā)揮教育的主動(dòng)作用，引導(dǎo)高中學(xué)生的心理朝著積極、健康的方向發(fā)展。本文將從法律意識(shí)培養(yǎng)、心理健康教育、女生教育、生命教育、感恩教育五個(gè)層面進(jìn)行闡述，將教育貫穿整個(gè)高中學(xué)習(xí)生涯，讓孩子健康的成長。

【關(guān)鍵詞】法律意識(shí) 心理健康 女生教育 生命意識(shí) 感恩教育

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0169-02

高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，在這一階段不僅是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)又是增長知識(shí)和才干的重要時(shí)期。高中階段是一個(gè)特定的年齡階段，其心理處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，具有明顯的獨(dú)特性和過渡性。這一階段隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，競爭的日益激烈，自身思維意識(shí)的發(fā)展，比較容易出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中學(xué)生的心理發(fā)展特征，發(fā)揮教育的主動(dòng)作用，引導(dǎo)高中學(xué)生的心理朝著積極、健康的方向發(fā)展。結(jié)合高中學(xué)生特定的年齡階段和心理特點(diǎn)，在整個(gè)高中階段應(yīng)當(dāng)貫穿以下五個(gè)方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長。

一、加強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念的教育，用法律規(guī)范學(xué)生的行為。

案例：2011年3月2日中午，高二年級339班的周同學(xué)在食堂打飯時(shí)，與其他同學(xué)因占座位發(fā)生口角，被一群高三315班的學(xué)生圍住毆打。經(jīng)醫(yī)院鑒定，周同學(xué)頭部輕微腦震蕩，并且全身多處軟組織受傷。

2012年3月31日的晚自習(xí)，高二年級346班的甲和乙兩同班同學(xué)因?yàn)橐痪渫嫘υ?，在晚三下課之后，乙同學(xué)用水果刀在教室里將甲捅傷，導(dǎo)致甲受重傷。4月1日，乙被公安局依法刑事拘留，4月13日被檢察院批準(zhǔn)逮捕。

這兩起嚴(yán)重事件的起因僅僅是彼此之間的口角，可是一次口角導(dǎo)致一次嚴(yán)重事件，絕對不是一次意外和偶然，而是在日常的教育中忽視了對學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的教育。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)聘請法制副校長，政教處也會(huì)組織法制講座。筆者曾經(jīng)參加過一次講座，一個(gè)半小時(shí)下來，興趣索然，沒有收獲。因?yàn)橹v座的內(nèi)容有點(diǎn)亂，沒有主線，沒有具體的案件說明，沒有案件的判決宣告，沒有從預(yù)防未成年人犯罪的角度進(jìn)行解釋說明，所以學(xué)生沒有收獲，也感受不到法律的威嚴(yán)，也感知不到觸犯法律的嚴(yán)重后果。

作為有幾千學(xué)生的全日制高中，學(xué)生素質(zhì)有高有低，不可預(yù)知的情況是時(shí)有發(fā)生，避免嚴(yán)重的暴力事件的發(fā)生，是確保學(xué)生人身安全的重中之重。而要做好這些，整個(gè)高中階段對學(xué)生進(jìn)行法律教育就很重要了。學(xué)校與其請人來做一次或者兩次干巴巴的法律講座，還不如利用班會(huì)課組織學(xué)生觀看未成年犯罪案件的審判和社會(huì)思考；利用學(xué)校的宣傳窗用海報(bào)的形式宣講跟未成年人相關(guān)聯(lián)的治安管理處罰條例、刑法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、教育法等，讓學(xué)生了解法律；利用法院宣判刑事案件的機(jī)會(huì)組織學(xué)生到庭觀看，體會(huì)法律的威嚴(yán)；也可以請司法、檢察院、法院的職員到學(xué)校組織模擬法庭，了解法律的流程，體會(huì)如何用法律保護(hù)自己。

只要有足夠的事件和采用合適的方式，就可以讓學(xué)生有良好的法律意識(shí)和法制觀念，知道用法律規(guī)范自己的行為，讓自己成為一個(gè)守法者，成為一個(gè)最快樂的人?？芍^“守法度者最快樂”。

二、對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和指導(dǎo)。

案例：2011年5月，高二年級332班的叫誠的男生，因?yàn)閼岩赏瑢W(xué)背后議論他的不是，在寢室里一拳砸向玻璃，被玻璃割斷右手腕部動(dòng)脈和肌腱，送長沙武警醫(yī)院搶救，但右手手部功能部分喪失。

2014年在4月的期中考試中，一位女生因考試時(shí)夾帶紙條，而被監(jiān)考教師依據(jù)學(xué)校的考試紀(jì)律判為“作弊”。按照考試紀(jì)律，凡作弊者都要被通報(bào)批評。該生當(dāng)晚在學(xué)校的通報(bào)還沒有張貼之前，搶先吃下10片安眠藥。吃藥后，該生就通過同學(xué)通知了家長，家長急速將其送到醫(yī)院進(jìn)行洗胃搶救。

高中學(xué)生正處于心理發(fā)育期，是人生發(fā)展的重要年齡階段，從未成熟的兒童期向逐漸成熟化的青春期轉(zhuǎn)換過程中，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾的心理。因此，很需要心理輔導(dǎo)老師，幫助他們順利安全的渡過青春發(fā)育期，并把這一時(shí)期轉(zhuǎn)化為成長的“最佳期”和學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期”。在這一時(shí)期，心理輔導(dǎo)老師通過心理輔導(dǎo)，給學(xué)生一定的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所改變，能對自己的行為作出評價(jià)和選擇，解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，從而更好的適應(yīng)新環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，使人生有綜合與豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。

在現(xiàn)有階段和現(xiàn)有模式下的心理健康輔導(dǎo)，還是有很大的提升空間。在一個(gè)有四千在校學(xué)生情況下僅僅一個(gè)心理健康輔導(dǎo)老師，以及一個(gè)班一個(gè)月上一堂心理輔導(dǎo)課，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步開設(shè)心理健康講座，完善心理健康輔導(dǎo)室，以及借助班主任這一重要崗位對學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，以實(shí)際的行動(dòng)幫助學(xué)生去解決成長過程遇到的煩惱，促進(jìn)他們健康成長。

三、重視女生教育，幫助她們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀。

案例：2015年1月9日晚，賓陽縣思隴鎮(zhèn)高中一大群女生群毆。一群背著書包的女生聚集在一起，有一對一“單打獨(dú)斗”的，也有多對一“群毆”的，有被打翻在地繼續(xù)奮力掙扎的，也有擼起袖子準(zhǔn)備“參戰(zhàn)”的……，圍觀的女生不在少數(shù)。

2015年4月26日重慶市渝北區(qū)兩江中學(xué)高二年級班主任徐某老師在辦公室對一女生進(jìn)行親吻和摟抱。

中學(xué)生中不乏有另類叛逆的女孩，她們本該擁有無憂無慮的人生，然而有的女生因?yàn)槟贻p，做事無所顧忌，為所欲為，最終自食惡果，演繹著一段段不完美的人生。問題女孩背后所反映出的中學(xué)生交往問題以及我們的教育問題。追根溯源，只有父母與老師解決教育方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的人際交往，才能培養(yǎng)出具有健康心態(tài)、積極向上的女孩子。很難想象，如果連自己都管不好的女孩，將來走向社會(huì)的時(shí)候，會(huì)是怎樣一番情形？

因此，女生教育是一個(gè)不容忽視的大問題。我們不能希望所有女孩都是淑女、溫柔的，女孩也可以風(fēng)風(fēng)火火、大大咧咧，成為一個(gè)“女漢子”，但絕不能成為一個(gè)女“漢子”。在一些相關(guān)調(diào)查工作，發(fā)現(xiàn)問題女孩中的“一些另類問題”，那就是一些家長和一些老師的教育思考：事前事后未能正常與女孩溝通，沒能夠正確引導(dǎo)她的人生觀、價(jià)值觀以及對其人際交往的必要教育。

高中階段應(yīng)該針對女生開展一系列有針對性的教育，對女生的教育應(yīng)該專門化和常態(tài)化。在對女生的教育中，我認(rèn)為應(yīng)該在以下的幾個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)和引導(dǎo)。

（一）女同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)正確與異性交往。

1.應(yīng)以集體和小組活動(dòng)為主，盡量避免過于頻繁的個(gè)體接觸。 2.擇友要慎重，珍惜少男少女的純潔友誼，交往要適度，在單獨(dú)與異性接觸的時(shí)候，要使自己處于受保護(hù)和開放的環(huán)境中。 3.與異性交往應(yīng)把握活動(dòng)內(nèi)容的有益、健康。

（二）讓女生知道哪些情況屬于侵害女性的行為。

1.采取暴力手段、語言恫嚇或利用兇器，進(jìn)行威脅，對女同學(xué)實(shí)施侵害的行為。2.抓住受害人的個(gè)人隱私等把柄，進(jìn)行要挾、脅迫，最終使受害人受到侵害。3.以利益或金錢誘惑受害人，由于受害人思想尚未成熟而導(dǎo)致身體受到侵害。 4.異性對自己的不文明行為，如摸自己的胸部、腰、大腿等。

（三）讓女生知道碰到問題怎么辦。

1.遇到上述事情的時(shí)候要冷靜，不要驚慌和害怕，保護(hù)生命是第一要?jiǎng)?wù)。2.及時(shí)告知家長、老師，必要的時(shí)候可以向警方尋求幫助。

（四）教育女學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)。

1.要自律自尊，行為要端莊大方，衣著要得體、莊重。2.正確處理師生關(guān)系，與異性教師交往必須保持一定的距離。3.學(xué)一些必要的防衛(wèi)方法。4.保護(hù)生命，及時(shí)報(bào)警。在實(shí)力懸殊太大罪犯窮兇極惡的情況下，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命。一旦遭受侵害，要及時(shí)報(bào)警，并盡量保留證據(jù)，讓警方盡快把罪犯緝拿歸案，避免自己和他人再受侵害。

一個(gè)女孩成長過程，可以說表現(xiàn)為：有時(shí)比較成熟，有時(shí)則仍然幼稚；有時(shí)尚能自立，有時(shí)仍然需要父母、師長及其他成人的幫助。在這個(gè)時(shí)期的女孩，對一切的人和事，都會(huì)有新的體會(huì)和觀感，在這個(gè)生理和心理同樣面臨改變的時(shí)刻，更要讓女生懂得保護(hù)自己。

四、加強(qiáng)安全意識(shí)和安全技能的教育，讓學(xué)生知道面對危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己。

案例：2009年12月7日育才中學(xué)發(fā)生慘重的校園踩踏事件，一名學(xué)生在下樓梯的過程中跌倒，引起擁擠踩踏，造成8人死亡，26人受傷。2014年12月31日23時(shí)35分許，正值跨年夜活動(dòng)，因很多游客市民聚集在上海外灘迎接新年，黃浦區(qū)外灘陳毅廣場進(jìn)入和退出的人流對沖，致使有人摔倒，發(fā)生踩踏事件。事件造成36人死亡，49人受傷。

學(xué)校應(yīng)該開展安全教育活動(dòng)，不一定必須開設(shè)專門的課程才可以上，可以通過在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透安全教育內(nèi)容，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能，可以充分利用班、團(tuán)、校會(huì)、升旗儀式、專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育。

學(xué)校不能只重安全知識(shí)的教育而忽視對安全技能的培訓(xùn)，否則，實(shí)際的安全教育效果欠佳。因此，在開展安全教育活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生多演練、多參與，切實(shí)提高自救自護(hù)的能力。

在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織多次事前通知的消防、地震緊急疏散演練。這樣可以讓學(xué)生熟悉在教學(xué)區(qū)發(fā)生緊急事件時(shí)，能沿熟悉的疏散路線安全撤離，避免因?yàn)榫o急疏散演練導(dǎo)致意外傷害的發(fā)生。但是，在每次演練的過程中看不到學(xué)生們緊張的神情，有的甚至在疏散的過程當(dāng)中慢慢走、開玩笑，甚至推搡；也看不到教師在緊急疏散演練中的作用，有些老師就是一個(gè)看客，不參與也不維持秩序。這樣的疏散演練又怎么可以訓(xùn)練學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)急技能和保護(hù)自己的能力；讓教師緊急情況下如何去保護(hù)學(xué)生呢。

因此，在實(shí)際的操作中應(yīng)該在關(guān)鍵位置布置安保人員的情況下，突然發(fā)出消防、地震、恐怖襲擊等情景下的局部區(qū)域的緊急疏散演練。這樣可以真正檢查師生在緊急情況下的應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的自救意識(shí)，能讓學(xué)生以后走向社會(huì)當(dāng)中可以保護(hù)自己和幫助別人，從而在意外當(dāng)中求生或者幫助他人逃生。

五、加強(qiáng)感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩，從而關(guān)愛和服務(wù)他人。

案例：2015年4月10日和11日，在學(xué)校大禮堂，北京大學(xué)郭梓林教授和他的志愿者團(tuán)隊(duì)為我校高一高二近三千學(xué)生進(jìn)行了“光明、圓潤、善”的公益講座。講座以生動(dòng)的個(gè)人人生成長體會(huì)以及互動(dòng)，將現(xiàn)場氣氛推向一個(gè)又一個(gè)高潮，參加講座的學(xué)生深受觸動(dòng)，許多學(xué)生當(dāng)場被感動(dòng)的流淚，更有許多的學(xué)生沖上講臺(tái)，面對幾千同窗剖析自己過去的心路歷程，并勵(lì)志改變自己，去做一個(gè)對家庭對社會(huì)有用的人，用自己的成功去感恩父母的養(yǎng)育之恩和老師的教育之恩。這是郭教授的團(tuán)隊(duì)第三次來學(xué)校進(jìn)行感恩教育，每次都產(chǎn)生了積極的效果，在學(xué)生和家長老師的心靈產(chǎn)生了共鳴。

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會(huì)上每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。目前社會(huì)上一些思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。社會(huì)的變革，讓現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，廣大青少年心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。

學(xué)校對學(xué)生可以通過家長會(huì)、班會(huì)、專題講座、海報(bào)宣傳等不同的途徑進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生懂得感恩意識(shí)絕不是簡單回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。這樣把感恩教育貫穿于高中教育過程，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。對別人對環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛班級、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界，就會(huì)對他人充滿了愛心。

只要我們同心協(xié)力，在高中這一人生的黃金時(shí)期多方位的為學(xué)生著想，創(chuàng)設(shè)有效的教育途徑，組織有效的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，為他們下一階段的學(xué)習(xí)生活儲(chǔ)備知識(shí)和培養(yǎng)技能，從而讓每一個(gè)學(xué)生成長成可以為家人為他人為社會(huì)提供幫助的人！