培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新意識(shí)

王曉芹

【摘要】創(chuàng)新意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有極其重要的意義，要從小學(xué)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的實(shí)踐活動(dòng)、提高興趣、交互合作、情境教學(xué)等多種方法值得大家研究探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)手段

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0120-02

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育的影響，得到的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它包括數(shù)學(xué)知識(shí)技能、解決問題能力、數(shù)學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就需要我們重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究探討，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家交流。

一、實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新意識(shí)的最佳手段

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在“解決問題”中提出四方面的內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作并能與他人交流，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。由此可見，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是非常重視的。

數(shù)學(xué)來源于生活，教師在課堂教學(xué)中要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己的身邊。要善于把課堂中、書本上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，以實(shí)現(xiàn)通過知識(shí)的運(yùn)用解決實(shí)際問題。讓學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，即學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地植入實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)是直觀、深刻的。實(shí)踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識(shí)，因?yàn)閺木唧w形象的事中才能強(qiáng)化人們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的感知和記憶。孩子們通過實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生無窮的樂趣，會(huì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和良好成長(zhǎng)非常重要。比如，我們?cè)诘湍昙?jí)數(shù)學(xué)經(jīng)過的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)的教學(xué)，教師發(fā)動(dòng)孩子們用火柴棍、豆粒、水果等直觀的實(shí)物作為數(shù)量的單位，印象深刻難忘。設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)的方式很多，無論課上課下，在日常生活中時(shí)刻離不開。設(shè)計(jì)一些具有樂趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們通過自身的探索活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的感知和認(rèn)識(shí)，還會(huì)形成自己動(dòng)手的成就感，從而會(huì)提高對(duì)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。針對(duì)小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引孩子們的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等現(xiàn)代教育形式，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與孩子們之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，教師在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)左右、上下、前后”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過利用學(xué)生的座位編號(hào)的方式進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，直接而明了，使學(xué)生在互動(dòng)中對(duì)左右、前后、上下形成認(rèn)識(shí)，這樣就能夠有效提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、交互合作對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有積極意義

在交互式的合作，可以促進(jìn)孩子們積極交流。通過交流就可以對(duì)所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識(shí)和思考，從某種意義上來說，已經(jīng)達(dá)到了拓展學(xué)生的思維的作用，從而激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)。交互式合作，可以使學(xué)生之間對(duì)問題進(jìn)行廣泛的探討，擴(kuò)展了知識(shí)面，達(dá)到用多種辦法解決數(shù)學(xué)問題。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量校園里的路徑，尤其是彎曲的小路。鼓勵(lì)學(xué)生用尺子、用步測(cè)等方式親自測(cè)量，并號(hào)召學(xué)生展開討論，通過孩子之間交互式的合作討論達(dá)到對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)的目的。創(chuàng)新型的思維方式對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定會(huì)大大增強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實(shí)現(xiàn)，例如逆向思維的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡(jiǎn)便高效的作用；聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生從多角度來思考問題，對(duì)全面思考問題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)過程中多采用情境教學(xué)法

情境教學(xué)，是一種比較成熟的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中效果顯著，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維具有積極的促進(jìn)作用。開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過設(shè)置不同的情境激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，啟發(fā)學(xué)生對(duì)解題思路的獨(dú)特的想法與思路。這個(gè)過程是展開合理解題思路的過程。在情境教學(xué)模式中，教師的作用就是想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，積極主動(dòng)地發(fā)表自己的意見，積極參與教學(xué)實(shí)踐。這樣，就有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意巧妙設(shè)置教學(xué)思路，使數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及孩子們的理解能力適應(yīng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加每個(gè)孩子參與的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時(shí)，教師可以大量準(zhǔn)備一些教具，直觀的通過模型讓孩子們分清什么是圓柱形，要求其動(dòng)手量出長(zhǎng)、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實(shí)踐來求得體積。通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計(jì)算圓柱體的體積公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計(jì)算體積差等方式求得體積。

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有極其重要的意義，因此要從小學(xué)階段就著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)提出的四個(gè)方面的實(shí)踐方法，取得了很好的效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要積極地探索多樣化的教學(xué)方式來不斷提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為其今后的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。