推進(jìn)院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識

田華明 周致迎

摘要：實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的使命，就是為了濃厚院校教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)氣氛，按照戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)和“院校教學(xué)向部隊靠攏”的要求，拓展軍校課堂的半徑，讓三尺講臺對接未來戰(zhàn)場，大大提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。把“能打仗、打勝仗”要求滲透到教學(xué)工作的方方面面，積極探索落實(shí)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的有效途徑。希翼通過本文的研究為院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革提供方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：院校；實(shí)戰(zhàn)化；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0；E073 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0179-02

當(dāng)前，軍隊院校必須根據(jù)黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)要求，充分認(rèn)清實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)面臨的緊迫形勢，把“能打仗、打勝仗”要求滲透到教學(xué)工作的方方面面，積極探索實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)落實(shí)的有效途徑。

一、重視頂層設(shè)計，牢牢把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)發(fā)展方向

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是軍隊任職教育的本質(zhì)回歸，重在“實(shí)戰(zhàn)”，貴在頂層設(shè)計和把握發(fā)展方向。為此，一要系統(tǒng)籌劃、科學(xué)論證，高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)改革頂層設(shè)計。以“向?qū)崙?zhàn)聚焦，向部隊靠攏”辦學(xué)理念為導(dǎo)向，瞄準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)化發(fā)展方向，堅持為戰(zhàn)教戰(zhàn)，注重整體設(shè)計，嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)規(guī)劃理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，修訂人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，突出組織指揮教育訓(xùn)練和實(shí)踐性教育訓(xùn)練，從根本上準(zhǔn)確把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的發(fā)展方向，為加快人才能力素質(zhì)生成模式轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)[1]。二要按照“主題鮮明、主線清晰、便于實(shí)施、易于考核”的標(biāo)準(zhǔn)要求，注重質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展[2]。當(dāng)前要在教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、教學(xué)方法、裝備教學(xué)、艦連化管理等方面采用工程方法，遴選試點(diǎn)項(xiàng)目、先闖先干，積極推動部分改革在實(shí)踐中探尋路子，把圍繞教學(xué)的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌起來，細(xì)化為子工程予以整體設(shè)計、一體化推進(jìn)。三要堅持黨委統(tǒng)攬、主官主抓，制定工程實(shí)施路線圖和工作統(tǒng)籌圖，梳理改革任務(wù)和預(yù)期標(biāo)志性成果，明確責(zé)任單位、時間進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步健全改革工程領(lǐng)導(dǎo)管理體系和進(jìn)度質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化培訓(xùn)需求的教學(xué)體系；圍繞學(xué)、知、會、能的規(guī)律科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程，形成“工程化設(shè)計、項(xiàng)目化管理、路線圖推進(jìn)”的運(yùn)行模式，促進(jìn)各改革工程項(xiàng)目落地生根，調(diào)動廣大教職員工投身教學(xué)改革的主動性和積極性。

二、瞄準(zhǔn)部隊需求，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近部隊實(shí)際

部隊所需，就是院校所教?！敖淌裁础笔菍?shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的關(guān)鍵。第一是理論授課內(nèi)容。關(guān)鍵是理論授課階段的兩個“比例”問題。首先，要突出應(yīng)用理論的比重。根據(jù)總部《關(guān)于提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平的意見》和《加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊院校教學(xué)工作的意見》，緊扣未來信息化條件下的作戰(zhàn)特點(diǎn)、能力要求，初級指揮軍官要強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)應(yīng)用理論知識的運(yùn)用。關(guān)于應(yīng)用理論教學(xué)的比重，可以借鑒俄軍做法，在俄軍總參軍事學(xué)院，初級軍官將理論研究和實(shí)踐訓(xùn)練的比例調(diào)整為3∶7。其次，要適當(dāng)加入外軍理論。對于非作戰(zhàn)類課程，研究外軍主要是為了借鑒。而對于作戰(zhàn)類課程，除了借鑒，更重要的就是要研究對手。第二是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的主要階段，教學(xué)內(nèi)容是否合理將直接影響到教學(xué)效果。

近年來，雖然我軍院校一直瞄準(zhǔn)部隊需求，更新教學(xué)內(nèi)容，但從實(shí)際情況看，仍有部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與部隊需求帖得不是很緊。這就要求深入部隊搞細(xì)致的調(diào)查研究，重點(diǎn)圍繞戰(zhàn)例研究、想定教學(xué)和綜合演練，弄清信息化條件下部隊實(shí)際的需求究競是什么，同時還要下大力氣對目前院校的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行徹底梳理，厘清哪些教學(xué)內(nèi)容已過時，需要剔除；哪些實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容更新才能適應(yīng)部隊的需求。另外，部隊建設(shè)發(fā)展很快，現(xiàn)在適合部隊的教學(xué)內(nèi)容，不一定明年、后年還適合，因此必須對院校實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)更新，靈活變換戰(zhàn)術(shù)背景和情況，以適應(yīng)部隊建設(shè)不斷發(fā)展的需要。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革的針對性

落實(shí)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要側(cè)重于應(yīng)用理論和實(shí)踐教學(xué)，并遵循學(xué)員能力生成規(guī)律。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)員在理論上“知”，在實(shí)踐上“會”，最終達(dá)到在實(shí)戰(zhàn)中“能”的，一是加強(qiáng)理論講授環(huán)節(jié)，為實(shí)踐教學(xué)提供統(tǒng)一的認(rèn)知基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論的講授，就是培養(yǎng)學(xué)員對該領(lǐng)域的基本認(rèn)識，目的就是讓學(xué)員明白“怎么回事”。應(yīng)用理論的講授，即是闡明本專題的主要內(nèi)容和基本方法，目的是教會學(xué)員“干什么和怎么干”，為實(shí)踐作業(yè)打牢基礎(chǔ)。二是重視自習(xí)準(zhǔn)備和研討交流環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)員對理論的消化吸收。討論交流或?qū)ｎ}報告的內(nèi)容，都必須緊扣理論授課的內(nèi)容。在組織上，其基本做法是教員在自習(xí)課的前幾分鐘進(jìn)行布置，并提出要求，學(xué)員在自習(xí)課上進(jìn)行準(zhǔn)備，教員負(fù)責(zé)答疑。討論課上，學(xué)員唱主角，教員只進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評[3]。三是強(qiáng)化實(shí)踐提高環(huán)節(jié)，催生和提高學(xué)員崗位任職能力。[3-5]

我軍院校在實(shí)踐提高環(huán)節(jié)已積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，想定作業(yè)和綜合演練的組織與實(shí)施基本步入正軌，聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)也積累了豐富的成功經(jīng)驗(yàn)。下一步除了進(jìn)一步在完善想定內(nèi)容、強(qiáng)化訓(xùn)練效果上下功夫以外，可以考慮依托網(wǎng)絡(luò)，開展院校與部隊或訓(xùn)練基地的聯(lián)合演練。

四、創(chuàng)新機(jī)制模式，打造實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)新型教員隊伍

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要一支真懂實(shí)戰(zhàn)、會教實(shí)戰(zhàn)的教員隊伍。有什么樣的教員就有什么樣的學(xué)員，就能帶出什么樣的部隊，這是鐵律。一是提高教員選拔門檻，提升教員隊伍整體素質(zhì)。合理設(shè)置部隊人才選調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，堅持“學(xué)歷、經(jīng)歷、能力”三位一體，把學(xué)歷適當(dāng)、有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)作為標(biāo)準(zhǔn)，真正把部隊的高質(zhì)量人才充實(shí)到教員隊伍當(dāng)中。初級院校畢業(yè)學(xué)員不得留校任教，必須分配到部隊、機(jī)關(guān)或科研部門工作；在部隊或機(jī)關(guān)任職數(shù)年，再經(jīng)過2年院校的深造，并獲得博士學(xué)位以及具有團(tuán)以上機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷后，才能成為教員的預(yù)選對象。二是完善激勵機(jī)制，穩(wěn)定教員隊伍，激發(fā)教員教學(xué)和參與科研工作的積極性[4-7]。教員的成長進(jìn)步，主觀努力是決定性因素，但客觀條件的影響也具有十分重要的作用。首先，對優(yōu)秀教員在業(yè)務(wù)深造和提前晉級等方面給予優(yōu)先考慮。其次，提高教員的教齡補(bǔ)貼和課時補(bǔ)助，鼓勵教員積極參與教學(xué)工作。再次，加大對教員教學(xué)與研究成果的獎勵力度。三是緊貼實(shí)戰(zhàn)要求，不斷提高現(xiàn)有教員隊伍的能力素質(zhì)。[8-10]當(dāng)前，部分教員對實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)缺乏系統(tǒng)深入研究的問題在全軍院校還不同程度的存在，這是制約實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的一個重要瓶頸。院校要創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)模式，依托對口部隊，采取參加或觀摩對口部隊的演練、聯(lián)合軍演等活動，實(shí)地體會作戰(zhàn)氛圍，掌握部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練前沿動態(tài)，使教學(xué)訓(xùn)練工作更加貼近部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練需要。要把理論研究與教學(xué)實(shí)踐、立足現(xiàn)有條件和著眼未來發(fā)展結(jié)合起來，結(jié)合不同的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，豐富教員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有針對性地加強(qiáng)教員教學(xué)能力建設(shè)。

五、結(jié)束語

學(xué)員是院校輸出的最終“產(chǎn)品”，是教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)者。在改革的同時，要注重學(xué)員的主體地位，樹立起為學(xué)員服務(wù)的意識和培養(yǎng)“精英”的理念，大力激發(fā)院校學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，培訓(xùn)效果必然會有一個新的提高。

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