智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)與實施方案研究

王曉雷 張吉濤 劉玉翠 任林嬌 曹玲芝

摘要：作為一個新開辦的專業(yè)，智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)還有許多不完備的地方。針對社會人才需求狀況，本文提出強電和弱電結(jié)合、基礎(chǔ)和應(yīng)用促進的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，即既熟悉電力系統(tǒng)運行、又精于電網(wǎng)信息處理，既注重數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又精通行業(yè)工程技術(shù)。然后，給出了培養(yǎng)方案、具體實施計劃和措施。該方案為智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)在我校的成功開設(shè)提供一條嶄新的思路，同時也為其他院校提供參考。

關(guān)鍵詞：智能電網(wǎng)信息工程；復(fù)合型人才培養(yǎng)；實施方案

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0244-02

智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是2010年由國家教育部新增的跨學(xué)科交叉專業(yè)，主要是為了適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，滿足電力系統(tǒng)行業(yè)對信息化人才的迫切需求。隨著政策的啟動，各地高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和地區(qū)需求，紛紛申請開設(shè)智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)。到目前為止，國內(nèi)開設(shè)該專業(yè)的院校已有20余所。按照強弱電所占比例大小，該專業(yè)可分為三種類型，即以華北電力大學(xué)、南京工程學(xué)院為代表的強電特色類型[1-2]、以杭州電子科技大學(xué)為代表的弱電特色類型[3]和以南京郵電大學(xué)為代表的強弱電均分的特色類型[4]。這些院校根據(jù)不同的社會需求有自己的定位標(biāo)準(zhǔn)，通過利用已有的優(yōu)勢學(xué)科和資源，適當(dāng)擴充和延伸，開辦具有自己特色的智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)，按照專業(yè)培養(yǎng)方向畢業(yè)生服務(wù)于智能電網(wǎng)領(lǐng)域的不同環(huán)節(jié)。

一、電氣信息系統(tǒng)復(fù)合型高級應(yīng)用型人才需求

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的以強電為主的電氣系統(tǒng)已不能滿足社會需求；將現(xiàn)代傳感技術(shù)、信息通信技術(shù)和計算機控制技術(shù)等先進技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)物理電網(wǎng)而興起的智能電網(wǎng)，已經(jīng)成為電力系統(tǒng)新的發(fā)展方向。由于傳統(tǒng)電氣工程專業(yè)培養(yǎng)的人才，多以強電和電機控制為主，弱電和信息技術(shù)相對較弱；而以弱電為主的電子和信息工程專業(yè)人才，又不了解強電，造成了電氣系統(tǒng)弱電人才的短缺。因此，從某種程度上影響了電氣信息技術(shù)的發(fā)展。在國家電網(wǎng)的倡議下，教育部高教司鼓勵高校開辦強電和弱電交叉的智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)，以適應(yīng)社會需求。但是，傳統(tǒng)的本科教育以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，輔以簡單實習(xí)和課程設(shè)計完成對學(xué)生的教育培養(yǎng)；學(xué)生為通過考試完成學(xué)業(yè)，局限于教材的概念講解、理論推導(dǎo)和實例學(xué)習(xí)，不能與社會工程應(yīng)用相銜接。按照這種模式培養(yǎng)的本科生，畢業(yè)后還需要進一步在企業(yè)或公司培訓(xùn)才能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)和工程任務(wù)，這是一些中小型企業(yè)所不愿意接受的。

二、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定和方案

1.復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。任何一個專業(yè)的開設(shè)，都是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)也不例外。面對信息化進程的加快，電力系統(tǒng)領(lǐng)域也需要革新，傳統(tǒng)的電氣工程運行設(shè)備已不能滿足社會需求。智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)是連接電氣工程與信息工程的交叉學(xué)科，以電力系統(tǒng)運行的電氣參數(shù)為研究對象，通過重要電氣參數(shù)獲取、信號處理和信息傳輸構(gòu)成智能電網(wǎng)的信息流，從而有效地管理與控制。在這種情況下，需要學(xué)生必須了解電力系統(tǒng)運營狀況、重要電氣設(shè)備工作原理和運行規(guī)律，才能合理地選取電氣參數(shù)獲取節(jié)點和形式。

2.培養(yǎng)方案。為了培養(yǎng)強電和弱電、基礎(chǔ)和技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，我系教研室在專業(yè)科學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的框架下，制訂了本專業(yè)具體的培養(yǎng)方案。首先，在低年級開設(shè)理論基礎(chǔ)課的同時，穿插電力系統(tǒng)及其運行的若干知識。在基礎(chǔ)課程制定中，按照工科學(xué)生培養(yǎng)必須的基礎(chǔ)理論知識的要求，開設(shè)高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)與空間解析幾何、復(fù)變函數(shù)與積分變換等大學(xué)數(shù)學(xué)和大學(xué)物理等數(shù)理基礎(chǔ)課程；同時，作為行業(yè)背景和應(yīng)用對象，開設(shè)發(fā)電、變電、輸電、配電和用電等電力系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)的相關(guān)介紹課程，讓學(xué)生較深入地了解電力系統(tǒng)的構(gòu)成以及電氣工程中的眾多元素。其次，智能電網(wǎng)和信息工程所對應(yīng)的學(xué)科為電氣工程和信息與通信工程，根據(jù)學(xué)科要求開設(shè)必須的專業(yè)基礎(chǔ)課，比如電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析以及數(shù)字信號處理和通信原理等，這些課程為后續(xù)專業(yè)方向的發(fā)展提供必備的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。

三、具體實施計劃和措施

培養(yǎng)目標(biāo)和方案制訂好之后，執(zhí)行培養(yǎng)方案成為了重中之重。為保證不折不扣地落實，我系制定了幾個具體實施計劃和切實有效的措施。

1.從管理上重視。為了加強對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的督促和管理，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，從大一開始我系即通過雙向選擇的方式，為每個學(xué)生配置一名專業(yè)課教師作為專業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)導(dǎo)師負責(zé)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時地加以指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過導(dǎo)師安排學(xué)生參與課題，提高學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的能力。

2.從教學(xué)內(nèi)容和方法上改進。由于該專業(yè)屬于全國新開設(shè)專業(yè)，根據(jù)大綱規(guī)劃，能夠使用的教材很少。為了完成培養(yǎng)計劃，專業(yè)課教師通過廣泛搜集相關(guān)的圖書和論文資料，大膽吸收最新的研究成果，摒棄陳舊過時的技術(shù)，編寫適合當(dāng)前行業(yè)和企業(yè)需求的教學(xué)教案，充實和完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，改變以往的課堂講課方式，部分內(nèi)容采用實驗室授課，通過理論講解、實際動手制作和實驗驗證相結(jié)合的方式，提高學(xué)生接受和掌握知識的能力；適當(dāng)穿插學(xué)生發(fā)揮和提高的教學(xué)內(nèi)容，在給定條件和預(yù)期結(jié)果的情況下，讓學(xué)生通過圖書館查找資料，思考各種不同的實現(xiàn)方法，開拓學(xué)生想象的空間，提高學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力，從而讓學(xué)生真正掌握專業(yè)知識。

3.加強與企業(yè)合作。為了使教學(xué)的內(nèi)容緊跟時代和社會需求，在理論教學(xué)的同時，加強與企業(yè)的合作。通過選派專業(yè)課教師進駐企業(yè)，體驗學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)和運營的主流先進技術(shù)，并帶到課堂上，作為重點內(nèi)容講解；同時，適時地聘請企業(yè)的技術(shù)副總或主管以課堂教學(xué)或開辦講座的形式參與教學(xué)培養(yǎng)，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、行業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求情況及時地向?qū)W生傳達，讓學(xué)生熟悉自己的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，以便于有目的、主動地去了解和學(xué)習(xí)，從而將企業(yè)的需求與學(xué)校的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起。

四、結(jié)語

面對電力系統(tǒng)對電網(wǎng)智能化和信息化人才的強烈需求，我校抓住機會率先在全省開設(shè)了智能電網(wǎng)信息工程這一交叉學(xué)科專業(yè)。鑒于該專業(yè)是實踐性很強的一門應(yīng)用型專業(yè)，在原有電氣工程和信息工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會需求，以電氣工程為研究背景、電網(wǎng)信息技術(shù)為發(fā)展方向，同時重視理論基礎(chǔ)、專注應(yīng)用技術(shù)，提出創(chuàng)建智能電網(wǎng)信息工程復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案和實施計劃。

參考文獻：

[1]廖斌，艾欣.智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)課程體系建設(shè)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2012，34（2）：7-8.

[2]鞠陽，張惠剛，韓念杭，等.智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].南京工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2013，13（1）：61-64.

[3]章堅民，陳昊，陳建，等.智能電網(wǎng)態(tài)勢圖建模及態(tài)勢感知可視化的概念設(shè)計[J].電力系統(tǒng)自動化，2014，38（9）：168-176.

[4]馬海嘯，王小芳，付蓉，等.以社會需求為導(dǎo)向的智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].學(xué)周刊，2016，（34）：11-12.