人教版與外研社版英語必修Book Unit 閱讀文本難度對比分析

田欣靈

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0093-01

1.引言

隨著全球化的發(fā)展，國家越來越重視英語教學質量。在英語教學中，教師把教材作為開展教學的主要依據。因此，教材質量的好壞直接影響英語教學的質量，從而對其分析顯得尤為重要。重慶地區(qū)使用的高中英語教材主要有：人教版，重大版，外研版。只有對其進行分析對比，才能發(fā)現各個版本的優(yōu)缺點。

閱讀文本難度分析，即易讀性，指文本易于閱讀和理解的程度，也可簡單理解為一篇閱讀材料的難易度（李紹山，2000）。本文將運用內部研究和對比分析的方法，從文本長度，生詞率，句型復雜度以及易讀性四方面對比分析人教版和外研版英語必修 3 Unit 5第一篇閱讀文本，判斷同一年級同一單元不同版本的閱讀文本是否有差異。

2.理論基礎

易讀性（readability），指文本易于閱讀和理解的程度或性質。最早測定易讀性的是B.A. Lively和S.L. Pressey。1975年，J. Peter Kincaid和他團隊提出Flesch（易讀性公式）的計算公式：Reading ease score=206.825-0.846×每一百詞所含的音節(jié)數-1.015×每句平均詞數。

國外學者Flesch（1949）出版了易讀性作品的藝術（The Art of Readable Writing），推出了易讀性公式，通過計算文章的音節(jié)，詞匯和句法長度得出文章難度（盧水林，郭蘇穎，2014）。Kasule（2011）探討了文本易讀性與二語學習者的相關性，得出文本易讀性會影響二語學習者的學習效率。

國內學者對高中英語教材閱讀文本易讀性研究較少，李紹山（2000）對易讀性研究進行了概述，但并未涉及教材；辜向東，關曉仙（2003）對大學英語教材的閱讀材料及四六級考試的閱讀材料易讀性進行了研究等。

3.研究過程

3.1文本長度

清數發(fā)現，人教版單詞472個；外研版328個（注：縮寫計一個單詞，如youer；中文人名不計入總單詞數，如Li Daiyu；數字、年代不計入詞數）。比較發(fā)現，人教版詞數多外研版144個。

3.2生詞對比

校對發(fā)現，人教版24個生詞，生詞率約5.2%；外研版12個生詞，生詞率約3.7%。比較發(fā)現，人教版生詞多外研版12個，生詞率高約1.5%。

3.3句法復雜度對比

清數發(fā)現，人教版28個句子，每句約含17（472/28）個單詞，其中簡單句13個，復雜句15個；外研版28個句子，每句約含12（328/28）個單詞，其中簡單句10個，復合句18個。

比較發(fā)現，人教版和外研版句子總數相同，但人教版每句平均詞數多外研版5個，復雜句外研版較人教版多3個。

3.4文本易讀性對比

易讀性方式計算得出：

人教版：R.E.S.= 206.835-0.846×654/472×100-1.015×472/28=72.50

外研版：R.E.S.= 206.835-0.846×468/328×100-1.015×328/28=74.15

比較發(fā)現，人教版和外研版的閱讀文本易讀性都屬于較容易閱讀的范圍，但人教版難度略高于外研版。

4.結論

本文運用內部研究和對比分析的方法，從文本長度，生詞率，句型復雜度，易讀性四方面分析人教版和外研版英語必修3 Unit 5的第一篇閱讀文本，得出同一年級同一單元不同版本的閱讀文本存在差異。結果表明：人教版多外研版144個單詞，生詞數多外研版12個，生詞率高外研版約1.5%，每句平均詞數多外研版5個單詞，所含復雜句多外研版3個；易讀性上，人教版略難于外研版，易數性低1.65。

本研究對高中英語教師有一定啟示，在教學中，教師可根據學生實際情況，合理使用教材，揚長避短：對基礎較弱的學生，教師可選用較容易閱讀的教材或閱讀材料；相反，對基礎較好的學生，教師可選用難度略高的教材或閱讀材料。

參考文獻：

[1]Kasule D. 2011. Textbook readability and ESL learners[J]. Reading&Writing 2（1）：63-76.

[2]程曉堂，2002.《英語教材的分析與設計》[M].北京外語教學與研究出版社

[3]李紹山，2000.易讀性研究概述[J].解放軍外國語學院學報（4）.

[4]盧水林，郭蘇穎，2014. 人教社高中英語教材的易讀性評價[J].沈陽師范大學學報（2）.

[5]鄧微波，2013. 新老《21世紀大學英語》讀寫教程對比研究[J].長春大學學報，23（1）：118-121.

[6]辜向東，關曉仙，2003. CET閱讀測試與大學英語閱讀教材易讀性抽樣研究[J]. 西安外國語學院學報，（3）39-42.

[7]郭莉，2016.重大版高中英語必修教材閱讀材料易讀性分析[D]. 重慶師范大學.