3+2=英文的模型與密碼

【摘要】本文試圖通過(guò)“一套模型”和“一套密碼”，幫助中國(guó)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確思維，擺脫錯(cuò)誤的“刷題式英語(yǔ)學(xué)習(xí)”舊邏輯。文章新穎之處有二：1.提出“一套模型”，使應(yīng)試中快速找到提分的突破點(diǎn)；2.提出“一套密碼”，即用一個(gè)數(shù)學(xué)公式“3+2”，幫助學(xué)生提分同時(shí)提升英語(yǔ)能力。中國(guó)快速走向世界的腳步使得中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握更是迫在眉睫，但長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法依舊死板陳舊，“刷題式英語(yǔ)教學(xué)”使得學(xué)生既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。為了能夠解決上述困難點(diǎn)，正是論文提出并研究“3+2=英語(yǔ)的模型與密碼”的主要目的。

【關(guān)鍵詞】3+2=英文的模型與密碼 一套模型 一套密碼 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0079-01

一、引言

在所有視英文為外語(yǔ)的國(guó)家中，中國(guó)學(xué)生從初中到大學(xué)或研究生畢業(yè)，花費(fèi)8-10年正規(guī)課堂時(shí)間學(xué)英文，花費(fèi)的時(shí)間和精力最大，可在外語(yǔ)上取得的成績(jī)與付出很不相稱(chēng)。全世界都承認(rèn)英語(yǔ)是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，可中國(guó)人學(xué)英文為何困難？原因有三：第一，主因是“無(wú)邏輯式填坑教育”，即“死刷題式學(xué)習(xí)”。第二，語(yǔ)言輸入與輸出不匹配。語(yǔ)言學(xué)習(xí)由“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”構(gòu)成。“聽(tīng)讀”為輸入端，是語(yǔ)言的源頭。中國(guó)學(xué)生在“聽(tīng)”端，一是聽(tīng)的極少，二是聽(tīng)的極不地道。既無(wú)充分?jǐn)z入地道英音，且在校老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軌跡也使其發(fā)音不地道，導(dǎo)致學(xué)生“讀寫(xiě)”端不匹配。“讀”項(xiàng)，中國(guó)學(xué)生疲于“死刷題”而不對(duì)詞句解剖解讀，刷題萬(wàn)卷卻不懂幾篇，直接影響輸出端效率。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)實(shí)用?！八浪㈩}式”不僅效率低下，且學(xué)不到實(shí)質(zhì)內(nèi)容導(dǎo)致不能學(xué)以致用。

二、概念的提出——3+2=英文的模型與密碼

任何一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的有二：第一：考試得分。第二：語(yǔ)言使用。

（一）基于“考試得分”目的的一套模型。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，各語(yǔ)種也同理。既都為語(yǔ)言，為何全世界不考同一張?jiān)嚲恚恳蚋鏖T(mén)語(yǔ)言間存在“差別”。“語(yǔ)言間之差”就成為語(yǔ)言考試中的考點(diǎn)，特別是“外語(yǔ)與母語(yǔ)間的之差”。如下模型：

（二）基于“語(yǔ)言使用”目的的一套密碼。

通過(guò)上述模型已得知：語(yǔ)言考試中重點(diǎn)考查“語(yǔ)言間之差”。針對(duì)“語(yǔ)言間之差”產(chǎn)生考點(diǎn)，如何學(xué)習(xí)才能既把握考點(diǎn)得分，又綜合提升學(xué)習(xí)能力？如下模型：

世界雖存在多種語(yǔ)言，但究其根源無(wú)非在“詞”和“句法”上變化。模型中我們已明白“語(yǔ)言之差”是語(yǔ)言的考點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)，那么我們就要在“之差”上深入學(xué)習(xí)，即在“詞差”和“句法差”上學(xué)習(xí)與分析。

（三）基于上述兩模型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

（1）英文中詞的分類(lèi)為9大詞性，分別為名詞、形容詞、副詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、連詞、介詞。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，要在9大詞性中找出“中英之差”，既為英語(yǔ)考查點(diǎn)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)點(diǎn)。稱(chēng)為“9大邏輯詞魂”之差。

（2）英文中句法如何突破？每種語(yǔ)言都由9大詞性拼湊與組合，然后根據(jù)各國(guó)語(yǔ)言法則組合成句。針對(duì)英文句子的掌握，要研究“中英間的句法之差”，文章提出一個(gè)數(shù)學(xué)公式：“3+2”，來(lái)解決“中英句法之差”，稱(chēng)為“R式3+2句魄”。

第一，“3+2”里的“3”為三個(gè)步驟。一，找句子“主謂賓”。二，嵌入形容詞和副詞，或者形容詞和副詞成分。三，介詞短語(yǔ)引導(dǎo)的狀語(yǔ)成分以及狀語(yǔ)從句，后置。

第二，“3+2”里的“2”，為兩個(gè)步驟。一，檢查謂語(yǔ)動(dòng)詞單復(fù)數(shù)。二，檢查謂語(yǔ)動(dòng)詞的兩態(tài)，即時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。因?yàn)檫@是中英邏輯差里最容易出錯(cuò)的差別點(diǎn)。

三、結(jié)論與教學(xué)啟示

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，由于長(zhǎng)期“刷題式”和“無(wú)邏輯式填坑”學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)力費(fèi)時(shí)。據(jù)常年不同國(guó)家間語(yǔ)言研究和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出文中“一套模型”和“一套密碼”，最終是闡述“中英之差”學(xué)習(xí)法，才是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的突破點(diǎn)?！爸杏⒅睢弊罱K體現(xiàn)在“詞性之差”和“句法之差”。在“詞性之差”和“句法之差”上探索學(xué)習(xí)才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確邏輯，此邏輯即為：“9大邏輯詞魂”和公式“R式3+2句魄”。

參考文獻(xiàn)：

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[2][美]克里斯丁，[美]金姆，李文昊.《英語(yǔ)語(yǔ)法看這本就夠了》，武漢出版社，2013

[3][韓]樸相俊、鄭意石.《英語(yǔ)寫(xiě)作看這本就夠了》，吉林出版集團(tuán)，2013

作者簡(jiǎn)介：

王博（1987-），女，新西蘭懷卡托大學(xué)博士，韓國(guó)釜山國(guó)立大學(xué)碩士，博士研究員，精通英韓中三國(guó)語(yǔ)言。