探討網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊

梁妙琪

摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)相比網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展較早，與中華上下五千年歷史文化息息相關(guān)，具備源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)。本文以現(xiàn)階段漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)，了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的內(nèi)涵，全面分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊，并明確未來(lái)發(fā)展的主要方向。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué)；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；沖擊；歷史

漢語(yǔ)言的發(fā)展歷史非常久遠(yuǎn)，在我國(guó)歷史舞臺(tái)上具備重要作用，不但可以培育人們文化素養(yǎng)，而且可以加深人們對(duì)文化的認(rèn)知。但在新時(shí)代發(fā)展背景下，受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與平臺(tái)的影響，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言出現(xiàn)在人們的生活中，其雖然為漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，但也沖擊著漢語(yǔ)言文學(xué)的地位，所以要加大對(duì)其的研究力度。

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

（一）內(nèi)涵

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，人們溝通和獲取信息的方式得到了改變，在這一過(guò)程中也就形成了一種特殊的、具備網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的語(yǔ)言。這種全新的語(yǔ)言形式對(duì)人們而言是新穎的，因此受到了網(wǎng)民的支持和傳播，并在溝通和獲取信息中大量應(yīng)用。經(jīng)常應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主要分為同音型、諧音型以及數(shù)字型[1]。

（二）特點(diǎn)

第一，簡(jiǎn)化性強(qiáng)。傳統(tǒng)意義上的文字聊天，會(huì)讓語(yǔ)言交流變得有些無(wú)趣，但是引用網(wǎng)絡(luò)詞匯可以增加整體語(yǔ)言的創(chuàng)新性，改變?cè)袧h字的含義，提升溝通的效率。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的簡(jiǎn)化包含了諧音、同音以及數(shù)字等類型：諧音是指結(jié)合原詞的讀音，引用某一相似發(fā)音的詞語(yǔ)進(jìn)行取代，具備指代的含義，如微博也常常被人們笑稱為“圍脖”，兩者的發(fā)音相似，可以進(jìn)行詞義轉(zhuǎn)換；同音與諧音一致，如在生活中經(jīng)常應(yīng)用的大蝦與“大俠”，其是指網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的資深網(wǎng)蟲(chóng)，或者某一方面（如電腦技術(shù)，或者文章水平）特別高超的人，一般人緣、聲譽(yù)較好才會(huì)得到如此稱呼；數(shù)字類的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是依據(jù)數(shù)字諧音取代某一單詞，如……ing：動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)的一種用法，來(lái)自英文語(yǔ)法。 這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的應(yīng)用，可以減少打字的時(shí)間，讓人們更容易理解對(duì)方想要表達(dá)的意思。上述這三種語(yǔ)言類別是經(jīng)常應(yīng)用的，且具備通俗易懂的特點(diǎn)。

第二，混合度高。網(wǎng)絡(luò)最初興起時(shí)，主要是有“90后”與“00后”參與，在聊天軟件中大量應(yīng)用“火星文”，比如說(shuō)繁體字、英文指代漢語(yǔ)、圖形表情等，像風(fēng)靡一時(shí)的“非主流文化”中就有很多繁體字的演變，亦或者是生僻字的半邊指代具體文字等，“[現(xiàn)茬]..呮剩下回憶了”；在溝通中也有用英語(yǔ)簡(jiǎn)稱指代漢語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)文字，如“PFPF（佩服佩服）、ZT（轉(zhuǎn)貼）以及good good study，day day up（好好學(xué)習(xí)，天天向上）”；還有的會(huì)引用圖片來(lái)表達(dá)自己想要說(shuō)的話，如目前網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用較多的“表情包”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言因?yàn)榫邆浜?jiǎn)單形式、便捷輸入以及表達(dá)豐富等特點(diǎn)，促使其在網(wǎng)絡(luò)交流中擁有非常高的應(yīng)用頻率。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的構(gòu)成不具備整合性，其在構(gòu)成和應(yīng)用上也沒(méi)有提出具體要求，所以詞語(yǔ)在應(yīng)用中具備靈活性[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用影響了漢語(yǔ)言文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言構(gòu)成時(shí)，很多過(guò)于追求新奇和個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已經(jīng)打破了傳統(tǒng)意義上漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用的規(guī)定。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言開(kāi)始大量引用錯(cuò)字和多音字，并受到?jīng)]有應(yīng)用規(guī)定的影響，促使這一部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義出現(xiàn)了新的改變。這樣不但會(huì)影響漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)，而且會(huì)為青少年成長(zhǎng)帶來(lái)不良信息。因?yàn)榍嗌倌曜晕夜芾?、判斷以及閱讀理解能力過(guò)低，生活經(jīng)驗(yàn)很少，很容易被新鮮事物所吸引，所以會(huì)受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中不良信息的影響，若是不能提出有效的管理方案，不但會(huì)讓不良信息影響漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用中對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，致使其難以構(gòu)建正確理念來(lái)依據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)理解文章，學(xué)生的的閱讀理解水平與寫作創(chuàng)新能力也會(huì)持續(xù)下降。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用影響了漢語(yǔ)言文學(xué)的解讀

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)，多樣化的網(wǎng)咯語(yǔ)言出現(xiàn)在社會(huì)和生活中，其具備的含義與傳統(tǒng)意義上漢語(yǔ)言文學(xué)的認(rèn)知存在很多區(qū)別。人們?cè)谑艿骄W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響后，會(huì)在日常溝通中依據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言代表的含義來(lái)應(yīng)用字詞，這樣很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的語(yǔ)言用法觀念，此時(shí)再想提出解決方案進(jìn)行整改是非常難的。比如，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中應(yīng)用的“稀飯”表示喜歡的意思，但是在漢語(yǔ)言文學(xué)中它代表以中國(guó)為主的東方人特有食物；“粉”在網(wǎng)絡(luò)中表示很的意思，但在漢語(yǔ)言文學(xué)當(dāng)中表示一種顏色；“表”在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用表示“不要”，但在漢語(yǔ)言文學(xué)中表達(dá)的含義有外表（如儀表）、地名（如張表）、計(jì)時(shí)工具（如手表）。青少年在生活和學(xué)習(xí)中長(zhǎng)時(shí)間受到這些詞義混雜的影響，會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)造成阻礙。除此之外，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，很多國(guó)家的人們都開(kāi)始關(guān)注漢語(yǔ)言文學(xué)，并且喜愛(ài)漢語(yǔ)言文學(xué)，但其在學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)手游島網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的影響，故意曲解或錯(cuò)誤理解字詞表達(dá)的含義，導(dǎo)致其難以真正理解和應(yīng)用字詞，以此阻礙漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播和發(fā)展[3]。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展方向

（一）取長(zhǎng)補(bǔ)短

社會(huì)的發(fā)展影響著網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是通過(guò)大眾媒體的形式進(jìn)行傳播，從這一點(diǎn)上分析，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言還是存在很多益處的。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用和傳播可以讓人們應(yīng)用更簡(jiǎn)便的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，有助于促進(jìn)人們的情感，而且更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具備的豐富性和生動(dòng)性，也為其發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)環(huán)境。因此，在應(yīng)用和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言構(gòu)建正確的認(rèn)知理念，正確劃分其中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不能直接模仿網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，舍棄漢語(yǔ)言文學(xué)。現(xiàn)階段，在信息技術(shù)不斷推廣的背景下，網(wǎng)絡(luò)文化越來(lái)越多，這就需要我們構(gòu)建正確的應(yīng)用觀念，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言優(yōu)化漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)工作。

（二）引用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量應(yīng)用對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有引導(dǎo)作用，其有助于人們更好表達(dá)真實(shí)的感受，并增加了語(yǔ)言的豐富性和生動(dòng)性。由此，在推廣漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)要正確看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面研究，預(yù)防因?yàn)槟７戮W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言而遺忘漢語(yǔ)言文學(xué)。而在正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的過(guò)程中，也要對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行全面推廣，有效展現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)的作用。

（三）優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境

漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)要結(jié)合課堂進(jìn)行分析，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生在溝通探討中構(gòu)建的。通過(guò)了解實(shí)踐教學(xué)案例可知，小組合作學(xué)習(xí)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)中教師可以依據(jù)培育學(xué)生自主合作和溝通探討的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在課堂交流中，學(xué)生自主參與教師設(shè)定的活動(dòng)，這樣不但提升了活動(dòng)實(shí)施的效率，而且更培育了學(xué)生自主研究和語(yǔ)言溝通等能力。同時(shí)，教師在學(xué)生溝通中也要參與其中，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，促使學(xué)生可以在課堂中摒棄那些不標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，更好理解漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)不但會(huì)沖擊以往的漢語(yǔ)言文學(xué)，而且也為其發(fā)展提供了新的機(jī)遇。由此，工作人員要全面分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響，將網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言融入到漢語(yǔ)言文學(xué)當(dāng)中，提出有效的方案來(lái)約束不符合漢語(yǔ)言文學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的傳播。這樣不但可以讓漢語(yǔ)言文學(xué)更好傳遞，而且可以為分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王贊揚(yáng).漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀和體驗(yàn)探究[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2017（08）：242.

[2]祁郁.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的影響[J].信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，26（01）：151-153.

[3]鄧小林.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)[J].價(jià)值工程，2014，33（30）：286-287.

[4]符藩.淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)[J].新聞天地（論文版），2016（02）：36-38.

（作者單位：濟(jì)寧市第一中學(xué)）