如何表述英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)

隋艷艷

教學(xué)目標(biāo)的表述是新課程背景下英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)于教師教學(xué)能力的考驗(yàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該突出教學(xué)行為主體，明確教學(xué)目標(biāo)的界定，掌握科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)表述方式， 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益。

首先看看一次優(yōu)課評(píng)選過(guò)程中兩位教師所表述的課堂教學(xué)目標(biāo)：

1. Music Born in America

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1） 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握新的詞匯，句型和習(xí)慣表達(dá)法。

（2） 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠把握文章大意，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練泛讀和精讀的閱讀技能。

（3） 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解嘻哈樂(lè)的知識(shí)，及世界音樂(lè)的相互影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的憧憬。

2. Canada—The True North

Teaching Aims：

（1） Knowledge 1）useful words 2）useful expressions 3）useful structures

（2） Ability： Be able to use the words， expressions and the structures when traveling

（3） Emotion： Love our languages and use them

分析上面兩位教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述，第二位教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的指向是教師而不是學(xué)生。兩位教師共同對(duì)教學(xué)目標(biāo)的表述存在定義模糊，無(wú)具體的行動(dòng)動(dòng)詞，無(wú)可量化可評(píng)價(jià)行為等諸多問(wèn)題。比方說(shuō)，教師的課堂目標(biāo)中表述發(fā)展讀的能力和閱讀能力。那么這個(gè)目標(biāo)是通過(guò)一節(jié)課就可以達(dá)成的嗎？通過(guò)什么樣的活動(dòng)方法可以發(fā)展這樣的能力呢？

那么， 一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)該如何表述？

第一，教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該指向?qū)W生通過(guò)學(xué)習(xí)之后的預(yù)期結(jié)果，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)行為主體必須是學(xué)生，而不是教師。比如教師表述的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完全站在學(xué)生的能力角度，但是表述中用到了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)這樣的字眼。學(xué)生看到這樣的表述，潛意識(shí)中知道這是我這堂課要做的事情，但是如果我們的表述是教師的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也許潛意識(shí)中想到的是這是教師在這堂課中要教給我們的東西吧。如此，教師教學(xué)目標(biāo)的表述剝奪了學(xué)生課堂的主動(dòng)權(quán)。

第二，教學(xué)目標(biāo)的表述主要是為了課后的評(píng)價(jià)，因此課堂教學(xué)目標(biāo)表述中的動(dòng)詞盡可能要清晰、可把握，而不能模棱兩可，否則教學(xué)方向有可能發(fā)生偏頗。上面兩位教師教學(xué)目標(biāo)的表述中用到了學(xué)習(xí)，掌握，把握，發(fā)展……這樣的動(dòng)詞。這樣的動(dòng)詞表述，我們教師都無(wú)法準(zhǔn)確地說(shuō)出掌握的程度，更不用說(shuō)學(xué)生。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度都不確定，他們的努力程度就無(wú)從衡量?？墒?，有時(shí)單靠行為動(dòng)詞無(wú)法將目標(biāo)清晰地表達(dá)出來(lái)，我們?cè)诒硎鼋虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候可以附加一些限制條件，如學(xué)習(xí)情景、工具、時(shí)間、空間等的規(guī)定。比如，將掌握生詞這樣的教學(xué)目標(biāo)表述成：希望你們?cè)谠斪x課文的時(shí)候找到這10個(gè)生詞的位置并記住生詞在課文中的用法。

第三，目標(biāo)指向全體學(xué)生而不是個(gè)體學(xué)生，同時(shí)也是為了便于評(píng)價(jià)，因此目標(biāo)的表現(xiàn)程度總是最低要求，而不是最高要求，它只是說(shuō)明目標(biāo)所指向的這一群學(xué)生最起碼達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，它不代表所有學(xué)生真正獲得的真實(shí)的教育結(jié)果，前者只是后者的一個(gè)部分。最后一位教師在情感目標(biāo)表述中有愛(ài)語(yǔ)言并且使用它。顯然這是一個(gè)很高甚至是太完美的要求，很多學(xué)生是不能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。如果絕大部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到這樣的目標(biāo)，那這樣的教學(xué)目標(biāo)的表述就是無(wú)意義的。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要站在學(xué)生的角度，換位去思考。學(xué)生在看到我們表述的教學(xué)目標(biāo)，是否能夠清楚自己要做什么。那么我們是否可以將我們的教學(xué)目標(biāo)表述如下：

3. Music Born in America

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1） 知識(shí)目標(biāo)：希望你們?cè)谠斪x課文的時(shí)候找到生詞的位置并記住他們?cè)谡n文中的用法；希望你們可以和我一起去解讀本單元的句式（句式是：……）

（2） 能力目標(biāo)：希望你們?cè)诼宰x文章，快速的掌握文章的大意；在精讀文章時(shí)，能夠快速地瀏覽文章，找到答案。

（3） 情感目標(biāo)：希望通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)，你們能了解嘻哈樂(lè)的知識(shí)，及世界音樂(lè)的相互影響，希望你們每個(gè)人都熱愛(ài)音樂(lè)，享受美好的生活。

4. Canada—The True North

Learning Objective：

（1） Get to know some words by reviewing words and learning some sentences.

（2） Learn an important grammar—Appositive Clauses and you can use them in your homework.

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指向，是有效教學(xué)的前提，是效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的表述，要根據(jù)學(xué)生的情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整，但無(wú)論怎樣調(diào)整，教學(xué)目標(biāo)的表述都要立足學(xué)生，符合學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀和認(rèn)知水平。

（作者單位：山東省榮成市第三中學(xué)）