以興趣為突破點沖破初中英語語法教學困境

張晴++李穎

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，而初中生普遍認為語法學習枯燥乏味，很多學生一提到語法就感到頭疼。為此，教師應想方設法激發(fā)學生興趣，讓學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而提高初中英語語法教學水平。

1. 創(chuàng)設生動教學情境，激發(fā)學習語法興趣

教師要靈活創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓語法教學更富有趣味性，防止語法教學的單調(diào)性和枯燥性，從而更好的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，取得事半功倍的效果。例如，在教學“一般現(xiàn)在時”時，教師可以用學生每天的作息活動為依據(jù)，給出相應的提示性動詞：get up—have breakfast—go to school—have lessons—have lunch—chat with classmates—have lessons—do after-school activities—go home—do homework—go to bed，同時出示鐘表道具，引導學生進行問答活動。在組織學生之間的問答活動之前，教師可以先與學生進行問答，并在黑板上出示相應的句型：“What do you do？ What does she/he do？ Do you...？”問答時學生積極性都非常高，這樣就讓學生更好地掌握了語法知識。

2. 積極開展情景對話，調(diào)動學生學習熱情

通過開展情景對話，可以有效調(diào)動學生學習熱情。例如，在教學“單數(shù)第三人稱”時，教師往往在一開始就給學生介紹各種關于“單數(shù)第三人稱”詞法的變化規(guī)則，這樣的解釋繁瑣復雜，不符合學生的認知規(guī)律，難以真正理解什么是“第三人稱”，教師越是采用傳統(tǒng)的教學方法，學生越覺得困惑不安，久而久之，會形成學生的厭煩心理，不但受到母語法則的干擾，而且對這種語法名稱的理解又不到位，以至于加深了學生的困惑。這時候可以通過動作對話幫助學生掌握動詞的基本用法與時態(tài)，還可以增加情境中的新詞匯。在具體教學中，教師先針對學習內(nèi)容表演相應的動作，然后說出所做動作，如：look、sleep、walk等，并注意動詞的時態(tài)，通過邊說邊做的方法可以在學生頭腦中形成深刻的信息反饋，給學生留下深刻印象，教師還可以組織學生集體參與動作對話，激發(fā)學生的參與熱情。

3. 借助電子教學手段，增強學習語法興趣

多媒體等現(xiàn)代教學手段在教學中的應用大大提高了課堂教學效率，在英語語法教學中應用，則可以增強語法教學的趣味性。例如，在教學“過去進行時態(tài)”時，教師可以借助多媒體技術設計有趣的Flash圖片或動畫，將豐富多彩的課外活動呈現(xiàn)出來，如：打排球、踢足球、唱歌、游戲等，當學生看著這些日常熟悉的畫面時，會馬上變得興致勃勃，其精力也會高度集中，此時教師提出問題：“What were you doing at that time？”學生紛紛舉手回答，課堂氛圍變得非常活躍，教學難點也迎刃而解。此外，教師可以設計多媒體課件實施教學，將靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖片，有助于拓展學生思維，豐富學生想象力。當學生觀看動態(tài)影像時，會產(chǎn)生身臨其境之感，促進了學生英語水平的提升。

4. 利用編制的順口溜，提高語法的趣味性

語法知識的學習過程單一乏味，不易激發(fā)學生的積極性和主動性，所以教師應想方設法吸引學生對語法學習的注意力，而設計有趣的語法順口溜，可以促使學生積極參與，提高學生對語法的應用能力和綜合素質(zhì)。例如，在教學“名詞的復數(shù)形式”時，為了讓學生更好的掌握這一知識點，對于leaf、half、wife、knife、shelf、wolf、thief、life 等以 -f（e） 結尾的名詞變復數(shù)，教師可以編制這樣的順口溜：“樹葉半堆自己黃，老婆拿刀上山崗，架后蹦出一只狼，就像盜賊逃命亡”；對于Chinese， Japanese， sheep， deer， fish等單復數(shù)名詞都一樣的單詞可以這樣編：“中國人和日本人都喜歡綿羊、鹿和魚?！边@樣一來，學生不但學得輕松有趣，而且能夠加深印象，有助于調(diào)動學生的熱情和積極性，促使學生主動參與語法學習活動。久而久之，學生可以形成良好的學習習慣，能夠運用相同的方式來記憶單詞和語法，在潛移默化中提高學生的英語學習能力。

總之，興趣是調(diào)動學生原動力的源泉，在初中英語語法教學中我們教師必須要圍繞學生的興趣點設計教學，從而調(diào)動學生學習的熱情和積極性，最終沖破語法教學困境，實現(xiàn)英語教學目標。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第五中學）