淺談提高初中英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練方法

田麗君

英語(yǔ)是初中必不可少的一門語(yǔ)言功課，很多學(xué)生在理論方面可以拿高分，但是在口語(yǔ)方面卻遇到很多問(wèn)題。很多學(xué)生對(duì)口語(yǔ)不感興趣，嚴(yán)重影響到了初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力成為教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該懂得如何讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，要注意講究方法，樹(shù)立學(xué)生的信心，有利于提高口語(yǔ)能力，讓初中學(xué)生做到愿意說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

1. 提供課堂交流機(jī)會(huì)

教師在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)，教師不僅僅要教學(xué)，更要注意信息傳達(dá)過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要多進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生在交流同時(shí)既學(xué)到了知識(shí)，又有力量學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際能力，有利于提升英語(yǔ)水平。盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際交流機(jī)會(huì)，教師可以模擬一些交際環(huán)境，讓學(xué)生們更好地進(jìn)行口語(yǔ)交流，這樣可以提高每個(gè)學(xué)生的興趣，這樣可以很自然傳授知識(shí)，同時(shí)也更有利于掌握英語(yǔ)常識(shí)，有利于鍛煉交際能力。教師也要掌握學(xué)生們的心里想法，做出真實(shí)的評(píng)價(jià)，初學(xué)者在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)，都希望得到教師的肯定，所以，教師應(yīng)給予公正的評(píng)價(jià)，教師的鼓勵(lì)非常重要。教師也可以用一些鼓勵(lì)的詞匯給他們?cè)u(píng)價(jià)，比如，Good！Very well！You are great！Wonderful！看似簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，會(huì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2. 明確訓(xùn)練目標(biāo)

對(duì)于很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面都會(huì)感覺(jué)比較吃力，所以作為英語(yǔ)教師要明確訓(xùn)練目標(biāo)，給學(xué)生及時(shí)排除疑慮幫助他們解決問(wèn)題。很多學(xué)生不明白如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)，首先要明白初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)要達(dá)到什么程度，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的方法。英語(yǔ)教師要求學(xué)生在說(shuō)話或朗讀時(shí)，要達(dá)到英語(yǔ)詞匯正確、發(fā)音準(zhǔn)確。如果學(xué)生在口語(yǔ)交流過(guò)程中出現(xiàn)語(yǔ)法不正確、音調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正。用英語(yǔ)在表達(dá)時(shí)要做到順暢、符合前后邏輯。制定好訓(xùn)練目標(biāo)之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3. 解決影響口語(yǔ)訓(xùn)練的問(wèn)題

英語(yǔ)教師會(huì)面臨很多學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該提前幫助解決。尤其是聽(tīng)力問(wèn)題，聽(tīng)力是影響學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的一個(gè)重要因素，首先要讓學(xué)生們聽(tīng)懂，然后才能做到正確回答。所以要先進(jìn)行聽(tīng)力的強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際狀況，讓他們進(jìn)行英語(yǔ)匯報(bào)。有目的性地選擇一篇文章，字?jǐn)?shù)不需太長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生們的聽(tīng)力，對(duì)文章中出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物進(jìn)行記錄。如果沒(méi)有聽(tīng)懂可以多聽(tīng)?zhēng)状巍Ｈ缓笞寣W(xué)生們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，如何正確發(fā)音，正確掌握發(fā)音方法，對(duì)基本應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生們大聲朗讀，孰能誦讀。讓每個(gè)人都能從中受到啟發(fā)，提高他們綜合能力。

4. 開(kāi)展課堂游戲

英語(yǔ)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有趣的課堂游戲，學(xué)生們既能玩游戲，又能練習(xí)口語(yǔ)。教師可以根據(jù)教學(xué)章節(jié)，進(jìn)行構(gòu)思游戲，把需要教學(xué)的部分寫在黑板上，比如：Can I borrow your pencil？教師可以把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生們對(duì)其他的事物進(jìn)行描述，可以讓學(xué)生們借書，借橡皮。Can I borrow your book？ Can I borrow your eraser？學(xué)生們以后在借東西的時(shí)候，可以用英語(yǔ)表達(dá)，更有利于提高學(xué)生們的口語(yǔ)交流能力。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師會(huì)制定學(xué)生閱讀時(shí)間，在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，看似非常精彩的教學(xué)方法，但是，很多學(xué)生的思維并沒(méi)有得到強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力提高效果并不大?？梢宰寣W(xué)生們多次對(duì)課本進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行口頭復(fù)述。復(fù)述課文有利于提高學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)。初中學(xué)生英語(yǔ)水平不一，教師應(yīng)該針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生采取閱讀的方法，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述。首先做到是讓學(xué)生們有膽子讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，擺脫“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)，說(shuō)話不通暢的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持，讓他們不氣餒，不要從心底以泄氣。即使說(shuō)錯(cuò)也不要怕，有膽量說(shuō)出來(lái)就值得表?yè)P(yáng)。

6. 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，而且是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期能夠提升學(xué)生們的英語(yǔ)與口語(yǔ)水平，非常重要。為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師務(wù)必從實(shí)際出發(fā)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況耐心地進(jìn)行指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，真正地掌握學(xué)習(xí)方法。

[1] 中華人民共和國(guó)教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011 版[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2] 秦雙花. 例談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)的方法與技巧[J]. 語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育）， 2013（11）.

（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣城南學(xué)校）endprint