VUCA時代需要團隊共修

高松+馮曉晉

2018年1月12日，以領導力發(fā)展創(chuàng)新方法為主題，由中國廣核集團中廣核大學承辦的中國企業(yè)大學百人會新年共創(chuàng)沙龍，在中廣核長灣領導力發(fā)展中心舉行。眾多國內(nèi)知名企業(yè)大學校長、專家傾情投入，共同成就了一場智慧盛宴。

傳統(tǒng)的領導力發(fā)展，多以課堂學習為主，以特定群體為對象，經(jīng)過1～2年的固定周期，以及幾次輪崗或者在崗學習。在今天變化越來越快、越來越頻繁的環(huán)境下，這樣的模式是否依然有效？

企業(yè)績效是由人做出來的，只要人需要成長，領導力發(fā)展就有必要。企業(yè)發(fā)展速度越快，就越需要一批人與企業(yè)共同成長，共同成就。泰禾集團人力資源部副總經(jīng)理馮曉晉提到，大多數(shù)快速發(fā)展的企業(yè)都存在著人才發(fā)展速度跟不上企業(yè)發(fā)展速度的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，這揭示出創(chuàng)新企業(yè)學習方式的必要性和重要性。

領導力發(fā)展是一輩子的旅程。每個人的學習與成長是在人生經(jīng)歷中完成的，而這個歷程常常是不自覺的。打造與設計一個歷程，幫助人主動推進學習與成長，讓改變、提升真實發(fā)生，這是教育工作者的神圣責任。我們欣喜地看到，已經(jīng)有一些先行者在領導力發(fā)展中進行了有益的探索與實踐。

團隊共修，一起看見 東軟集團的“思學習”項目在本質(zhì)上能幫助學員形成全新的習慣，并通過共修的方式，以團隊與同伴的力量促使學員發(fā)生改變。

學習給項目，發(fā)展給反饋 美國創(chuàng)新領導力中心（CCL）中國區(qū)負責人陳朝暉分享了CCL的一個有效做法。如何在一個項目里營造反饋的環(huán)境？第一步是教學員反饋的方法。然后，在5天的課程中，每個人拿到一個寫有6個人名字的秘密名單，要求學員觀察這6個人，每天記一點他們不經(jīng)意間做出的行為。到項目結束的時候，每個人都會從6個同伴那里得到他們在30個方面給自己的反饋，此外還有教練及老師的反饋。

幫助你成為一個更好的自己 以“每個同事都值得擁有一個卓越的上級經(jīng)理”為共識，瑪氏集團每年投入大量資金用于領導力發(fā)展項目，為每一位上級經(jīng)理配備了一對一外部教練，幫助他們成為更好的自己。

行動中發(fā)展領導力 華東理工大學教授高松提出了“以行動學習為主線，整合領導力發(fā)展”的基本邏輯，即在培訓學習中直接以公司關鍵任務為學習主題，在學員攻克公司關鍵難題的行動過程中發(fā)展領導力，最終關鍵任務完成了，自然說明學員具備了組織所需要的領導力。

營造公司內(nèi)的學習生態(tài) 好的學習生態(tài)可以成就學習型組織，為公司發(fā)展注入源源不斷的精神動力和智力源泉。中國廣核集團一直倡導和踐行“企業(yè)發(fā)展，人才先行”的理念。中國廣核集團曾派了113位中青年骨干人員去法國學習先進核電技術，他們被稱為“黃金人”。這批人在中廣核的發(fā)展歷程中發(fā)揮了金子般的作用。如今，在發(fā)展新時代的黃金人方面，中國廣核集團最大的探索就是融合多種領導力發(fā)展方法于一個領導力發(fā)展項目中。

跨出邊界，站在用戶視角看自己 中國商飛集團培訓中心為發(fā)展管理者的業(yè)務洞察力，設計了5個對接培訓（即與客戶、供應商、維修機構、乘客、飛行員等產(chǎn)業(yè)鏈伙伴對接），深入他們的公司進行學習培訓。

工作即學習，學習即工作 在工作中學習，以學習的方法推進績效，同時發(fā)展員工能力，這越來越成為高速發(fā)展的民營企業(yè)研究的重要課題。綠葉制藥組織與發(fā)展總監(jiān)高育鵬提到，作為高速發(fā)展的組織，綠葉制藥有許多全新的經(jīng)營項目。他們正在探索用學習的技術與方法幫助這些業(yè)務的發(fā)展，構建全新的商業(yè)模式。