化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的作用、方法及途徑

蔣中云

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；情感教育；作用；方法

【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0061—01

心理學(xué)研究表明，非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中起著非常重要的作用，積極豐富的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，能促使學(xué)生的認(rèn)識過程、意志過程、個(gè)性品質(zhì)、綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展和提升?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！彼^“道”，不僅指學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、做事的原則、處世的哲理，更包含了學(xué)生情感、態(tài)度及價(jià)值觀的養(yǎng)成和培養(yǎng)。在某種程度上，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育比傳授學(xué)科知識和學(xué)習(xí)方法更顯重要。本文結(jié)合初三化學(xué)教學(xué)中通過生活化知識教學(xué)的實(shí)踐與探究就培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生情感教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、情感教育在教學(xué)中的作用

在新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育不再是化學(xué)知識與能力的陪襯和附屬，而是化學(xué)課程的終極目標(biāo)。這既體現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)認(rèn)知與情意的統(tǒng)一，也凸現(xiàn)了情感、態(tài)度及價(jià)值觀在化學(xué)教學(xué)中的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的情感不僅包含學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，更包括內(nèi)心的體驗(yàn)與心靈世界的豐富；態(tài)度不僅包含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任、學(xué)習(xí)智慧，更包括樂觀的生活態(tài)度，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，寬容的人生態(tài)度；價(jià)值觀，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文素養(yǎng)。因此，在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)情感教育至關(guān)重要。

二、實(shí)施情感教育的方法

1. 運(yùn)用化學(xué)情景實(shí)現(xiàn)情感教育。設(shè)計(jì)化學(xué)學(xué)習(xí)情境，能調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲以及情感和興趣。初中學(xué)生對新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，所以掌握好學(xué)生的這個(gè)心理特質(zhì)，在教學(xué)過程中把理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，對于調(diào)動學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展非常有利。教學(xué)過程中設(shè)定學(xué)習(xí)情境，要讓學(xué)生有身臨其境的感受，為學(xué)生提供更加容易掌握的知識點(diǎn)，構(gòu)成濃厚的氛圍，并且多設(shè)定一些能夠參加的活動，讓學(xué)生深有感觸，最終實(shí)現(xiàn)舉一反三。

2. 挖掘德育素材，培養(yǎng)愛國情感。在化學(xué)教學(xué)中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛科學(xué)的情感。在這一點(diǎn)上，化學(xué)較其他學(xué)科有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢，講解中做到有理、有據(jù)，以理育情。通過科學(xué)家熱愛祖國的動人事跡和對科學(xué)的不懈追求，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和意志。

3. 貼近學(xué)生生活，聯(lián)系社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生生活情感?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上突出生活情境，還在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一單元下列出若干可供選擇的學(xué)習(xí)情境素材，這有助于教師落實(shí)“貼近生活”、“聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)要求，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”的理解，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感；教師不斷地從社會生活和生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在體驗(yàn)中逐步認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

三、實(shí)施情感教育的途徑

由于聯(lián)系生活的化學(xué)知識面廣，而且這些知識是綜合的、相互滲透的，要講清楚生活中的化學(xué)知識，往往會超出初中學(xué)生的學(xué)識水平而難于奏效，為此生活中的化學(xué)知識教學(xué)可采用下列幾種教學(xué)方法進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)注科技、重視健康的生活情感。

1. 聯(lián)系實(shí)際拓展法。例如，在講解水資源時(shí)，自然會聯(lián)系到“水資源的分布”、“水在自然界中的循環(huán)”、 “水與人體健康”、“酸雨的形成”、“水污染及其防治”、“水在工農(nóng)業(yè)中的作用”等內(nèi)容，在講解“化學(xué)元素與人體健康”中也可增加適量的內(nèi)容作以補(bǔ)充，如問學(xué)生為什么食用碘鹽和鈉鹽等知識，使學(xué)生對人體所需要的常量元素和微量元素有了提高和認(rèn)識，也更多地了解到化學(xué)在提高人類健康、改善人類生活方面發(fā)揮的重要作用，以培養(yǎng)學(xué)生的生活情感。

2. 專題報(bào)告講授法。講授的專題有：環(huán)境化學(xué)、能源化學(xué)、材料化學(xué)、日用化學(xué)、廚房化學(xué)等。例如，在能源化學(xué)講座中可以講授以下內(nèi)容：三大化石能源的形成與利用、海洋中的自然資源、新能源的開發(fā)與利用、能源與社會發(fā)展等。通過專題講座可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決問題的能力，以及對社會的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，同時(shí)提升學(xué)生生活能力，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的全面了解和認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。編輯：張 昀