初中體育期末評(píng)價(jià)內(nèi)容調(diào)查與分析

楊龍琪，楊 波

（1.浙江省寧波市東錢湖中學(xué)，浙江 寧波 315121；2.浙江省寧波市成人教育學(xué)校，浙江 寧波 315041）

目前，我國(guó)中小學(xué)體育課程已經(jīng)歷過多次的課程改革，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也進(jìn)行了改革，并取得了一些進(jìn)展。2001年教育部指出：“學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系的建立和促進(jìn)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要挖掘并發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，包括與教師共同發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系?！绷硗?，2014年教育部又提出：“三大目標(biāo)、五大任務(wù)、十大措施，并把研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系作為首要措施?！庇纱丝梢?，國(guó)家對(duì)體育課程評(píng)價(jià)非常重視。從2001年至今，通過多次改革與創(chuàng)新，課程評(píng)價(jià)無論是在體育評(píng)價(jià)理念上，評(píng)價(jià)方式方法上，評(píng)價(jià)的主體方面或者評(píng)價(jià)模式等方面有了很多值得推廣的新評(píng)價(jià)模式。體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)的制定按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生身心全面發(fā)展的特性，改變了以往按傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容的模式，更加注重了體育教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的有效評(píng)價(jià)，包含了學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)、知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、技能技術(shù)的掌握，以及心理健康的完善與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，這一系列學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。正如朱偉強(qiáng)博士所說：“教師和學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，重視綜合性評(píng)價(jià)，要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要善于運(yùn)用多元多樣的內(nèi)容和方法，盡量將學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的情感意志表現(xiàn)、合作互助精神和健康行為納入到學(xué)生的評(píng)價(jià)中?！被A(chǔ)教育體育課改隨著社會(huì)的發(fā)展新舊更替加快，實(shí)現(xiàn)了縱深式的發(fā)展，其中逐漸顯示了我國(guó)傳統(tǒng)體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的不完善。2015年的評(píng)價(jià)改革實(shí)施雖然取得顯著進(jìn)步，但是一些為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，考什么教什么現(xiàn)象仍舊存在，簡(jiǎn)單化、唯量化的評(píng)價(jià)內(nèi)容使體育評(píng)價(jià)遇到了瓶頸，因此，體育評(píng)價(jià)內(nèi)容顯然成為體育期末評(píng)價(jià)改革中的主要任務(wù)之一。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文研究對(duì)象為N市Z區(qū)28所公辦學(xué)校，其中城區(qū)學(xué)校8所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校20所。Z區(qū)教育局將28所學(xué)校劃分為6個(gè)協(xié)作區(qū)：第1協(xié)作區(qū)學(xué)校有6所，第2協(xié)作區(qū)學(xué)校有5所，第3協(xié)作區(qū)學(xué)校有3所，第4協(xié)作區(qū)學(xué)校有3所，第5協(xié)作區(qū)學(xué)校有4所，第6協(xié)作區(qū)學(xué)校有7所。本文對(duì)28所學(xué)校的八年級(jí)第1學(xué)期體育期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行研究，通過訪談得知，各個(gè)學(xué)校的體育成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容一般在開學(xué)初集中制訂，現(xiàn)在Z區(qū)初中評(píng)價(jià)內(nèi)容主要依照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，第2與第3學(xué)期在第1學(xué)期的基礎(chǔ)上，再結(jié)合不同學(xué)校的特色項(xiàng)目進(jìn)行特殊化制訂，第4與第5學(xué)期以體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為主結(jié)合體育中考項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，第6學(xué)期全面按照體育中考項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合任課教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，本研究是針對(duì)Z區(qū)八年級(jí)第1學(xué)期學(xué)生期末成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容開展調(diào)查，較符合一線學(xué)校體育課程實(shí)施的具體特點(diǎn)，同時(shí)符合教師該時(shí)期的體育成績(jī)?cè)u(píng)定，并且順應(yīng)筆者論文訪談的時(shí)間計(jì)劃，有較強(qiáng)的可操作性且具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱中國(guó)知網(wǎng)、華東師范大學(xué)圖書館、寧波園區(qū)圖書館、地方圖書館及互聯(lián)網(wǎng)等文獻(xiàn)，搜集多種資料，并對(duì)本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了充分檢索、分析和利用，總共查閱有關(guān)的書籍、論文多篇和大量的相關(guān)雜志報(bào)刊。另外，本論文在深入學(xué)習(xí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，查閱有關(guān)教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)指標(biāo)及體系的相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過對(duì)所檢索文章進(jìn)行認(rèn)真研習(xí)、分析、總結(jié)概括，全面了解關(guān)于初中生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。并總結(jié)與分析前人的研究成果，根據(jù)新課改的需要發(fā)現(xiàn)存在的問題，為本文的研究做理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法 通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)目前全國(guó)體育課程教學(xué)改革中初中生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行了解，并與試驗(yàn)區(qū)體育教研員、體育課改的負(fù)責(zé)人員和學(xué)科帶頭人進(jìn)行了訪談，了解初中體育課評(píng)價(jià)實(shí)施的基本情況，分析初中生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要情況。汲取意見，集成研究經(jīng)驗(yàn)，獲取新課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)新的信息，從而提升本文的質(zhì)量和水平。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Eexcel 2013軟件對(duì)訪談的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類和輸入，對(duì)各個(gè)區(qū)域、城鄉(xiāng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了百分比排序與篩選，分別對(duì)各校評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行了最大值和最小值的統(tǒng)計(jì)，并對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)值進(jìn)行了均值統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 各校體育期末評(píng)價(jià)內(nèi)容基本情況

制定評(píng)價(jià)內(nèi)容是為了告訴體育教師和學(xué)生哪些是體育成績(jī)所需測(cè)評(píng)的內(nèi)容，為何要落實(shí)這些內(nèi)容來評(píng)定，評(píng)定這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生有什么好處，足以讓學(xué)生明白評(píng)價(jià)內(nèi)容的價(jià)值和對(duì)學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用，有助于評(píng)價(jià)方案實(shí)踐應(yīng)用于體育課堂中。通過訪談發(fā)現(xiàn)，28所Z區(qū)初中學(xué)校八年級(jí)學(xué)生第1學(xué)期體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容分別從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和平時(shí)表現(xiàn)5個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有10項(xiàng)：身高、體重、肺活量、出勤與課堂表現(xiàn)、50m、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑、仰臥起坐/引體向上、跳繩、籃球運(yùn)球投籃。筆者就從5個(gè)方面去比較Z區(qū)各初中學(xué)校八年級(jí)第1學(xué)期體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容是否全面，將它們分為3種類型：全面（5個(gè)方面10項(xiàng)內(nèi)容）、基本全面（3個(gè)方面5～7項(xiàng)內(nèi)容）和不全面（1個(gè)方面5項(xiàng)內(nèi)容及以下）。通過調(diào)查與訪談發(fā)現(xiàn)，Z區(qū)5所初中學(xué)校評(píng)價(jià)有5個(gè)方面10項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，很全面，占學(xué)校總數(shù)的18%。有9個(gè)學(xué)?；旧蠌纳眢w素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和平時(shí)表現(xiàn)3個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容基本全面，占學(xué)校總數(shù)的32%，有50%的學(xué)校只通過身體素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，不全面。由此可見，Z區(qū)初中學(xué)校都有學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容，并且知道教學(xué)內(nèi)容的重要性。

2.2 各校體育期末評(píng)價(jià)內(nèi)容比較

體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容是評(píng)定學(xué)生體育成績(jī)的主要測(cè)試內(nèi)容，由教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，開展各項(xiàng)評(píng)價(jià)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，28所Z區(qū)初中學(xué)校八年級(jí)學(xué)生第1學(xué)期體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容分別從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和平時(shí)表現(xiàn)5個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有身高、體重、肺活量、出勤與課堂表現(xiàn)、50m、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑、仰臥起坐/引體向上、跳繩和籃球運(yùn)球投籃10個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容選擇不一，6個(gè)協(xié)作區(qū)、不同區(qū)域?qū)W校進(jìn)行比較分析。（表1）

表1 6個(gè)協(xié)作區(qū)期末評(píng)價(jià)內(nèi)容比較 所（百分比/%）

2.2.1 6個(gè)協(xié)作區(qū)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較 筆者采用多種訪談方式：面談、電話、微博、微信、QQ等進(jìn)行線上線下交流，了解6個(gè)合作區(qū)評(píng)價(jià)內(nèi)容情況，通過分類比較，統(tǒng)計(jì)6個(gè)協(xié)作區(qū)期末評(píng)價(jià)內(nèi)容選擇情況，如表2所示。6個(gè)協(xié)作區(qū)都選擇長(zhǎng)跑和50m，比例為100%，第1協(xié)作區(qū)評(píng)價(jià)內(nèi)容以50m、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑和跳繩為主，第2協(xié)作區(qū)評(píng)價(jià)內(nèi)容以50m、長(zhǎng)跑和跳繩為主，第3協(xié)作區(qū)評(píng)價(jià)內(nèi)容無出勤與課堂表現(xiàn)和籃球投籃運(yùn)球的評(píng)定，第4、第5、第6協(xié)作區(qū)以50m、立定跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑和仰臥起坐/引體向上評(píng)價(jià)內(nèi)容為主。第1協(xié)作區(qū)有50%的學(xué)校選擇對(duì)身體形態(tài)和身體機(jī)能方面的評(píng)價(jià)，主要以身高、體重、肺活量為主。由此可見，第1、2和第5協(xié)作區(qū)評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)于其他幾個(gè)協(xié)作區(qū)，由于評(píng)價(jià)的內(nèi)容往往圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，第3、4、6協(xié)作區(qū)因教學(xué)目標(biāo)不全面也無明確要求，導(dǎo)致評(píng)價(jià)內(nèi)容只按體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容要求為主。

表2 城鄉(xiāng)學(xué)校成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容比較 所（百分比/%）

2.2.2 城鄉(xiāng)學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容比較 據(jù)統(tǒng)計(jì)（表2），城區(qū)學(xué)校多以50m、長(zhǎng)跑、仰臥起坐/引體向上、跳繩為首選評(píng)價(jià)內(nèi)容，其次為跳繩。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容多選擇50m、立定跳遠(yuǎn)和長(zhǎng)跑。有25%的城區(qū)學(xué)校和15%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)和身體機(jī)能方面有評(píng)定。由此可見，城區(qū)學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。究其原因，奔跑類和彈跳類體能測(cè)試內(nèi)容因簡(jiǎn)單易測(cè)，深受場(chǎng)地器材受限的農(nóng)村學(xué)校的青睞，而農(nóng)村學(xué)校對(duì)本校特色體育項(xiàng)目要求低甚至無要求，也無自測(cè)體育內(nèi)容。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

Z區(qū)初中學(xué)校的評(píng)價(jià)內(nèi)容不一，部分學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的評(píng)價(jià)內(nèi)容以體能為主，城區(qū)學(xué)校的評(píng)價(jià)內(nèi)容較鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校豐富全面。

3.2 建 議

加強(qiáng)體育評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生更好的參與到體育課堂中，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)能，從而提高對(duì)體育技能技術(shù)的掌握。

[ 1 ] 教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（教基[2001]17號(hào)）[ S ]. 2001.

[ 2 ] 教育部.全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二[ 2014 ] 4號(hào)）[ S ].2014.

[ 3 ] 朱偉強(qiáng).基于表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：意涵和特征[ J ].外國(guó)中小學(xué)教育，2007（11）.