初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源的運(yùn)用分析

摘 要：由于科技的提升和社會(huì)的不斷發(fā)展，教育工作中對(duì)數(shù)字化資源的使用逐漸普及，怎樣將數(shù)字化資源巧妙地引入初中信息技術(shù)教學(xué)，是當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)工作者需要分析的問題。文章對(duì)數(shù)字化資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的使用方法進(jìn)行了探討，對(duì)數(shù)字化資源的使用特點(diǎn)做了分析，希望可以起到參考作用。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學(xué);數(shù)字化資源;創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G434;G633.67

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-23

作者簡(jiǎn)介：李知秋（1977—），男，廣西北流人，一級(jí)教師，本科，信息技術(shù)教師。

一、數(shù)字化資源在初中信息技術(shù)教學(xué)的使用特點(diǎn)

1.數(shù)字化教材具有多種形式

傳統(tǒng)初中信息技術(shù)在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)期間教師仍然是用書本教材開展教學(xué)。在課堂練習(xí)中，學(xué)生還是根據(jù)書本教材對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作。當(dāng)引入數(shù)字化資源后，同書本教材相比，數(shù)字化資源的類型比較多，例如，幻燈片、投影形式、音頻形式、視頻形式和在線教學(xué)等數(shù)字化資源，由于數(shù)字化資源形式多樣，學(xué)生能夠更加清晰地熟悉教學(xué)內(nèi)容，通過數(shù)字化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加直觀地進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)[1]。

2.信息更新速度快

信息技術(shù)發(fā)展速度比較快，相比書本教材具有更大優(yōu)勢(shì)。當(dāng)新的技術(shù)出現(xiàn)后，數(shù)字化教材可以在幾天內(nèi)就做到更新升級(jí)，而書本教材更新速度則非常緩慢。由于書本教材更新滯后，不能及時(shí)呈現(xiàn)最新的教學(xué)內(nèi)容，同數(shù)字化資源相比很落后，所以數(shù)字化教材能讓學(xué)生學(xué)到更先進(jìn)的信息技術(shù)內(nèi)容。

3.數(shù)字化資源具有共享性

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，數(shù)字化資源可以很方便地進(jìn)行傳輸，全世界的教學(xué)資源可以共享，沒有地域限制。師生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問，通過搜索工具，學(xué)生可以找到想要的學(xué)習(xí)資源。另外，學(xué)生和教師還可把自己的教學(xué)資源上傳到數(shù)字化資源網(wǎng)站，進(jìn)行資源的共享。

4.可以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展

目前城鄉(xiāng)初中信息技術(shù)教學(xué)水平存在很大的差距，許多農(nóng)村初中信息技術(shù)教師依賴教材開展教學(xué)，信息技術(shù)內(nèi)容非常陳舊和落后，學(xué)生不能學(xué)習(xí)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，技術(shù)更新非常慢。在這種情況，要更好地利用數(shù)字化資源，農(nóng)村初中信息技術(shù)教師可以從網(wǎng)上下載最新的信息技術(shù)數(shù)字課件開展教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到新的信息技術(shù)內(nèi)容。

二、數(shù)字化資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

很多學(xué)生都是非常喜歡學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)的，但某些學(xué)生仍然將信息技術(shù)課程看作主要課程以外的課程，不重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí);很多學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)習(xí)只要學(xué)會(huì)操作電腦就可以了，這種觀念對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了極大影響。對(duì)于此種情況，教師需要合理使用數(shù)字化資源，利用數(shù)字化資源的優(yōu)勢(shì)，扭轉(zhuǎn)某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，使他們熱愛信息技術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、數(shù)字化資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都想學(xué)習(xí)信息技術(shù)，但認(rèn)真聽講的學(xué)生比較少，很多學(xué)生只是把信息技術(shù)課看作放松和娛樂，沒有很高的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不好。根據(jù)這個(gè)情況，合理使用數(shù)字化資源可以使教學(xué)的趣味性大大增強(qiáng)，有利于對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)“信息的概念”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，目的是讓學(xué)生熟悉信息的定義、傳輸和獲取方法，明白信息對(duì)人類社會(huì)的重要影響等。信息技術(shù)教師在教學(xué)開始前，可以播放新聞視頻、廣告視頻和天氣信息視頻等，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，學(xué)生可以明白信息是廣泛存在的，讓學(xué)生對(duì)信息傳播方法有一個(gè)清晰的概念。隨后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，生活中信息的種類和來源，以及信息對(duì)生活會(huì)有哪些影響等[2]。安排學(xué)生分組討論，學(xué)生就會(huì)明白原來我們的世界是一個(gè)信息的世界，每時(shí)每刻大家都在交換信息。這個(gè)過程可以增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的搜集和整理能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，大部分信息技術(shù)教師都是采用將書本的信息技術(shù)內(nèi)容教授給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按照書本的要求進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，從而實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生只是根據(jù)教師的思路和方法學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，沒有創(chuàng)新性。而引入數(shù)字化資源后，由于數(shù)字化資源靈活性比較強(qiáng)，因此可以讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)橹R(shí)量和知識(shí)點(diǎn)很多，教師在講解完網(wǎng)頁(yè)布局知識(shí)、設(shè)計(jì)流程和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法等內(nèi)容后，可以指導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，在要求網(wǎng)站內(nèi)容風(fēng)氣健康向上的基礎(chǔ)上，不限制網(wǎng)站主題、布局和內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)好的網(wǎng)站作品拿出來參加評(píng)比。當(dāng)這些活動(dòng)結(jié)束后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個(gè)受歡迎的網(wǎng)站。

3.進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

由于數(shù)字化資源不同于書本教材，它的教學(xué)資源非常豐富，可以增加信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師根據(jù)數(shù)字化資源具有的豐富性、便捷性，對(duì)不同程度的學(xué)生使用不同的教學(xué)內(nèi)容，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，對(duì)不同的學(xué)生分別進(jìn)行指導(dǎo)，可以使教學(xué)效果獲得極大提升。比如，在Word頁(yè)面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，有一部分學(xué)生不熟悉這些內(nèi)容，而部分學(xué)生以前掌握了這部分內(nèi)容。因此教師如果還是用“大鍋飯”的方式開展教學(xué)，統(tǒng)一講解教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)部分開始講，就會(huì)使部分學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間也會(huì)被浪費(fèi)。因此，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生自身情況，向不同程度學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。只有充分了解學(xué)生的自身情況，才能使課堂教學(xué)有效性獲得提升。

4.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

大家都知道，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)不斷產(chǎn)生新知識(shí)，因此信息技術(shù)教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)很多書本上的知識(shí)都過時(shí)了的現(xiàn)象，原因是書本教材更新速度慢，不能有效引入新的內(nèi)容。所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)都是學(xué)習(xí)的一些陳舊內(nèi)容，而數(shù)字化資源隨時(shí)更新的特點(diǎn)，可以保證學(xué)習(xí)具有時(shí)效性，能夠和最新知識(shí)接軌。

比如，在學(xué)習(xí)Flash相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，書本教材上的Adobe Flash 版本已經(jīng)非常落后，和當(dāng)前使用的軟件功能界面有很大不同。盡管如此，使用舊版本也可以學(xué)到相關(guān)知識(shí)，但使用新軟件過程中，一些舊功能已經(jīng)不能再繼續(xù)使用，需要對(duì)新的功能進(jìn)行熟悉。數(shù)字化資源教學(xué)可以優(yōu)先使用最新版本，將新的技術(shù)和內(nèi)容引入，使學(xué)生始終走在前面，掌握最新的信息技術(shù)。

5.更好地引入農(nóng)村初中信息化教學(xué)中

在農(nóng)村初中信息化教學(xué)中，由于不能接受到更新的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)條件也比較差，所以為了使農(nóng)村孩子跟上城市初中的教學(xué)節(jié)奏，農(nóng)村初中信息教師要很好地利用數(shù)字化資源，使用數(shù)字課件將新的觀念、新的技術(shù)介紹給農(nóng)村孩子，通過這種方式，可以使城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。

綜上分析，初中信息技術(shù)的教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前新的形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生自身情況，合理運(yùn)用數(shù)字化資源，發(fā)揮出數(shù)字化資源的多樣性、便捷性、及時(shí)性和共享性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)和指導(dǎo)。采取多種方法，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的使用能力，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭婷婷.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化資源應(yīng)用分析[J].好家長(zhǎng)，2016（3）：211.

[2]楊 爍.初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的研究[J]. 中國(guó)教育信息化，2012（22）：47-50.