高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

許春 章雅瓊

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和醫(yī)療診斷技術(shù)水平的不斷提高，醫(yī)療行業(yè)對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才提出了更高的要求。但是當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)發(fā)展還不夠成熟，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)展較為落后，出現(xiàn)與臨床應(yīng)用脫節(jié)的問題，因此，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨挑戰(zhàn)。文章通過分析高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題，提出了有效的優(yōu)化措施，以期促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;檢驗(yàn)專業(yè);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G640;G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-11-06

作者簡介：許 春（1989—），女，江西上饒人，助教，碩士，研究方向：臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)。

一、高職院校檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)知識滯后

現(xiàn)階段，在高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，以理論教學(xué)為指導(dǎo)，但是現(xiàn)行許多高職院校在大專課程中的設(shè)置，基本以檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)考試的基礎(chǔ)課程為主。臨床上的一些分子生物技術(shù)開展較好，但是分子生物技術(shù)的相關(guān)課程開展少、課時(shí)少，存在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法比較落后，與市場上需要的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才脫軌等問題。這些都在一定程度上增加了高職院校學(xué)生的就業(yè)問題，也在一定程度上降低了高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情以及學(xué)生在課堂上的積極性[1]。

2.硬件設(shè)施薄弱

隨著我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的飛速發(fā)展，醫(yī)院臨床檢驗(yàn)科逐漸配備了各種先進(jìn)的精密儀器，比如全自動血液分析儀器、尿液分析儀器以及全自動生化分析儀器等[2]，但是高職院校因?yàn)樽陨斫虒W(xué)經(jīng)費(fèi)有限，購置大型儀器較少，據(jù)筆者了解，生化分析儀、分光光度計(jì)、酶標(biāo)儀教學(xué)單位有，但是在很多在實(shí)際的課堂操作過程中，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的學(xué)生一般采用手工的操作方式多，儀器使用少，而且大多數(shù)情況下，大型儀器都是以教學(xué)演示為主，學(xué)生直接上機(jī)操作少。

3.缺乏針對性的技能訓(xùn)練

因自身的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)水平以及考核標(biāo)準(zhǔn)等存在不同，導(dǎo)致對學(xué)生的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)也有很大差異，高職院校實(shí)習(xí)教師帶出來的學(xué)生在水平上就參差不齊。并且大部分高職院校在三年制的培養(yǎng)過程中，在校時(shí)間短，課程安排緊密，臨床檢驗(yàn)實(shí)踐課程比較少，缺乏集中和嚴(yán)格的實(shí)踐技能訓(xùn)練，大部分醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生僅僅停留在理論知識上，學(xué)生缺乏實(shí)踐動手能力。

二、高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)措施

1.構(gòu)建新的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)

高職院校必須改善落后的教學(xué)知識體系，通過分析高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的課程性質(zhì)，確定高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，并對學(xué)生未來的就業(yè)方向進(jìn)行全面分析，確定需要學(xué)生學(xué)習(xí)的技能和知識，構(gòu)建全新的專業(yè)課程體系。同時(shí)必須針對學(xué)生開展嚴(yán)格的實(shí)踐技能訓(xùn)練，以市場對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的需求為導(dǎo)向，加快速度調(diào)整各個(gè)教學(xué)模塊。

2.完善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)過程比較復(fù)雜，涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為精密，部分院校因?yàn)橘Y金和政策等各方原因，其基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，因此，國家應(yīng)當(dāng)加大政策扶持力度，完善高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施。引入精密儀器設(shè)備，或者充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)踐單位在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能緊跟臨床，提高實(shí)驗(yàn)課堂的信息化水平和科技化程度。

3.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

現(xiàn)階段，許多高校硬件設(shè)施不完善，實(shí)驗(yàn)課程在課程設(shè)置上安排的課時(shí)比較少，而且實(shí)驗(yàn)課程上過于注重理論學(xué)習(xí)，忽視了對學(xué)生的實(shí)踐技能素質(zhì)的培養(yǎng)。教師對學(xué)生的技能訓(xùn)練培養(yǎng)僅僅停留在演示階段，這還不能達(dá)到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還要加大力度開放實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)基地，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷提高自己的操作技能。

4.以市場需求為導(dǎo)向

高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)在培養(yǎng)人才方面與市場導(dǎo)向脫軌，影響了學(xué)生的就業(yè)，因此，學(xué)校必須通過不同方式改革人才培養(yǎng)方式，明確高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生的教學(xué)方向，并相應(yīng)調(diào)整專業(yè)課的內(nèi)容，調(diào)查最新的高科技設(shè)備以及各種實(shí)際操作程序，針對學(xué)生的技能進(jìn)行培訓(xùn)，使得學(xué)生可以更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的演化。

高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要各大院校根據(jù)自身專業(yè)實(shí)際的發(fā)展情況，充分重視學(xué)生的實(shí)踐能力和技能訓(xùn)練。同時(shí)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)方式和教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，從而為培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江凌靜，黃 萱，倪文玲.基于工作流程的高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)C類課程開發(fā)研究[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生，2018（2）：70.

[2]蔡韶濱，唐宗輝，陳俊毅.基于崗位調(diào)研的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)校企協(xié)同育人實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建研究[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017（5）：516-520.