BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐

覃小香 張勇平

摘 要：目前，在BIM信息化技術(shù)將廣泛應(yīng)用的背景下，高職學(xué)院應(yīng)該密切關(guān)注BIM的發(fā)展動態(tài)，并作出相應(yīng)的教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)BIM技術(shù)以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，為行業(yè)培養(yǎng)出擁有BIM技能的儲備人才。文章對BIM技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合評估，并從不同角度提出了BIM技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革建議。

關(guān)鍵詞：建筑業(yè);傳統(tǒng)建筑;工藝流程

中圖分類號：G712.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?收稿日期：2018-10-22

基金項(xiàng)目：2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“BIM信息化技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐”（GXGZJG2017A009）。

作者簡介：覃小香（1979—），女，廣西南寧人，高級工程師，碩士，研究方向：工程項(xiàng)目管理。

一、BIM技術(shù)分析

BIM作為一種信息集成模型，包含了在實(shí)際施工過程中各個(gè)方面的數(shù)據(jù)，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)之初就包含工程設(shè)計(jì)、造價(jià)、施工、合同等全部信息，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了建筑業(yè)的信息共享。BIM作為一個(gè)專業(yè)化的系統(tǒng)，不僅提高了工程建筑產(chǎn)業(yè)鏈的質(zhì)量和效率，同時(shí)確保了信息的即時(shí)性。

它的數(shù)據(jù)庫模型，是由三維模型所建立起來的，不僅管控整個(gè)項(xiàng)目周期的全部數(shù)據(jù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了不同周期之間的信息共享，實(shí)現(xiàn)了建筑生命周期內(nèi)的可預(yù)測和可控制性，促進(jìn)了建筑行業(yè)的一體化設(shè)計(jì)。

目前，BIM技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目工程中，建筑業(yè)目前正處在一個(gè)重大的技術(shù)轉(zhuǎn)型時(shí)期。這項(xiàng)技術(shù)所帶來的改變是要求工程造價(jià)管理人員對BIM有著深入的了解。在傳統(tǒng)的工程造價(jià)管理中，大部分時(shí)間都被浪費(fèi)在工程量的計(jì)算上，但是目前可以使用BIM平臺來對項(xiàng)目的模型進(jìn)行設(shè)計(jì)，系統(tǒng)會根據(jù)模型自動計(jì)算其所需的工程量。所以目前的造價(jià)計(jì)算漸漸演變成以控制造價(jià)成本為主的業(yè)務(wù)，特別是造價(jià)咨詢方面。造價(jià)評估人員不僅要對工程量進(jìn)行計(jì)算計(jì)價(jià)，同時(shí)要具備不同的施工方案評價(jià)能力、投資分析能力和建筑后評價(jià)能力。

二、BIM技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

相對于發(fā)達(dá)國家，我國的高校在BIM技術(shù)的教育還處在探索階段，有部分高校開設(shè)了BIM的相關(guān)課程，如2013年哈爾濱工業(yè)大學(xué)開設(shè)“BIM 技術(shù)應(yīng)用”課程;北京工業(yè)大學(xué)開設(shè)了BIM創(chuàng)新實(shí)踐課和選修課;大連理工大學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)開設(shè)了BIM方向;大連民族學(xué)院開設(shè)了BIM實(shí)驗(yàn)選修課程。此外，在2012年，華中科技大學(xué)開設(shè)了首個(gè) BIM 工程碩士班。

目前，成熟的BIM人才培養(yǎng)課程體系和教學(xué)資源仍有待開發(fā)和完善，尤其在造價(jià)管理人才培養(yǎng)中，為適應(yīng)建筑業(yè)的需要，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和提高就業(yè)質(zhì)量，必須進(jìn)行課程改革。因此，如何實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)能適應(yīng)當(dāng)前BIM信息化技術(shù)應(yīng)用背景下行業(yè)對人才的新需求，以及掌握BIM技術(shù)的造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)開設(shè)怎樣的相關(guān)課程和怎樣進(jìn)行BIM課程的教學(xué)是高等院校亟待解決的問題。

三、BIM技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革

1.課程體系

作為教育教學(xué)的重要依據(jù)，課程體系是其中比較關(guān)鍵的因素，特別是在人才培養(yǎng)方面。目前高校中工程造價(jià)方面的專業(yè)課程設(shè)計(jì)是依據(jù)《高等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)大綱》來進(jìn)行設(shè)置的，其課程結(jié)構(gòu)中包括了基礎(chǔ)建筑課程、建筑核心課程以及核心能力課程。培養(yǎng)出掌握BIM技術(shù)的專業(yè)性人才一般都是通過高校增設(shè)BIM課程來實(shí)現(xiàn)的。新開設(shè)的BIM課程一般都以理論性課程為主，讓學(xué)生了解BIM概念，介紹相關(guān)研究以及企業(yè)實(shí)施方案，激發(fā)學(xué)生的興趣。在基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師可以穿插一些BIM技術(shù)的知識，加深學(xué)生對于建筑業(yè)的理解，通過實(shí)驗(yàn)室授課使學(xué)生從三維直觀了解施工的具體過程以及具體實(shí)施方案。在建筑業(yè)核心課程中，學(xué)校應(yīng)不斷引入BIM技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生對于專業(yè)知識的清晰化與規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生對工程造價(jià)全過程、全生命周期的管理理念。

2.師資隊(duì)伍

對于高校來說，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是其培養(yǎng)人才的保障，為了達(dá)成培養(yǎng)BIM人才的目標(biāo)，高校須要求師資隊(duì)伍具備工程造價(jià)專業(yè)的知識以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是數(shù)據(jù)集成與信息共享，因此高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支有實(shí)力、有知識的師資隊(duì)伍。學(xué)?？梢约哟筚Y金投入來達(dá)成建設(shè)，更好為祖國培養(yǎng)人才。

四、教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都以理論為主，而學(xué)生所學(xué)的知識都是枯燥無味的，教師需要積極改進(jìn)自己的授課方式，把枯燥無味的知識通過其他方式傳授出來，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

由于BIM技術(shù)的強(qiáng)大性以及完整性，學(xué)生剛開始接觸不容易掌握，因此教師要在實(shí)際教學(xué)過程中引入三維模型來加深學(xué)生對其的理解。由于BIM技術(shù)能把項(xiàng)目施工過程在施工前完整地模擬一遍，因此教師可以從建筑場地的選取開始，讓學(xué)生一步一步完成對建筑材料的選用、對設(shè)備的安放以及具體的處理，讓學(xué)生對具體的施工流程有一個(gè)深入的了解，使學(xué)生對整個(gè)項(xiàng)目的流程以及工程造價(jià)方面的控制了然于心，從而提高學(xué)生對這門技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

五、BIM技術(shù)背景下工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)

首先是課程實(shí)踐，教師在課程實(shí)踐的教學(xué)中引入BIM技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的動手建模能力。其次是綜合實(shí)踐，在綜合實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目中具體一個(gè)周期的設(shè)計(jì)以及工程造價(jià)預(yù)算。最后是畢業(yè)設(shè)計(jì)，這個(gè)需要學(xué)生從選取場地開始，一步一步完成工程的造價(jià)預(yù)算，對工程清單進(jìn)行編制，從建筑信息中獲取各個(gè)周期的工程量，深入了解工程的流程，最終確定工程的造價(jià)。

2.建筑工程信息化大賽

讓學(xué)生積極參加有關(guān)BIM建模大賽和建筑工程信息化大賽，從比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)知識有一個(gè)更加深入的了解。由于近年來信息技術(shù)的興起，出現(xiàn)了越來越多的建筑業(yè)工程大賽，由此可見建筑業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)的普及是一個(gè)必然的趨勢。這對工程造價(jià)的學(xué)生來說是一個(gè)契機(jī)，從工程建模開始，深入學(xué)習(xí)工程的操作流程，選取合適的工程材料，針對工程的不同周期進(jìn)行造價(jià)預(yù)算，使自己對工程造價(jià)以及BIM技術(shù)的理解更進(jìn)一步。

3.實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，其主要包含校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐一般需要較大的投入，因此實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)機(jī)房的完善、專業(yè)軟件的購買以及配置等必須滿足BIM技術(shù)傳授的相關(guān)條件，對一所高校來說可能有些困難，因此學(xué)校需要積極加強(qiáng)與校外的合作，使用校外企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)基地來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)。

六、結(jié)語

目前的趨勢對于工程造價(jià)人員來說是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，工程造價(jià)專業(yè)人員只要利用好BIM技術(shù)就能促進(jìn)工程造價(jià)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，如果無法掌握學(xué)習(xí)BIM相關(guān)知識，必然會被社會所淘汰。高校應(yīng)該讓教師在授課過程中引入BIM技術(shù)，從而培養(yǎng)工程造價(jià)業(yè)所需要的專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐薇，關(guān)瑞明.BIM技術(shù)發(fā)展及其建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用[J].建筑實(shí)踐，2016（11）：52-57.

[2]劉海芳.BIM技術(shù)在高校工程造價(jià)專業(yè)中的應(yīng)用研究[J].工程經(jīng)濟(jì)，2016（2）：10-13.