淺談小學(xué)學(xué)校的班級(jí)管理

石琴

摘 要：學(xué)生是學(xué)校的“細(xì)胞”，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，學(xué)校是教書育人的搖籃。班級(jí)管理水平的高低，不僅對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起承上啟下的作用，同時(shí)對(duì)營(yíng)造學(xué)校良好的教育教學(xué)環(huán)境，高質(zhì)量完成教育和教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;班級(jí)管理;方式方法

小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)水平、能力、心理、家庭條件、好奇心以及學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校管理最基本的單位--班級(jí)管理，可以說在學(xué)校的教育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。要構(gòu)建一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友愛、和諧的班集體，營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校除了不斷強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的自身素質(zhì)教育、選出精明能干的班干部外，更需要每個(gè)任課教師特別是班主任的正確教育引導(dǎo)和家長(zhǎng)的大力支持與密切配合，才能成就一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。下面結(jié)合我二十年來的教育工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、要全面了解和掌握學(xué)生的基本情況

孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解和研究學(xué)生的基本情況，是做好教育教學(xué)工作的基本功夫。只有全方位、多角度掌握每一個(gè)學(xué)生的目前現(xiàn)狀，做到有的放矢，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。因此，當(dāng)教師接任一個(gè)新的班級(jí)或接納一名新的同學(xué)時(shí)，首先要通過翻閱學(xué)生的檔案資料，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，掌握每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)成績(jī)和老師的評(píng)語，加強(qiáng)與其他任課教師尤其是班主任老師的交流，注重與同學(xué)們的談心交流以及與家長(zhǎng)們的溝通，這樣才能全面掌握每個(gè)學(xué)生的思想、性格、特征和學(xué)習(xí)成績(jī)等，才能使自己做到對(duì)新任教班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)，以便對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行不同的教育方法。

二、要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部

班級(jí)干部作為班級(jí)的骨干力量不僅僅是為學(xué)生服務(wù)，組織班級(jí)活動(dòng)，還要在班級(jí)起表率作用。那么，什么樣的學(xué)生適合做班干部？積極向上、正直、熱誠(chéng)、責(zé)任感強(qiáng)，是班干部最起碼的素質(zhì)，具有一定的組織工作能力、有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上，是班干部起碼的要求。同時(shí)班干部還應(yīng)具備不同方面的特長(zhǎng)，以便具體工作的順利開展，盡可能使班級(jí)具有很強(qiáng)的凝聚力，完美地完成學(xué)校布置的任務(wù)。要想達(dá)到這樣的目的，在班級(jí)干部的產(chǎn)生時(shí)，既需要學(xué)生的參與，更需要班主任的主導(dǎo)。因此，作為班主任，在選班干部前要根據(jù)班級(jí)的基本情況，設(shè)置一些明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，比如說擔(dān)任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，要求思想進(jìn)步，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上。擔(dān)任學(xué)習(xí)委員要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能夠帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)形成良好的學(xué)風(fēng)。擔(dān)任生活、體育、勞動(dòng)、文娛、宣傳等委員，要求有一技之長(zhǎng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢作敢為，細(xì)心周到。擔(dān)任小組長(zhǎng)要熱情細(xì)膩，積極向上等。同時(shí)，要根據(jù)班上學(xué)生的動(dòng)向和班干部的情緒反映，及時(shí)召開班會(huì)和班干部會(huì)議，及時(shí)了解他們工作方面的得失和難處，并采取適當(dāng)?shù)姆椒?，化解班干部與同學(xué)們之間的矛盾，為班干部的管理鋪平道路。熱情、耐心的做好班干部的鼓勵(lì)工作，讓班干部更加有條不紊地把班級(jí)管理工作的更好。

三、要充分發(fā)揮好言傳身教，為人師表的作用

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄Ｎ覀兂３Ｂ牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生的所作所為。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。如：要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課， 老師就必須在學(xué)生到校之前到，在學(xué)生離校后離校，按時(shí)備課上課。要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，老師就一定要按時(shí)批改完作業(yè)等等。這樣，老師的示范表率作用在學(xué)生的身上才能轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，才能在學(xué)生中享有崇高的威信。另外，作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，做到思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)，形成讓學(xué)生信服、讓“身正為范”表率得以體現(xiàn)，從而形成良好的班風(fēng)。

四、要關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生

教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！币寣W(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人。老師要把“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有來自農(nóng)村的，有來自城鎮(zhèn)的，有的學(xué)生父母外出務(wù)工，有的學(xué)生父母離異，由于受經(jīng)濟(jì)條件和家庭生活的影響，他們的性格、學(xué)習(xí)參差不齊，作為老師要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

總之，教書重在“育人”，“教”和“育”是對(duì)立的統(tǒng)一，既不能相互代替，也不能相互分離。我們只有針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境，把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴?！吧斫萄詡鳎问?只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生”，如果教育者能抓住工作重點(diǎn)，就不必凡事都事必躬親，而且工作起來既輕松、愉快，又能收到事半功倍的效果。