新形勢(shì)下大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式的調(diào)查與完善

李文慧 張家豪 盧健彬

[摘 要] 大學(xué)生科研立項(xiàng)作為本科院校面向高校大學(xué)生而設(shè)置的一項(xiàng)科研訓(xùn)練項(xiàng)目，一直是高校發(fā)展科研工作重要的發(fā)展模式，對(duì)于提升高校師資隊(duì)伍的總體水平，探索高校辦學(xué)特色新思路，全面增強(qiáng)高校辦學(xué)的綜合實(shí)力有重要作用，尤其對(duì)于高校科研立項(xiàng)工作具有重要的補(bǔ)充作用。針對(duì)高校中開展學(xué)生科研立項(xiàng)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們進(jìn)一步去研究和完善，探索出了新的改革路徑。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)生科研 立項(xiàng)管理 管理模式 對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、背景

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和省委、省政府關(guān)于全面深化科技體制改革，加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的決定，根據(jù)加快建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展先行省的意見(jiàn)的有關(guān)要求，高校為了提升大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，激發(fā)學(xué)生參與科研活動(dòng)的熱情，進(jìn)行了深入實(shí)施科技創(chuàng)新人才戰(zhàn)略，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才而努力。對(duì)于高校大學(xué)生，積極開展科研活動(dòng)不僅能使大學(xué)生深入了解科研知識(shí)，激發(fā)高校大學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且能夠使大學(xué)生學(xué)習(xí)方法得到改進(jìn)和思維方式實(shí)現(xiàn)跨越式轉(zhuǎn)變。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中提出：“充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中做出貢獻(xiàn)”。高校在科研創(chuàng)新這方面發(fā)揮的作用重大，應(yīng)該不斷完善科研管理的模式。學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)的參與到選題設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、撰寫報(bào)告的過(guò)程中，科研成果內(nèi)容充實(shí)，精彩紛呈，激發(fā)了高校大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。如今，高等教育正在改革完善中，如何發(fā)揮科研管理模式的創(chuàng)新作用對(duì)高校的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。

二、科研項(xiàng)目研究現(xiàn)狀

雖然大學(xué)生科研立項(xiàng)已經(jīng)在各大高校如火如荼地開展，但是也存在各高校管理方式不一，管理模式亟待完善等問(wèn)題，尤其是針對(duì)探索高校大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式中存在問(wèn)題的調(diào)查與研究相對(duì)滯后，高校大學(xué)生科研立項(xiàng)管理存在問(wèn)題和解決方式的調(diào)查與探討卻缺乏相應(yīng)的理論研究。技術(shù)創(chuàng)新是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的創(chuàng)新方式與手段。實(shí)踐表明，高校大學(xué)生在科研活動(dòng)中取得的成果在科學(xué)研究方面發(fā)揮著重要作用，對(duì)于國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展的影響意義重大。越來(lái)越多的高質(zhì)量創(chuàng)新成果來(lái)源于高校，使得高校成為科研發(fā)展的重要陣地。高校在科研研究發(fā)展方面任務(wù)重大，是國(guó)家科學(xué)研究的主力軍。沒(méi)有高校的培養(yǎng)，科研發(fā)展就失去了其成長(zhǎng)發(fā)展的孵化地，國(guó)家科技發(fā)展的重要力量也將面臨崩潰，因此，高校應(yīng)該重視起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮科研創(chuàng)新的潛力。讓科研管理模式符合高校發(fā)展實(shí)際，帶動(dòng)更多的高校向特色化、深層次的方向發(fā)展。

三、研究綜述

張澤宏在《如何更好地開展大學(xué)生科研立項(xiàng)》中提出大學(xué)生科研立項(xiàng)使學(xué)生的專業(yè)思想得到穩(wěn)定，并使學(xué)生科研意識(shí)和學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作技能得到提高，在高校形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和建設(shè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的高?？蒲?，培養(yǎng)高校大學(xué)生多方面綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要方法和途徑，也為考研學(xué)者創(chuàng)造了有利條件，培養(yǎng)了一批我國(guó)科研創(chuàng)新的專業(yè)人才[1]。

楊軍、付曄在《論高?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用問(wèn)題產(chǎn)生的根源與治理》中提到科研人員不得違法違規(guī)對(duì)待科研經(jīng)費(fèi)，采用不正當(dāng)方式使用科研經(jīng)費(fèi)將損壞個(gè)人聲譽(yù)，科研經(jīng)費(fèi)的使用需合法合理，為自己在學(xué)術(shù)群體中建立良好的聲譽(yù)，謀取更多的長(zhǎng)期利益[2]。所以，學(xué)術(shù)群體的自治及自律，可以確?？蒲腥藛T嚴(yán)格按照科研規(guī)則，結(jié)合自身的學(xué)科特色來(lái)使用經(jīng)費(fèi)，這是一種具有深遠(yuǎn)意義的、長(zhǎng)期持久的自治方式。

徐孝民在《高?？蒲许?xiàng)目人力資本投入補(bǔ)償?shù)乃伎肌诳蒲薪?jīng)費(fèi)開支范圍的視覺(jué)》中提到在高?？蒲许?xiàng)目在開展過(guò)程中中，對(duì)人力資本的投入應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)償，承認(rèn)勞務(wù)費(fèi)用對(duì)于在職科研人員必要性[3]。

范碧薇在《我國(guó)高?？蒲泄芾眢w制的現(xiàn)狀及對(duì)策》中提出高校科研管理機(jī)構(gòu)是科研管理實(shí)施的主體，決定了學(xué)校科研管理的工作效率及服務(wù)質(zhì)量[4]。部分高校為了有效提升科研管理工作的效率，自主成立了科研院和成果轉(zhuǎn)化中心，對(duì)原有的管理機(jī)構(gòu)架構(gòu)和工作職能進(jìn)行了重新分配，從而滿足了日益增長(zhǎng)的科研項(xiàng)目管理與科技成果轉(zhuǎn)化的需要。

四、大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式存在的問(wèn)題

（一）高校方面

高?？蒲兄贫炔粔蛲晟?，對(duì)學(xué)生的指引力不強(qiáng)，沒(méi)能很好地去營(yíng)造好一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍，從而去引導(dǎo)學(xué)生參與。高校對(duì)此的重視力度不夠，并且在高?？蒲薪?jīng)費(fèi)方面利用效率不足，不夠規(guī)范，導(dǎo)致出現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題。在高校科研的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于科研前期宣傳到位了，但后期跟進(jìn)制度不夠完善，關(guān)于科研方面的制度亟待完善，高校缺乏系統(tǒng)的跟進(jìn)制度與一定的技術(shù)支持。

（二）教師方面

科研團(tuán)隊(duì)至少都會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)老師，但指導(dǎo)教師責(zé)任劃分不明顯，指導(dǎo)老師往往都是身兼“數(shù)職”，與科研學(xué)生交流少，不能及時(shí)為學(xué)生解答疑惑，甚至對(duì)“指導(dǎo)老師”的責(zé)任范圍沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，并不能很好地指導(dǎo)學(xué)生，提升科研質(zhì)量。同時(shí)，指導(dǎo)老師多了，也會(huì)存在指導(dǎo)老師不專業(yè)，指導(dǎo)力度不夠等問(wèn)題。只有負(fù)責(zé)任的，專業(yè)的指導(dǎo)老師，才能指導(dǎo)出一些出色的科研成果，這才是高校設(shè)立指導(dǎo)老師指導(dǎo)科研的真正意義。

（三）學(xué)生方面

高校大學(xué)生參與方式單調(diào)和熱情不足，對(duì)科研的認(rèn)識(shí)了解不夠，對(duì)科研缺乏興趣，熱情不高，沒(méi)有創(chuàng)新性的想法，創(chuàng)造力不足；對(duì)科研活動(dòng)如何開展不了解，以致不去申報(bào)；除了掌握考試知識(shí)外不愿意接受科研方面的知識(shí)；部分學(xué)生參加科研項(xiàng)目活動(dòng)存在功利性的問(wèn)題，如獲得榮譽(yù)，他人的贊賞以及學(xué)期的測(cè)評(píng)加分等等；高?？蒲谢顒?dòng)中還存在經(jīng)費(fèi)違法違規(guī)使用的問(wèn)題，充分暴露了科研經(jīng)使用過(guò)程中存在風(fēng)險(xiǎn)隱患：如監(jiān)督管理制度不完善，科研經(jīng)費(fèi)在審核報(bào)銷中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致資金周轉(zhuǎn)不足、資金分配不合理等都存在一系列問(wèn)題。

五、大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式的對(duì)策建議

（一）高校層面

1.加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。強(qiáng)化政策解讀，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠等問(wèn)題，需要加強(qiáng)政策宣傳的廣度和力度。通過(guò)政策解讀，引導(dǎo)和提升學(xué)生對(duì)科研的全面認(rèn)識(shí)。同時(shí)，多載體、多形式的開展宣傳，充分運(yùn)用新聞媒體、學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)等多種載體、借助典型案例介紹、成功經(jīng)驗(yàn)分享、專家宣講等多種形式，以“多措并舉、持續(xù)進(jìn)行”為原則進(jìn)行有深度、有影響力的宣傳。

2.建立“科創(chuàng)補(bǔ)助”，控制科研經(jīng)費(fèi)的合理利用。合理并有效地使用科研經(jīng)費(fèi)是保證科研活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件，不僅能保證科研活動(dòng)的順利進(jìn)行，還能極大地提高科研效益。對(duì)科研經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化研究，有利于形成高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的合理利用，進(jìn)一步提高其成果產(chǎn)出效率。形成高?？蒲薪?jīng)費(fèi)投入新機(jī)制，創(chuàng)立“科創(chuàng)補(bǔ)助”，為缺乏資金的項(xiàng)目提供資金補(bǔ)助的同時(shí)控制其資金合理正常的流動(dòng)。發(fā)揮了財(cái)政資金的引導(dǎo)作用，帶動(dòng)和形成了政府、高校和社會(huì)相結(jié)合的投入機(jī)制。運(yùn)用科研獎(jiǎng)金、科創(chuàng)補(bǔ)助等方式，提高財(cái)政資金使用的效率，確保科研資金的有效使用，對(duì)科研管理模式進(jìn)行不斷的發(fā)展和完善，使科研經(jīng)費(fèi)得到高效利用。

3.建立科創(chuàng)反饋制度，嚴(yán)格控制科研立項(xiàng)的審核跟進(jìn)。為了促進(jìn)科研信息的交流，確?？蒲懈M(jìn)信息渠道的暢通，使得科研工作順利開展，提高科研成果的質(zhì)量，需建立科創(chuàng)反饋制度。建立科創(chuàng)反饋制度首先需建立暢通的科研信息通道，保證科研信息的暢通無(wú)阻，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與科研老師及科研工作人員之間能順暢地溝通。同時(shí)，也需建設(shè)多種科研信息流通渠道，如電話聯(lián)系、信件聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)信箱聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)QQ聯(lián)系等，確保學(xué)生科研情況能及時(shí)被跟進(jìn)。？

4.提供科創(chuàng)技術(shù)支持，論文查重。科研大創(chuàng)政策的初衷就是讓更多的學(xué)生在校期間便具備創(chuàng)新精神和科研創(chuàng)造能力，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，建設(shè)符合國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才，高校應(yīng)該堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略，使高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。針對(duì)高校科研項(xiàng)目普遍存在著科研質(zhì)量不高，重復(fù)率高等問(wèn)題，科研查重是提高科研水平，促進(jìn)科研發(fā)展的一個(gè)重要措施。

（二）教師層面

1.成立論文審核組，下設(shè)“科創(chuàng)教師組”。對(duì)于學(xué)生初次參與科研大創(chuàng)，普遍會(huì)存在一些疑問(wèn)，但缺乏相應(yīng)人員的解答，這使得學(xué)生參與科研帶有一定的迷茫性，出現(xiàn)很多問(wèn)題。同時(shí)，科研論文指導(dǎo)老師大多都是任課老師、輔導(dǎo)員，科研指導(dǎo)也只能在老師課余的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，科研水平不夠高，學(xué)生缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。？所以需設(shè)計(jì)“科創(chuàng)教師組”，通過(guò)發(fā)表多一定次數(shù)且有相應(yīng)程度的教師專門擔(dān)任“科創(chuàng)教師組”組長(zhǎng)，定期開展教師科研大創(chuàng)研究會(huì)。成立論文審核組，學(xué)生的科研論文需經(jīng)過(guò)專業(yè)老師的審核簽名，才能繼續(xù)發(fā)表，確保其真實(shí)性。

2.制定科創(chuàng)教師指導(dǎo)責(zé)任規(guī)范，明確教師的指導(dǎo)意義?？苿?chuàng)教師的重心應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇具有專業(yè)性、真實(shí)性及應(yīng)用性強(qiáng)的科研論文，為科研大創(chuàng)注入強(qiáng)大的活力。所以不應(yīng)該只限于指導(dǎo)學(xué)生讓論文順利發(fā)表，更應(yīng)確保質(zhì)量，為科研大創(chuàng)事業(yè)著想?？苿?chuàng)教師的責(zé)任也需明確劃分，指導(dǎo)人員，指導(dǎo)時(shí)間，指導(dǎo)地點(diǎn)都應(yīng)有明確規(guī)定。

3.開展科創(chuàng)師生交流會(huì)，建立師生交流群。專業(yè)性強(qiáng)的教師少，科研人員多。對(duì)于人員分配不夠的問(wèn)題。專業(yè)教師可定期開展科創(chuàng)師生交流會(huì)，回答學(xué)生的疑問(wèn)，解決學(xué)生的問(wèn)題，提出科研大創(chuàng)的要求及方法，引導(dǎo)學(xué)生順利開展科研寫作。建立師生交流群，隨時(shí)隨地及時(shí)得回答學(xué)生的疑惑，為學(xué)生提供專業(yè)性意見(jiàn)及指導(dǎo)。

（三）學(xué)生方面

1.培養(yǎng)學(xué)生開展科研活動(dòng)的興趣，提高積極性。興趣是開始的源頭，是認(rèn)真的動(dòng)力。不是為了結(jié)果而行動(dòng)，科研對(duì)于提升高校師資隊(duì)伍的總體水平，探索高校辦學(xué)特色新思路，全面增強(qiáng)高校辦學(xué)的綜合實(shí)力有重要作用，尤其對(duì)于高?？蒲辛㈨?xiàng)工作具有重要的補(bǔ)充作用。通過(guò)開展科創(chuàng)成果展示會(huì)、科創(chuàng)分享等吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，使更多的高校大學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中來(lái)。

2.普及科創(chuàng)知識(shí)，開展科研閱讀，鼓勵(lì)開展科技頭腦競(jìng)賽?？蒲写髣?chuàng)的成果不僅僅是一篇論文，更是一種學(xué)術(shù)，是一種人類知識(shí)的精華。目前，很多人對(duì)科創(chuàng)的了解是不到位的，需要普及科創(chuàng)知識(shí)，激發(fā)高校大學(xué)生科研創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。科研大創(chuàng)的形式也可更加豐富化，開展科研閱讀、科技頭腦競(jìng)賽等可進(jìn)一步豐富科研大創(chuàng)的內(nèi)涵，使更多高校大學(xué)生了解科研，并且吸引他們參與進(jìn)來(lái)，提高其趣味性。

3.促進(jìn)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)的共享。高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享是高校知識(shí)管理的重要內(nèi)容之一，高校學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該要提高知識(shí)共享供給的質(zhì)量，通過(guò)科研知識(shí)的共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠提高高?？蒲姓w水平，提高高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力。也需要拓寬高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享的渠道，實(shí)現(xiàn)高校科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享需要樹立知識(shí)共享觀念，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)培訓(xùn)，設(shè)立共享交流會(huì)等方面，確立高?？蒲兄R(shí)共享觀念，提升高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識(shí)共享水平。

★基金項(xiàng)目：“2018年廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金（攀登計(jì)劃專項(xiàng)資金）”一般項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：新形勢(shì)下大學(xué)生科研立項(xiàng)管理模式的調(diào)查與完善（項(xiàng)目編號(hào)：pdjhb0556）成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤宏.如何更好地開展大學(xué)生科研立項(xiàng)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（02）：106- 108.

[2]付曄，楊軍.論高?？蒲薪?jīng)費(fèi)使用問(wèn)題產(chǎn)生的根源與治理[J].研究與發(fā)展管理，2014（04）：116- 121.

[3]徐孝民.高?？蒲许?xiàng)目人力資本投入補(bǔ)償?shù)乃伎肌诳蒲薪?jīng)費(fèi)開支范圍的視覺(jué)[J].中國(guó)軟科學(xué)，2009（12）：32- 38.

[4]范碧薇.我國(guó)高?？蒲泄芾眢w制的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].天津科技， 2018，45（04）：24- 25.