課程思政指導(dǎo)下高校教師黨員思想政治建設(shè)研究

摘 要：高校教師黨員是大學(xué)生思想政治工作的主力軍，也是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。而如何增強(qiáng)高校教師黨員思想政治建設(shè)一直是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要課題。文章通過分析加強(qiáng)高校教師的黨性意識(shí)，探討師資隊(duì)伍在思想政治建設(shè)中存在的主要問題和原因，并以此提出有效的高校教師黨員思想政治建設(shè)研究。

關(guān)鍵詞：思想政治建設(shè);高校教師;課程思政

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-11-04

作者簡(jiǎn)介：林艷瓊（1982—），女，浙江平陽人，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)、高職教育、教育國際化。

自十八大以來，黨和國家高度重視課程思政建設(shè)，為使政治教育課程深入到學(xué)生心中，高校全面貫徹執(zhí)行習(xí)近平總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞做好教材、建立良好的團(tuán)隊(duì)、講好高校課程，充分發(fā)揮教育水平，提高人文素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。而教師作為先進(jìn)的生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，有更多不同的教育責(zé)任[1]。

一、高校教師團(tuán)隊(duì)存在黨內(nèi)意識(shí)薄弱的現(xiàn)象

（1）一些黨員在加入共產(chǎn)黨之時(shí)動(dòng)機(jī)不純，大學(xué)黨員教師中很大一部分人是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代就是黨員，還有一部分人是因?yàn)楹笃诠ぷ鞅憩F(xiàn)突出，但他們加入共產(chǎn)黨的動(dòng)機(jī)是獲得晉升，并想要獲得更多的個(gè)人發(fā)展，不能全心全意地行使為人民服務(wù)的使命。

（2）一些黨員教師的理想信念相對(duì)較弱。在我們還是學(xué)生時(shí)，黨員就成為一個(gè)身份標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)道德約束，一份幫助他人的力量。但隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著社會(huì)的變化，一些黨員在入黨后逐漸忘記了自己的理想和信念。一方面是由于多元文化的影響和一些黨內(nèi)官員自身約束能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們逐漸淡化了自己的信念和追求[2]。另一方面，高校在管理中更加注重科研和教學(xué)成果，黨的知識(shí)宣傳工作和黨組織工作開展不到位。

（3）年輕教師對(duì)黨性沒有深刻的認(rèn)識(shí)。在高校中，青年教師中黨員占有很大比例，且大多數(shù)人出生在20世紀(jì)70年代和20世紀(jì)80年代，除了在學(xué)校完成學(xué)習(xí)“馬克思主義哲學(xué)原理”“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”等課程，他們并沒有徹底地研究從學(xué)校到社會(huì)的原始的馬克思的經(jīng)歷，這也使他們對(duì)復(fù)雜的社會(huì)矛盾缺乏深刻的理解，易受外部環(huán)境影響。

（4）未能將教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)與政治任務(wù)相平衡。教師黨員必須具有多重身份：職業(yè)身份要求其必須有職位技能、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)術(shù)研究和專業(yè)性，以及相應(yīng)的成就;政治地位要求其具有黨性修養(yǎng)和崇高思想，并在行業(yè)中發(fā)揮示范作用，而在教學(xué)管理工作中，前者投入更多。

二、探索加強(qiáng)黨性意識(shí)的措施

回溯中國共產(chǎn)黨輝煌的發(fā)展歷史，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命勝利，中國特色社會(huì)主義理論體系落實(shí)到黨的工作中，這是黨員干部跟上黨中央、黨的路線政策并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)際工作中的保證。習(xí)近平總書記在“七一”講話中強(qiáng)調(diào)，全體黨員要增強(qiáng)政治意識(shí)、整體意識(shí)、核心意識(shí)和榮譽(yù)感，切實(shí)履行對(duì)黨的承諾，分擔(dān)黨的關(guān)心、肩負(fù)責(zé)任、履行職責(zé)。教學(xué)目的是通過引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解中國特色社會(huì)主義的理論與實(shí)踐，以牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，最終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的繼承人和接班人。要完成這一歷史任務(wù)，高校思想政治教師必須自覺積極地關(guān)注黨中央的理論、路線、方針和政策，切實(shí)提高黨性意識(shí)。自中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)關(guān)于建立基層黨代表以來，實(shí)事求是做好教師黨建工作的有效措施。因此我們要積極探索加強(qiáng)黨性意識(shí)的措施：

（1）樹立黨員和教師的良好形象，組織黨員教師參加各種形式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師黨支部成員的主觀世界轉(zhuǎn)型，提高黨性修養(yǎng)，自覺抵制各種消極思想，維護(hù)共產(chǎn)黨員的政治誠信和高尚。在教師道德、教師風(fēng)格建設(shè)中要注意歸納、挖掘、提取真理，應(yīng)大力宣傳教師道德風(fēng)尚的先進(jìn)典型優(yōu)秀思想、良好的作風(fēng)、良好的經(jīng)驗(yàn)以及良好的方法，使他們貼近教師，指導(dǎo)教師，努力建設(shè)尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)校園的氣氛。同時(shí)，樹立黨員和教師的良好形象，有利于激勵(lì)教師周圍的黨員和學(xué)生。積極開展黨組織工作，幫助教師堅(jiān)定正確的理想信念，特別是年輕教師，社會(huì)中一些負(fù)面思想的影響使其思想波動(dòng)大，對(duì)黨的認(rèn)可知識(shí)偏差可能會(huì)影響青年教師加入黨的積極性。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵在于黨組織的教育和指導(dǎo)。黨組織應(yīng)鼓勵(lì)黨員教師學(xué)習(xí)新事物、時(shí)事和政治知識(shí)，以提高個(gè)人的社會(huì)意識(shí)、價(jià)值取向、黨性意識(shí)，使其具有良好的促進(jìn)和穩(wěn)定作用。一般來說，大學(xué)黨員教師的職業(yè)認(rèn)同自我意識(shí)程度較高，遵守教師道德的情況較好，但是尚未在內(nèi)部形成統(tǒng)一的雙重角色的意識(shí)及緊迫性。

（2）要始終如一地開展黨的教育，提高黨員教師的政治生活質(zhì)量。但是，在發(fā)展教育時(shí)，要注重創(chuàng)新。要幫助黨員教師樹立兩種身份和雙角色理念，增強(qiáng)教師的黨紀(jì)意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生黨員來說，教師現(xiàn)在并不太關(guān)注他們的政治地位形式，學(xué)校要通過各種方式提醒黨員教師意識(shí)到他們不是一般意義上的教師。學(xué)校要制訂獎(jiǎng)懲機(jī)制，實(shí)行政治思想檢驗(yàn)。一些黨員往往不參加活動(dòng)，黨組織沒有有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，這將對(duì)一些教師黨員產(chǎn)生影響。有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以反映組織的公平性和公正性，它還可以提高黨員參加黨組織的積極性。

（3）開展思想政治教育，增強(qiáng)黨性意識(shí)。鄧小平同志反復(fù)指出，思想政治工作應(yīng)該成為目標(biāo)，應(yīng)該針對(duì)每個(gè)單位、每個(gè)人的不同情況做思想工作，必須有目標(biāo)。對(duì)于黨性意識(shí)薄弱的黨員，黨組織對(duì)他們負(fù)有責(zé)任，所以我們要做思想政治教育，但在教育方面要具體。有些教師由于工作上的困難，對(duì)周圍同志可能不友好;有些教師可能對(duì)黨沒有信心;有些教師可能會(huì)因?yàn)橹車娜烁鞣N詭計(jì)而懷疑黨的思想。因此必須分析癥結(jié)，這樣才能有效解決問題，增強(qiáng)全體黨員的黨性意識(shí)。

（4）加強(qiáng)修身，不斷提高整合水平。學(xué)校要引導(dǎo)高校思想政治教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺積極地跟隨黨中央、黨的理論路線、方針和政策，認(rèn)清思路，并發(fā)揮榜樣作用從而成為一個(gè)很好的榜樣。它不僅僅是要說到，而是要在各個(gè)方面具體實(shí)施;堅(jiān)決執(zhí)行黨中央決定，堅(jiān)決執(zhí)行黨中央的禁令，堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政信念，堅(jiān)持政治立場(chǎng)。要加強(qiáng)馬克思主義思想和理論素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章，堅(jiān)定理想信念，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，做好大學(xué)生思想教育工作。對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)任。另外，要系統(tǒng)全面研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，將新思路和學(xué)習(xí)成果的主要內(nèi)容融入教學(xué)，深入了解青年學(xué)生，培養(yǎng)和發(fā)展良好的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)風(fēng)格，深入學(xué)生，成為學(xué)生的好老師和樂于助人的朋友，以教育為根本任務(wù)，培養(yǎng)合格的繼承人。

加強(qiáng)高校教師黨員教學(xué)和思想政治雙重認(rèn)同，黨員教師的黨性意識(shí)是一個(gè)緊迫的問題。高校新一代大學(xué)生思想政治工作的蓬勃發(fā)展是目標(biāo)和主題，從目標(biāo)對(duì)象的實(shí)際需要出發(fā)，站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略的思想工作中，深入開展高校教師黨員思想政治建設(shè)工作，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，利用多樣性模式，協(xié)調(diào)學(xué)校線上和線下資源和力量，在建設(shè)高校思想政治工作進(jìn)程中取得大的突破。大學(xué)教師要努力加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，譜寫出新形勢(shì)下的大學(xué)新篇章。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳婷婷.在和諧社會(huì)視野下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)[J].人力資源管理（學(xué)術(shù)版），2009（11）：98.

[2]管永前.當(dāng)前高校教師黨支部建設(shè)中存在的問題與對(duì)策探析[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（7）.