校企合作對創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式研究①

佳木斯大學經(jīng)濟與管理學院 劉笑延 丁玲

高職教育是我國教育體系中尤為重要的組成部分，其發(fā)揮著重要的作用和價值。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及時代的不斷進步，對人才的需求和要求都有了很大的提高，在此背景下，高職教育越來越受到國家的重視和支持。高職教育與一般的?？票究平逃煌呗毥逃⒅匾詫嵺`動手能力為主，以理論為輔，說白了高職教育就是學生的崗前培訓教育。相比一般的專科生、本科生而言，高職院校的畢業(yè)生在社會就業(yè)方面要更加具有機遇和前景。高職教育的目標就是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應用型人才，而校企合作可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力、應用能力、創(chuàng)新能力等，進而促進這一目標的實現(xiàn)。就目前來看，很多高職院校都采取了校企合作的模式開展教育，但就教育實際來看，由于諸多因素的影響，校企合作所取得的效果并不算十分理想，并沒有達到校企的深度合作以及形成長效機制。在此背景下，研究校企合作對創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式就顯得十分重要。雙贏模式所強調的雙方利益的兼顧，只有采用雙贏模式，才能促進雙方團結合作，在合作過程中共同創(chuàng)造價值。實踐證明校企合作就是一種雙贏模式，通過學校和企業(yè)的深度合作，可以促進學校實現(xiàn)教育目標，同時也可以推動企業(yè)更好的發(fā)展。

1 校企合作

校企合作顧名思義就是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，通過共同合作的形式來促進學校和企業(yè)更好地達成自身的目標，并促進雙方得到更好的發(fā)展。當前社會競爭十分激烈，無論是企業(yè)還是教育行業(yè)，都面臨著嚴峻的發(fā)展問題，如何在激烈的市場競爭中獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展是學校和企業(yè)共同需要思考的問題。而校企合作就是學校和企業(yè)的一個發(fā)展趨勢，尤其是對于高職院校而言，校企合作更是一條發(fā)展的必由之路。校企合作是一種注重在校學習與企業(yè)實踐、注重學校與企業(yè)資源共享、注重能力培養(yǎng)的雙贏模式。同時校企合作也是當前社會所需、市場所需、企業(yè)所需、學校所需的一種全新理念，其為教育行業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展都帶來了一片春天。

校企合作是一種共贏的合作模式，通過校企合作，學?？梢垣@得更好的發(fā)展，學生可以得到更加全面的發(fā)展，企業(yè)可以獲得更專業(yè)的人才儲備，社會經(jīng)濟的發(fā)展也能夠得到一定的推動。由此可見，校企合作對于學校、企業(yè)、人才、社會的發(fā)展而言都具有重要的作用和意義。就學校方面來說，在過去的一段時間里我國高職院校曾經(jīng)面臨著招生困難、學生就業(yè)困難的問題，這對于學校以及學生的發(fā)展而言都會造成一定的影響。而通過開展校企合作，雙方優(yōu)勢互補，資源共享，就有效解決了實際中的一些問題，同時還更好地推動了高職院校的發(fā)展。就企業(yè)方面來說，由于市場競爭激烈，所以很多企業(yè)都出現(xiàn)了招工困難、職工專業(yè)能力較低的問題，這就在很大程度上影響了企業(yè)的生存和發(fā)展。而通過校企合作，企業(yè)可以獲得更加專業(yè)的人才儲備，進而為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供有力的支持。就學生方面而言，在傳統(tǒng)的教育模式中，學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質等都無法得到有效的培養(yǎng)，進而使得學生難以適應日后就業(yè)發(fā)展。而通過校企合作，可以使得學生提前在工作崗位上得到鍛煉，同時校企合作模式更加注重對學生應用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在校企合作模式下，學生的就業(yè)能力得到了有效的提高，進而促進學生在未來得到更好的發(fā)展。

2 校企合作下創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式研究

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視高職教育的發(fā)展，在“十二五”規(guī)劃綱要中就體現(xiàn)了國家對高等教育的重視，其中強調高等教育要實行產(chǎn)學研結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，提高學生就業(yè)的技能和本領。就高職院校而言，其與一般?？票究平逃煌?，高職院校更注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使得學生能夠在畢業(yè)后更好地適應工作崗位。所以說高職院校的目標就是為社會培養(yǎng)更多的應用型人才。而校企合作就是促進目標實現(xiàn)的重要途徑。以下就是對校企合作下創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式展開的深入研究，主要分為“走出去”和“引進來”兩個部分。

2.1 走出去

想要完全通過課堂教學的形式培養(yǎng)應用型人才可以說是不可能的，應用型人才需要具有良好的實踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力等，而這些能力都需要通過各種實踐才能得到提高。實踐教學不僅可以拓寬學生的專業(yè)知識面，同時還可以促進學生實現(xiàn)從理論到實踐的轉化，從而使得學生能夠學以致用。另外，實踐教學還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力等，從而有效提高學生的綜合素質以及綜合能力。為了更好地開展實踐教學，高職院校就需要引領學生“走出去”，而校企合作就是高職院?！白叱鋈ァ币粭l有效途徑。

企業(yè)需要人才，學校培養(yǎng)人才，由此可見學校和企業(yè)本來就是人才的供需關系，那么校企合作也就是一種共贏模式。因此，高職院校應該積極加強與企業(yè)的合作，使得學生的實踐教學能夠走進企業(yè)實地中，從而真正意義上實現(xiàn)學生的實踐鍛煉。作為企業(yè)、學校、學生都應該積極“走出去”，企業(yè)應該走出去與學校合作、學校應該走出去與企業(yè)合作、學生應該積極走出去鍛煉自己。想要實現(xiàn)走出去這一步，就必須做好校企合作的規(guī)劃，比如在合作之前應該明確合作目標，尋求到雙方合作的共同利益結合點，并制定清晰完善的合作方案與合作合同[1]。同時企業(yè)和學校雙方還需要樹立正確的合作觀念，學校應該把企業(yè)看作是推動自己發(fā)展的助推器，而企業(yè)也應該把學校看作是企業(yè)創(chuàng)造價值的重要環(huán)節(jié)。只有雙方認識到了合作的必要性和作用性，才會更加重視彼此的合作，進而更好地提高合作效果。另外，為了更好地提高校企合作效率，還可以實行一對多、多對多的合作模式，即高?？梢耘c多個企業(yè)進行合作，企業(yè)也可以與多家學校進行合作。這樣可以更好地促進高職院校走出去，同時也可以使得企業(yè)獲得更多的人才儲備。

2.2 引進來

在校企合作過程中，師資隊伍是重要的組成部分，為了更好地提高教育質量，促進校企合作的深度融合，就必須加強師資隊伍的建設，這也是高職院?！耙M來”的一部分。高職院校應該加強引進專業(yè)的教師隊伍，對教師的學歷、專業(yè)水平、教學水平、實踐能力等都應該提出相應的要求，使得教師隊伍能夠具有一定的影響力，進而才可以促進校企合作的進一步發(fā)展[2]。除了需要引進專業(yè)的教師，高職院校還需要引進一些企業(yè)中的生產(chǎn)技術骨干到學校中進行任教，這樣可以更好地培養(yǎng)學生的實際操作能力、技術能力，進而使得學生日后更加適應企業(yè)工作崗位。另外在教材上還需要引進一些實際的理論知識，比如可以和企業(yè)共同合作，根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定具有實際性、實踐性的教材。

另外，企業(yè)也應該重視“引進來”這一步，人才是企業(yè)最珍貴的財富，沒有人才，企業(yè)的發(fā)展也無從談起，因此，企業(yè)在發(fā)展過程中就必須重視人才的引進。就目前人才市場來看，創(chuàng)新型實用人才十分匱乏，為了更高地提高企業(yè)人才儲備，就必須加強校企合作，通過高職院校實現(xiàn)人才的引進。高職院校的畢業(yè)生、實習生具有專業(yè)的知識儲備，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，對此企業(yè)就應該重視對高職院校學生的實戰(zhàn)培訓教育工作，引導學生將理論知識轉化為實踐技術。當學生的實踐能力得到了提高，那么學生就成為了企業(yè)中優(yōu)秀的人才儲備。校企合作中引進來是尤為重要的環(huán)節(jié)，無論是企業(yè)還是學校都需要注重人才的引進，只有這樣才能促進校企合作的深度融合，進而為校企的共同發(fā)展提供有力的支持。

3 雙贏模式的發(fā)展建議

校企合作雙贏模式在實施過程中需要遵循相關的原則才可以獲得更好的發(fā)展，即資源共享、優(yōu)勢互補、面向市場、共同發(fā)展原則。首先，學校應該根據(jù)市場發(fā)展需求、市場對人才的要求等，有針對性地對專業(yè)進行調整和創(chuàng)新，使得高職院校專業(yè)能夠更好地滿足社會發(fā)展需求。學校應該積極主動與企業(yè)開展合作，比如可以創(chuàng)建以學校為主體，以企業(yè)多方參與的多樣化校企合作模式，以此來促進學校得到更好的發(fā)展。學校應該切實根據(jù)企業(yè)對人才的需求和要求調整教學模式，比如學校應該建立符合企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，這樣不僅可以滿足企業(yè)的人才需求，同時也可以有效地解決學生就業(yè)難的問題。其次，企業(yè)應該積極主動參與到與高職院校的合作當中，促進校企合作得到深度的融合。比如企業(yè)可以為職業(yè)院校提供實踐訓練場地，這樣既可以解決企業(yè)招工難的問題，同時也可以解決學校學生就業(yè)難、實踐難的問題。校企雙方在合作過程中，需要樹立正確的觀念，無論是企業(yè)還是學校，都應該充分認識到校企合作的作用和價值，并提高對校企合作的高度重視。在校企合作雙贏模式的發(fā)展過程中，學校應該成為企業(yè)人才引進的堅強后盾，而企業(yè)也應該成為學校人才輸出的有力保障。另外，在校企合作共贏發(fā)展過程中，政府的職能作用也十分重要。為了促進校企合作得到更加穩(wěn)定有效的發(fā)展，政府就應該加強對校企合作的支持，并引導、扶持企業(yè)參與職業(yè)教育。政府應該在政策和制度上為校企合作提供保障，進而促進校企合作實現(xiàn)互利雙贏，共同發(fā)展。

4 結語

總而言之，校企合作是高職院校發(fā)展的必由之路，通過校企合作能夠更好地促進高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，同時也可以在很大程度上促進企業(yè)的進步與發(fā)展。為了使得校企合作的價值和作用得到更加充分的發(fā)揮，雙贏模式就顯得尤為關鍵。雙贏是高職院校和企業(yè)融合的動力之源，只有尋找到了校企雙方合作的共同利益結合點，才能夠促進校企合作向深度、廣度發(fā)展，進而促進實現(xiàn)創(chuàng)新型實用人才的培養(yǎng)。校企合作雙贏模式不僅能夠促進職業(yè)教育的更好發(fā)展，同時也能促進社會經(jīng)濟的有效發(fā)展。

[1] 徐作華.基于“雙贏”原則的高職院校校企合作模式研究[J].科技資訊,2015,13(8).

[2] 趙春霞,何景連,孫曉娟,等.校企合作雙贏模式探討[J].生物技術世界,2013(2).