人才培養(yǎng)目標與貨幣銀行學教學內(nèi)容關(guān)系淺析

邱宜干

摘 要：人才培養(yǎng)目標取決于高校的定位，本科教育層次的人才培養(yǎng)目標應(yīng)更加注重專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能、基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時應(yīng)當具備基本的科研素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力。人才培養(yǎng)目標是綱，專業(yè)課程的教學內(nèi)容是目，根據(jù)人才培養(yǎng)目標確定專業(yè)課程的教學內(nèi)容，做到綱舉目張。本文以東莞理工學院為例，分析了人才培養(yǎng)目標與《貨幣銀行學》教學內(nèi)容的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)目標 貨幣銀行學 教學內(nèi)容 關(guān)系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0132-02

《貨幣銀行學》是經(jīng)管類專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，其內(nèi)容主要講述金融基本理論、基本知識和基本規(guī)律，因此其理論性較強，同時在實踐中也具有一定的可操作性?！敦泿陪y行學》課程教學內(nèi)容的選擇應(yīng)以人才培養(yǎng)目標為導向，本文以東莞理工學院為例，談?wù)勛约旱拇譁\看法。

1 東莞理工學院的發(fā)展歷程

東莞理工學院是廣東省東莞市成立的第一所普通本科院校，它由廣東省和東莞市共同建設(shè)，以東莞市建設(shè)為主，名譽校長是1957年諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧博士。東莞理工學院籌辦于1990年，正式成立于1992年4月。東莞理工學院成立后發(fā)展很快，2002年3月由?？茖W校升格為本科全日制普通高等院校。4年以后，2006年5月東莞理工學院獲得學士學位授予資格。2008年5月東莞理工學院提前參加教育部本科教學工作水平評估并以良好的評估成績獲得通過，2010年6月東莞理工學院被教育部批準為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，同年8月被廣東省教育廳批準為立項建設(shè)的新增碩士學位授予單位。2015年9月被廣東省確定為省市共建的高水平理工科大學建設(shè)高校。東莞理工學院的奮斗目標是建設(shè)成為理工科優(yōu)勢突出、應(yīng)用特色鮮明、服務(wù)成效顯著的國內(nèi)高水平理工科大學。

2 經(jīng)濟與金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標

東莞理工學院的學科種類比較齊全，其學科建設(shè)的重點是工學，其他學科協(xié)調(diào)發(fā)展。除工學外，還有理學、管理學、文學、經(jīng)濟學、法學、教育學、藝術(shù)學等。學校設(shè)有14個學院、43個本科專業(yè)。經(jīng)濟與管理學院是東莞理工學院的二級學院，經(jīng)濟與金融專業(yè)是該二級學院新開的本科專業(yè)，《貨幣銀行學》是經(jīng)濟與金融專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

根據(jù)學校的發(fā)展，經(jīng)濟與管理學院經(jīng)過反復(fù)論證，把經(jīng)濟與金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標確定為：以扎實的經(jīng)濟學基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)、現(xiàn)代金融基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和基本技能知識為依托，以培養(yǎng)具備較強動手能力、創(chuàng)新精神和國際視野的復(fù)合應(yīng)用型專門人才為特色，培養(yǎng)善于學習同時又敢于創(chuàng)新、具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)濟與金融類創(chuàng)新型人才。

《貨幣銀行學》是一門關(guān)于貨幣資金運動及其發(fā)展變化規(guī)律的科學，它具有如下特點：（1）其核心是貨幣；（2）其支柱是金融市場和金融機構(gòu)；（3）其保障是宏觀金融調(diào)控；（4）其延伸是金融關(guān)系的國際擴展。學好《貨幣銀行學》既能理解個人和企業(yè)微觀金融活動，洞悉國家宏觀金融政策的變化，同時又能掌握經(jīng)濟金融動態(tài)發(fā)展的過程?！敦泿陪y行學》是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課，其內(nèi)容包含較多的基本概念和基本原理，因此具有較強的理論性?！敦泿陪y行學》對金融學的內(nèi)容安排，既有宏觀金融層面的理論分析，又有微觀金融運轉(zhuǎn)的原理講解。通過這些理論的講解和學習可使學生比較系統(tǒng)地掌握《貨幣銀行學》的基礎(chǔ)知識和基本理論，為畢業(yè)后從事相關(guān)工作打下良好的理論基礎(chǔ)?！敦泿陪y行學》不僅理論闡述較多，同時也具有一定的實踐操作性，如講課過程中會涉及到貨幣真?zhèn)蔚谋鎰e、票據(jù)利息的計算、金融機構(gòu)業(yè)務(wù)的開展、金融工具的應(yīng)用、金融監(jiān)管的實施等具有較強實踐性的內(nèi)容。并且《貨幣銀行學》與我國的經(jīng)濟現(xiàn)實緊密相連，比如股市價格的變化、樓市價格的漲跌、期貨等金融理財產(chǎn)品、比特幣和區(qū)塊鏈、人民幣的升值和美元的貶值等很多實際問題都可以通過學習該門課程了解它們背后的發(fā)展變化的原因。

所以，只有充分明確了專業(yè)人才培養(yǎng)目標，并結(jié)合《貨幣銀行學》這一門課程所具有的學科特點，才能合理安排該門課程的教學內(nèi)容，從而使教學內(nèi)容緊貼時代發(fā)展的需要，真正達成讓老師愿教、學生愿學的良好局面，整體提高《貨幣銀行學》的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用性人才。

3 《貨幣銀行學》教學內(nèi)容的取舍

3.1 理論內(nèi)容和應(yīng)用內(nèi)容二者不可偏廢

如上所述，《貨幣銀行學》理論性較強，因此，在保證理論教學的同時不能忽視學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！敦泿陪y行學》要講的知識點很多，涵蓋了貨幣、利率、信用、金融市場、中央銀行、商業(yè)銀行、金融監(jiān)管、貨幣政策、貨幣供求理論、通貨膨脹與通貨緊縮等。根據(jù)教學的需要和學生的實際特點，可以對貨幣銀行學內(nèi)容分解為理論講述和應(yīng)用操作兩個部分。理論講述部分主要包括利率理論、貨幣供求理論、通貨膨脹理論、貨幣政策理論與金融發(fā)展理論等；應(yīng)用操作部分主要包括信用工具的選擇、金融市場的參與、金融中介機構(gòu)的運轉(zhuǎn)等實際操作。通過這樣的劃分和安排確保教學內(nèi)容理論性與實用性的統(tǒng)一。具體實施過程中可做到不偏重于理論知識的深度，而側(cè)重于知識面的廣度，為學生今后的學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。對于比較難的貨幣金融理論的講解，可以課前向?qū)W生提供延伸閱讀資料，比如相關(guān)的課件、視頻等，以激發(fā)學生學習的積極性。而對于操作性較強的內(nèi)容可通過相關(guān)的案例進行講授，甚至可組織學生到相關(guān)實習基地進行參觀考察，提高學生學習的趣味性和動手能力。

3.2 與其他課程交叉內(nèi)容可做適當簡化

在教學實踐中，《貨幣銀行學》的教學內(nèi)容與其他相關(guān)課程有一定的交叉性，因此可根據(jù)教學的需要適當安排這部分交叉內(nèi)容的進度。比如《政治經(jīng)濟學》中有對貨幣內(nèi)容的介紹，《宏觀經(jīng)濟學》中對通貨膨脹內(nèi)容的介紹也較多，同時貨幣供給和貨幣需求理論在《宏觀經(jīng)濟學》中也有所涉及，到期收益率、資產(chǎn)組合理論在《財務(wù)管理》中介紹也較多，因此這些交叉內(nèi)容可適當簡化，甚至可以不講。

3.3 教學內(nèi)容要做到與時俱進

教學過程中老師應(yīng)根據(jù)金融理論、金融政策和金融實踐的新變化，不斷更新《貨幣銀行學》的教學內(nèi)容。老師在講授貨幣銀行學主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當引入金融學理論的最新研究成果。老師要密切關(guān)注國內(nèi)和國外經(jīng)濟金融形勢，適當增加一些最新的內(nèi)容，比如在貨幣形態(tài)內(nèi)容的講課中，老師可向?qū)W生介紹電子貨幣的有關(guān)內(nèi)容，引導學生正確認識比特幣。在利率講課過程中，老師可適當介紹中國利率市場化進程的內(nèi)容。在金融市場部分講課中，可向?qū)W生介紹我國多層次資本市場和衍生金融產(chǎn)品市場的內(nèi)容，比如對新三板擴容、股指期貨內(nèi)容的介紹。在宏觀調(diào)控部分講課中，根據(jù)我國不同經(jīng)濟發(fā)展形勢，分析銀行所選用的貨幣政策工具及其效果，向?qū)W生介紹常備借貸便利、公開市場短期流動性調(diào)節(jié)工具等內(nèi)容。在金融監(jiān)管內(nèi)容的教學過程中，可增加我國先后召開的五次全國金融工作會議的有關(guān)內(nèi)容等。另外，根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的需要，有意識地培養(yǎng)和訓練學生的自主學習能力和運用學習策略的能力。在學生充分掌握貨幣銀行學基礎(chǔ)理論知識的同時，讓學生學會自主學習和掌握學習策略，為學生今后進一步學習和發(fā)展打下很好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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