初中英語課外閱讀的指導(dǎo)策略探討

黃梅

摘 要：閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，閱讀可以讓學(xué)生積累更多的英語詞匯，提高他們的口語表達(dá)能力、理解能力和思維能力，進(jìn)而使得學(xué)生的英語綜合能力得到較大提升。初中英語課內(nèi)閱讀篇幅有限，根本不能滿足學(xué)生的閱讀需求，這就要求英語教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀，并且要對(duì)課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，只有這樣才能提高英語課外閱讀實(shí)效性。主要對(duì)初中英語課外閱讀的指導(dǎo)策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；課外閱讀；指導(dǎo)；策略

隨著新課改革的深入推行，對(duì)初中英語教學(xué)要求也變得越來越高，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中英語教學(xué)要重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，英語教材中的閱讀內(nèi)容十分有限，不能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的閱讀量，這就要求學(xué)生必須進(jìn)行課外閱讀。目前，初中英語課外閱讀還存在著計(jì)劃性不強(qiáng)、目標(biāo)不明確等問題，教師必須對(duì)學(xué)生的英語課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，只有這樣才能提高英語課外閱讀成效。

一、初中英語課外閱讀存在問題

1.課外閱讀時(shí)間不夠

英語課外閱讀至關(guān)重要，在閱讀的過程中學(xué)生會(huì)積累更多的詞匯，掌握語法的用法，能夠提高他們的閱讀能力和寫作能力，同時(shí)還能拓展學(xué)生的視野，在潛移默化中培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語教學(xué)有明確規(guī)定，要求初一學(xué)生要完成每天100個(gè)單詞的課外閱讀量，對(duì)初二學(xué)生的課外閱讀要求更高，要求其每天要保證260個(gè)單詞以上的閱讀量，初三學(xué)生每天課外閱讀則要達(dá)到400個(gè)單詞以上。這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語課外閱讀的硬性要求，但是學(xué)生卻很難達(dá)到這一要求，初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，學(xué)生除了聽講以外還需要完成大量的課外作業(yè)，很少有充足的時(shí)間去進(jìn)行英語課外閱讀。

2.課外閱讀目的性不強(qiáng)

初中學(xué)生英語課外閱讀目的性不強(qiáng)，英語閱讀隨意性比較大，學(xué)生主要根據(jù)的是自身的喜好來進(jìn)行閱讀，甚至將課外閱讀看成是一項(xiàng)趣味活動(dòng)，這就導(dǎo)致了英語課外閱讀的盲目性。有些學(xué)生看似閱讀了很多的課外讀物，但是英語閱讀能力卻沒有提升。另外，初中課外閱讀缺乏方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握有效的閱讀方法，在閱讀的過程中不能根據(jù)內(nèi)容選擇合適的閱讀方法，降低了英語課外閱讀效率。英語課外閱讀的過程中必然會(huì)遇到陌生的詞匯，這時(shí)學(xué)生很少通過聯(lián)系前后句語意去揣摩生詞的意思，往往會(huì)直接借助字典查閱，不利于他們閱讀能力和理解能力的提升。

3.對(duì)英語文化了解少

英語是一門語言，承載著英語國家文化和思維方式等，初中英語課堂教學(xué)采取的是知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，教師很少向?qū)W生滲透英語文化，即使提到往往也是一筆帶過，這就加大了學(xué)生英語課外閱讀難度。中國和英語國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式都存在著較大差異，學(xué)生對(duì)英語國家的文化不了解，就很難和作者形成思想上的共鳴，導(dǎo)致他們對(duì)課外閱讀內(nèi)容的理解不夠深入和透徹。

二、初中英語課外閱讀的指導(dǎo)策略

1.激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

初中學(xué)生英語課外閱讀的自覺性還不是很高，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)英語課外閱讀進(jìn)行干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生制訂英語閱讀計(jì)劃，教師要加強(qiáng)對(duì)英語課外閱讀實(shí)踐的監(jiān)督和檢查，英語課堂教學(xué)可以空出10分鐘的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀檢查，但是方式要盡量委婉，不能讓學(xué)生感到太大壓力，可以通過組織課外閱讀交流會(huì)，讓他們分享自己的課外閱讀體會(huì)，或者是分享自己的閱讀方法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語課外閱讀積極性和主動(dòng)性。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行口語復(fù)述，或者是分角色表演，增強(qiáng)英語課外閱讀的趣味性，讓學(xué)生喜歡上課外閱讀。教師要為學(xué)生打造英語課外閱讀的環(huán)境，在教室設(shè)置英語讀書角，然后為學(xué)生購置一些合適的課外閱讀書籍；定期組織學(xué)生去圖書館進(jìn)行英語課外閱讀；舉辦英語課外閱讀朗誦大賽；通過班級(jí)微信群、微博、QQ等為學(xué)生推薦課外閱讀材料。另外，教師還可以通過張貼英語海報(bào)、課間播放英語歌曲、看英語電影，在黑板報(bào)上設(shè)立外國文化專欄，定期地更換內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.選擇符合學(xué)生閱讀需要的課外讀物

課外讀物選擇至關(guān)重要，直接關(guān)系著英語課外閱讀的成效。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語課外閱讀讀物選擇的指導(dǎo)，英語課外閱讀讀物既要滿足他們的興趣要求，還要具有提升學(xué)生閱讀能力的作用，讓他們?cè)陂喿x過程中能夠有所收獲。初中英語課外閱讀如果一味選擇簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生的閱讀能力很難得到提升，但是選擇的課外讀物過難，就會(huì)讓他們產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)課外閱讀失去興趣。因此，英語課外讀物選擇要堅(jiān)持難易適中的原則，并且要保證內(nèi)容的多樣性，這樣就能提高英語課外閱讀的成效。

3.傳授學(xué)生閱讀技巧和方法

教師要加強(qiáng)對(duì)初中英語課外閱讀的指導(dǎo)，讓他們?cè)陂喿x的過程中做好讀書筆記，照抄優(yōu)美的句子和片段，掌握一些好的句子表達(dá)方式，還要讓學(xué)生對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)寫，這樣不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，還能在潛移默化中提高他們的寫作能力，從而增強(qiáng)英語課外閱讀的實(shí)效性。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀的過程中羅列提綱，這樣就能幫助學(xué)生更好地梳理文本的內(nèi)容，也能夠?qū)⑽谋究蚣苤庇^呈現(xiàn)出來，這樣就能加深學(xué)生對(duì)文本的理解，還能讓提高他們提煉文本中有用信息的能力。

總而言之，初中英語課外閱讀至關(guān)重要，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，還能拓展他們的英語視野，打開學(xué)生的閱讀思維。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)英語課外閱讀指導(dǎo)，只有這樣才能提高初中英語課外閱讀質(zhì)量。

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編輯 段麗君