論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)

楊吉林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師一定要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提升。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)方式進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)策略

在新課改中，數(shù)學(xué)面臨嚴(yán)格的改革要求，需要教師采取有效的課堂教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，以便激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們年齡較小，集中注意力的時(shí)間往往較短，對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，因此，如何促進(jìn)趣味教學(xué)就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。

一、設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能有效促進(jìn)趣味教學(xué)，因?yàn)榻處熗ㄟ^(guò)游戲可以將靜止的、乏味的數(shù)學(xué)符號(hào)、字母以及公式等內(nèi)容融入趣味游戲當(dāng)中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，成功集中小學(xué)生的注意力，將小學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，讓數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍變得更加活躍、輕松，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)認(rèn)可、內(nèi)化。例如，乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，如果繼續(xù)采用過(guò)去死記硬背的方法，學(xué)生只會(huì)心生厭煩，此時(shí)教師就可把全體學(xué)生分成若干個(gè)小組，開(kāi)展趣味競(jìng)賽游戲活動(dòng)。小組學(xué)生扮演0～9的數(shù)字，其他學(xué)生不知道他們各自代表的數(shù)字是幾，教師點(diǎn)名時(shí)才知道。然后讓任意兩名學(xué)生進(jìn)行組合，把口訣說(shuō)出來(lái)，激起學(xué)生的參與興趣，而學(xué)生為了能在教師點(diǎn)到自己的名字時(shí)準(zhǔn)確說(shuō)出口訣，就會(huì)積極記憶口訣，這比機(jī)械記憶更有趣味性，能取得更好的效果。

二、利用數(shù)學(xué)故事增強(qiáng)課堂趣味性

小學(xué)生心智尚未成熟，枯燥地學(xué)習(xí)知識(shí)不足以吸引他們的注意力，但是他們從小就喜歡聽(tīng)故事，在這個(gè)基礎(chǔ)上教師可以通過(guò)改編故事的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，通過(guò)故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了“乘法”這一章節(jié)的內(nèi)容之后，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事性的運(yùn)算題，如：美羊羊在家做了蛋糕，為了讓大家肯定她的手藝，她便把蛋糕分成了兩大份，其中每一大份里都有五小份，請(qǐng)問(wèn)美羊羊一共做了多少份蛋糕？這樣，具有故事性的問(wèn)答題目大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為了算出答案，學(xué)生就會(huì)積極地發(fā)散邏輯思維來(lái)進(jìn)行解答。

三、引入趣味性教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際性

教學(xué)方法是一切教學(xué)科目的靈魂，只有有效的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，引入趣味性教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際性。許多例題是根據(jù)實(shí)際生活中的元素而來(lái)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)例子。教師只有有效地根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)，配合當(dāng)代趣味教學(xué)的理念和特點(diǎn)，才能引發(fā)學(xué)生充分地構(gòu)思和想象，學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)講解“數(shù)的乘積和除法”一章時(shí)，教師要優(yōu)化教學(xué)手段，找到有趣味性的教學(xué)例題。比如一個(gè)人重量約50 kg，求解多少個(gè)這樣的人合起來(lái)重1噸。這道題考查了數(shù)的乘積和除法計(jì)算，同時(shí)也考查了學(xué)生單位的換算知識(shí)技能。根據(jù)題意，1噸=1000 kg，所以用1000÷50=20，因此，大約20個(gè)人的重量加起來(lái)即為1噸。再比如小胖兩周看完224頁(yè)的書(shū)，求他每天看書(shū)的頁(yè)數(shù)。學(xué)生首先要知道，一周有7天，兩周的總天數(shù)為14天，而圖書(shū)的總頁(yè)數(shù)為224，根據(jù)除法224÷14=16，因此小胖每天看的圖書(shū)頁(yè)數(shù)為16頁(yè)。

四、提高小學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的主要策略之一。我們都知道數(shù)學(xué)知識(shí)的主要特征就是抽象化，再加上小學(xué)生的思維目前正處于向形象化思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要使他們更快地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，僅僅依靠語(yǔ)言表達(dá)是滿足不了他們的真實(shí)需求的。所以，在課堂教學(xué)中，老師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，以便于提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化成形象化的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)老師還要將學(xué)習(xí)、思維、表達(dá)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于解決小學(xué)生趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要以小學(xué)生的思維特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，采用引導(dǎo)法，從而讓學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，在此過(guò)程中要讓學(xué)生多思考與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)的融合，使抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化、具體化，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，能提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)烈欲望，所以教師在課堂教學(xué)中要以興趣為中心，采取趣味教學(xué)措施，讓學(xué)生在趣中學(xué)，充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望和好奇心，愉快地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師更要因勢(shì)利導(dǎo)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂，更好地挖掘?qū)W生潛能，以便滿足新課改要求，保證學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雙成.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（4）：111-112.

[2]王群.創(chuàng)建高效課堂，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2014（10）：26-26.

編輯 范昕欣