如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

黃小花

摘 要：數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生思維和邏輯的學(xué)科，在學(xué)習(xí)或者是生活中都是具有非常高的實(shí)用性的。同時(shí)數(shù)學(xué)也是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，有很多門功課的教學(xué)都是建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之上的。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育任務(wù)越來越沉重。作為一門基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)改革的效果將直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)也就越來越重要，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)也是教師的夢(mèng)想。而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力成為學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；思維能力；教學(xué)探究

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，即計(jì)算能力和思維能力。學(xué)生計(jì)算能力和思維能力的提升和培養(yǎng)成為實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。

一、正確認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維能力就是用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力，指的是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接反映，屬于人腦的基本活動(dòng)形式。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)可以全面開發(fā)孩子左腦和右腦的潛能，提升孩子的學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力。不僅如此，還能提高學(xué)生空間推理和邏輯推理的能力，為學(xué)生將來進(jìn)入更高級(jí)別的教育階段打好基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師較傳統(tǒng)高度重視知識(shí)的傳授更加重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來說，對(duì)老師在課堂上所傳授的知識(shí)的接受固然是很重要的。但是，“授人以魚，不如授人以漁”，教師將知識(shí)傾囊相授不如教會(huì)學(xué)生如何自發(fā)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行追求。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)可持續(xù)發(fā)展，教師更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極傾向，學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)生的思維活動(dòng)處在一種活躍的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物充滿好奇心時(shí)就會(huì)不由自主地學(xué)習(xí)和探索某件事情。所以說，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，老師數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展就會(huì)事半功倍。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以采用情景教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在進(jìn)行加減教學(xué)時(shí)，可以利用學(xué)生喜歡的人物熊大和熊二來向?qū)W生提問。熊大有一片菜地，里面分別種了茄子、白菜和西紅柿。熊大每天可以收20個(gè)茄子、15棵白菜、23個(gè)西紅柿。但是熊大和它的弟弟熊二每天要吃掉10個(gè)茄子、5棵白菜、10個(gè)西紅柿。問題是半個(gè)月（15天）后，熊大一共有多少蔬菜？其中有茄子、白菜、西紅柿各多少？使用小學(xué)生較為喜愛的角色來讓學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的辦法有很多，這只是其中一種。作為數(shù)學(xué)教師，在備課時(shí)就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際使用各種各樣的方法來讓學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是數(shù)學(xué)教師的思維和學(xué)生的思維交流的過程，如果在師生之間缺少這些必要的交流，那么對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)也就無從談起。作為教師來說，在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，而不是自己在講臺(tái)上侃侃而談，一點(diǎn)都不看重學(xué)生是否可以接受所教授的知識(shí)，也不和學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的心理毫不在意。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，而不是急于告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生的思維可以得到充分的鍛煉。這樣，學(xué)生才能真正學(xué)到知識(shí)，才能靈活使用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，舉一反三。數(shù)學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生來說要學(xué)好數(shù)學(xué)是非常困難的，這也會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失信心。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，多和學(xué)生交流，以便于了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能夠及時(shí)安慰和鼓勵(lì)學(xué)生。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”不管是大人還是小孩都鐘愛受到表揚(yáng)和贊美，特別是小孩。贊美是必不可少的，鼓勵(lì)孩子會(huì)讓他們更加健康地成長(zhǎng)，而批評(píng)打擊的一句話則會(huì)讓他們變得畏縮猶豫。所以老師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3.營(yíng)造輕松和諧的氛圍，開闊學(xué)生的思維

創(chuàng)造一個(gè)和諧、友愛的氣氛能讓學(xué)生更加友好和諧地交流。作為老師，要樹立一個(gè)平易近人的好形象，多和學(xué)生交流。不管是課上還是課下，不管學(xué)生有學(xué)習(xí)上的困難，還是有生活上的困難，這樣的氛圍都有助于學(xué)生思維的開闊，能讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立地思考自己所遇到的問題，促使學(xué)生最大限度地表現(xiàn)和發(fā)展。在輕松和諧的氣氛中，學(xué)生就會(huì)更容易鼓起勇氣，遇到不懂的問題就會(huì)積極地來詢問老師，而不是由于害怕或者是害羞等因素把遇到的問題搪塞過去。只有這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平才會(huì)有所提高，學(xué)生才會(huì)在數(shù)學(xué)方面充滿興趣。研究表明，人只有在對(duì)某個(gè)學(xué)科有了一定的積累時(shí)，才會(huì)被這門學(xué)科激發(fā)興趣。所以，只有當(dāng)教師在課堂上營(yíng)造輕松和諧的氣氛，才能開闊學(xué)生的視野和思維，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)方面有所興趣。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵學(xué)科，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力不僅僅是要依賴教師的不斷努力，還需要學(xué)生的不斷配合。作為教師，關(guān)注班上學(xué)生的心理活動(dòng)，了解學(xué)生的具體情況，把握每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，才能更好地開展教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍