初中物理高效課堂實(shí)踐研究

陳永靖

摘 要：目前，物理教學(xué)改革雖然取得了一些成果，但是教學(xué)環(huán)節(jié)依然存在著重復(fù)低效的問題，如何提高物理教學(xué)效率，成為廣大教師所關(guān)注的焦點(diǎn)。從以下三個(gè)方面出發(fā)介紹如何提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；實(shí)踐研究

物理教學(xué)在新課改的實(shí)施過程中面臨著縮減課時(shí)的難題，在此背景下，如何在有限時(shí)間內(nèi)高效率地完成教學(xué)任務(wù)，就成為廣大初中物理教師所面臨的課題。筆者在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探討如何將課堂教學(xué)變得更加高效，希望取得較好的教學(xué)效果。

一、積極備課，做好預(yù)習(xí)

教師在課前教學(xué)環(huán)節(jié)要根據(jù)初中生的生活經(jīng)驗(yàn)，深挖教學(xué)內(nèi)容，參考教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)相應(yīng)難度的預(yù)習(xí)題目，盡量照顧到大部分學(xué)生，讓每位學(xué)生都能收獲新的知識，提升他們學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)，學(xué)生可以通過完成教師布置的任務(wù)，了解課程的重點(diǎn)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，提高自身物理修養(yǎng)。教師還要批改學(xué)生的作業(yè)，找到大部分學(xué)生都未掌握的知識點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助他們掌握不懂的知識，從而提高學(xué)生的考試成績。

如，在“聲音的特性”這一知識點(diǎn)的備課過程中，筆者讓學(xué)生通過聽、看、想、做等探究活動，使他們體驗(yàn)聲音的特征并能在實(shí)際生活中分辨這些特征，同時(shí)讓其自學(xué)了解聲音的響度與聲源的振動幅度有關(guān)、聲音的音調(diào)與聲源的振動頻率有關(guān)，使學(xué)生知道不同聲源發(fā)出的聲音音色不同。通過探究“響度與振幅的關(guān)系”和“音調(diào)與頻率的關(guān)系”，學(xué)生進(jìn)一步掌握了科學(xué)探究的方法，體會到現(xiàn)實(shí)世界中物體的發(fā)聲是豐富多彩的。通過積極備課，讓每位學(xué)生都能了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

二、合作探究，共同提升

在教學(xué)過程中，教師可以預(yù)留一部分課堂時(shí)間供學(xué)生開展探究活動，使其通過組內(nèi)、組間及師生間的交流探究來激發(fā)學(xué)習(xí)的激情，開闊眼界，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過合作交流的方式就能將自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，進(jìn)而提高自身的自學(xué)能力，可以在輕松、自由的環(huán)境中與教師平等交流，從而提升自己的物理素養(yǎng)。教師在教學(xué)中采用合作交流的教學(xué)方式，能夠掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能夠發(fā)表自己的意見，并能以此開展針對性教學(xué)，最終提高課堂的效率和質(zhì)量。

如，在“光的直線傳播”這一知識點(diǎn)的教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識提出光是沿直線傳播的猜想，讓他們根據(jù)自己的猜想利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材做驗(yàn)證，看哪組想的辦法多，然后讓各組派代表演示他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論供大家探討、交流。筆者的學(xué)生代表展示了不同的實(shí)驗(yàn)組合：A.光手電、水；B.激光手電、汽水瓶；C.激光手電、玻璃磚；D.激光手電、白紙；E.激光手電、平面鏡。在學(xué)生討論、歸納后，筆者啟發(fā)、引導(dǎo)他們補(bǔ)充完整“光沿直線傳播”的條件，即光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；不均勻介質(zhì)中的傳播路線是彎的。通過合作探究，學(xué)生能有效地提高自身的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、課后練習(xí)，鞏固所學(xué)

學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中要利用艾賓浩斯記憶曲線科學(xué)地進(jìn)行記憶練習(xí)，通過課后練習(xí)題提高自己的物理知識水平。教師要依據(jù)初中生的社會經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)多層次的復(fù)習(xí)題，以便照顧到大多數(shù)人，使他們能夠觀察、反思學(xué)到的知識，聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建自身的知識體系，從而提高考試成績。初中生要及時(shí)完成教師布置的課后作業(yè)，積極記憶課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高自己的創(chuàng)新和解決問題的能力。

如，在講授完“科學(xué)探究：摩擦力”這一知識點(diǎn)后，筆者布置了以下試題：

①下列措施中可以減小摩擦的是（ ）

A.鞋底上制有凹凸的花紋 B.鐵軌要鋪在枕木上

C.自行車剎車時(shí)，閘皮緊壓在車圈上

D.在機(jī)器的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承

②在水平桌面上放置一木塊，當(dāng)它受到10N力水平拉力時(shí)，木塊做的運(yùn)動為勻速直線運(yùn)動，此時(shí)木塊所受的桌面摩擦力大小為_____N。如果將拉力的大小變?yōu)?2N，那么木塊將做_____運(yùn)動，此時(shí)的摩擦力為_____N。

③奧運(yùn)會體操比賽中，運(yùn)動員在上單杠之前，手上要拍打抹一些鎂粉；而在單杠上做一些回環(huán)動作時(shí)，緊握單杠的手又不能太緊。他們這么做是為了（ ）

A.前者是增大摩擦，后者是減小摩擦

B.前者是減小摩擦，后者是增大摩擦

C.兩者都是減小摩擦 D.兩者都是增大摩擦

通過完成上述三道課后復(fù)習(xí)題，學(xué)生既可以復(fù)習(xí)教師課堂講授的重點(diǎn)，又能夠掌握教材相關(guān)的知識。

總之，物理教學(xué)改革的號角已經(jīng)吹響，提升課堂教學(xué)效率成為廣大物理教師努力的目標(biāo)。廣大教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極改變教學(xué)思路，開闊教學(xué)視野，提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生順利進(jìn)入理想的高中，最終提高他們的物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍