談如何讓英語課堂活躍起來

張雁

摘 要：在日常生活中，英語已經(jīng)成為不可分割的一部分，我們在不停地學(xué)習(xí)英語，也要在生活中熟練運(yùn)用英語，這樣才能讓我們學(xué)到的知識(shí)有一定的用武之處。很多教師為了升學(xué)率，為了應(yīng)付考試，一味地“逼著”孩子們蒙頭做卷子、背單詞，將孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣扼殺在搖籃里。大家都知道，興趣是一個(gè)人最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，當(dāng)孩子們覺得英語枯燥無味，厭煩學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，英語教學(xué)就只能以失敗告一段落。為了讓祖國的下一代擁有傲嬌的“國際范”，我們就得讓英語“活”起來。

關(guān)鍵詞：積累；單詞發(fā)音；競賽；思維；自主學(xué)習(xí)

一、跳躍的單詞

由詞構(gòu)成句子，由句子構(gòu)成文章，只有聚沙成塔，集腋成裘，日積月累，我們的英語學(xué)習(xí)才是有效的。所以說單詞對初中的英語學(xué)習(xí)者來說，絕對是一個(gè)重頭戲，那么我們究竟應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)孩子正確背單詞，又該如何讓孩子們一直保持背單詞的積極性，不會(huì)對此產(chǎn)生厭倦呢？最佳的方式就是讓課本上的英語單詞跳起來，在背單詞的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果我們不知道這個(gè)單詞的讀音，僅僅只是將一些字母拼湊在一起去記憶的話，記憶過程是非常的“痛苦”，而且記憶效果往往也是差強(qiáng)人意。所以教師一定要讓孩子們開口讀英語，在記住單詞發(fā)音的基礎(chǔ)之上再去記憶，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。英語單詞成千上萬，但也不是毫無規(guī)律可循，只要記住一些固定的詞根，包括很多單詞的前綴與后綴，我們就能實(shí)現(xiàn)從記憶一個(gè)單詞到記憶一整個(gè)單詞“群”的跨越。這樣一來，孩子們只需要準(zhǔn)確叫出英語單詞的“姓名”，并給它們戴上不同的“帽子”，穿上顏色不同的“襪子”，就一定能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；蛘呤墙處熆梢該Q一種教學(xué)方式，學(xué)生也可以換一種學(xué)習(xí)方式，比如學(xué)生可以通過經(jīng)典的英文電影去學(xué)習(xí)一些新的詞匯以此擴(kuò)充詞匯量。例如在婦孺皆知的《瘋狂原始人》里面，knock敲，pile大量，mission任務(wù)、使命，stomach胃，skinny瘦小的，desperate不顧一切的、絕望的……這些英文單詞都可以讓孩子們在一個(gè)輕松的氛圍當(dāng)中輕易地掌握，而且電影中的英文單詞都是出現(xiàn)在句子當(dāng)中的，孩子們既學(xué)會(huì)了單詞，又可以將單詞熟練地套用到句子當(dāng)中去，也間接地學(xué)習(xí)到了一些英語語法知識(shí)，可謂是一舉多得。

二、流動(dòng)的課文

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，很多老師都會(huì)要求學(xué)生背誦課文。這是一種很好的教育教學(xué)方式，背誦課文不僅能夠讓孩子們注意自己的發(fā)音，還能夠讓他們掌握課文中的語法及知識(shí)點(diǎn)。但凡事都有利弊，很多孩子在背誦課文的過程當(dāng)中很容易會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，我們應(yīng)該讓孩子們給課文中不同的人物角色進(jìn)行配音，或者是將文章劃分為幾大段落，分別交給相應(yīng)的小組去完成背誦，最后讓小組之間相互角逐，為了集體榮譽(yù)，很多孩子都會(huì)全力以赴地完成任務(wù)，教師就是要抓住孩子們的這種心理特征對癥下藥，經(jīng)常在班里面組織一些小的英文話劇，孩子們只要參與進(jìn)來就一定會(huì)張口說話，或者是在教室里面進(jìn)行情景模擬，一些學(xué)生扮演售貨員，另一些學(xué)生扮演購物者，讓他們利用學(xué)到的英文知識(shí)相互對話，假想自己就是在舊金山或是華盛頓的某個(gè)大型商場里面，讓孩子們“自娛自樂”，他們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)英語課文中有著無窮無盡的樂趣。

三、活躍的英語思維

有一部分學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候會(huì)向教師反映英文的閱讀題自己的理解方式好像和作者有偏差，導(dǎo)致最后自己做的選項(xiàng)全部出現(xiàn)差錯(cuò)，這其實(shí)就反映了我們大多數(shù)中國人的思維方式還是和外國人有一定的偏差。由于語言環(huán)境不同，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展方式不同，我們的思維邏輯當(dāng)然也是不同的。為了解決孩子們的這一困惑，我們應(yīng)該讓孩子們多在網(wǎng)上查找一些資料了解外國的文化，比如中國人見面打招呼通常是問對方“吃飯了么”，但英國人談?wù)摰木褪恰敖裉焯鞖庠趺礃印?，或是向孩子們多推薦幾部經(jīng)典的英文電影，讓他們從電影中找尋外國人獨(dú)特的思維方式。在下次做閱讀題的時(shí)候，孩子們就會(huì)換個(gè)角度思考問題，也不至于辛苦做的卷子全部都掛滿了“紅燈籠”。為了提升孩子們的英語思維，開闊眼界，增長見識(shí)，教師可以自行開設(shè)一個(gè)以班級(jí)為單位的英語角，訂閱一些英文版本的報(bào)紙、書刊，即使有的英文書刊僅僅是娛樂八卦新聞，但這也正是孩子們這個(gè)年齡段所感興趣的東西，他們?yōu)榱肆私馍厦娴男侣劊惨欢〞?huì)費(fèi)九牛二虎之力搞懂其中的意思。不僅如此，現(xiàn)在幾乎每個(gè)教室都會(huì)有多媒體設(shè)備，老師也可以在多媒體上展示一些外國城市的圖片，用英文介紹那些城市的建筑特點(diǎn)以及人文環(huán)境，讓孩子們通過投影儀感受異國的風(fēng)土人情，當(dāng)他們心向往之的時(shí)候，就是他們英文水平突飛猛進(jìn)的時(shí)刻。

著名哲學(xué)家約翰·杜威曾說“The aim of education should be to teach us rather how to think，than what to think — rather to improve our minds，so as to enable us to think for ourselves，than to load the memory with the thoughts of other men.”（教育的目的應(yīng)是教我們怎么思考，而不是該思考什么，應(yīng)是改善我們的心智，好讓我們能為自己思考，而不是將他人的想法裝在我們的記憶里。）讓孩子們用自己的眼睛去尋找英文之美，用自己的耳朵去聆聽英文的旋律，讓字母奔跑起來，只有我們教授給孩子靈動(dòng)的英語，他們才是富有靈感的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

編輯 郭小琴