學習貫徹十九大精神，做“有根”的教育人

蔡練

十九大報告明確指出，“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，人民對教育公平、均衡和現代化的需要，已然是我們教育人努力奮斗的方向。

怎樣辦人民滿意的教育？帶著問題，我在學習十九大報告中尋找答案。報告中出現的“文化”“創(chuàng)新”“自信”這些令人鼓舞的詞語，讓我備感振奮。基于多年的教育實踐，我對培養(yǎng)學生文化自信有了更深刻的理解。培養(yǎng)文化自信的學生，教育人必須首先做到教育自信，兩者相輔相成，我們要做一名“有根”的教育人。這個“根”不僅源于文化自信和教育自信，更源于我們教育人的初心和使命“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”。這樣，我們才能更腳踏實地辦人民滿意的教育。

作為一所百年老校的校長，面對學校145年的深厚歷史，回顧學校波瀾起伏的辦學歷程，如何堅守教育之“根”，如何引領學校走向文化自信和教育自信，我開始了辦學思考與實踐探索。

一、挖掘百年校史，固真光文化之根

2017年11月11日，學校舉行了簡樸而隆重的“廣州市真光學校掛牌儀式暨真光創(chuàng)校145周年文化展演”活動。那天，數千人擠滿了本就不大的校園。人群中，有來自香港和廣州七所兄弟校的代表，有真光師生和來自海內外的數千位校友。他們當中有六七歲的娃娃，也有坐著輪椅的八九十歲的老人。在校園，他們都自稱“真光少年”。

實際上，不僅是2017年，往年校慶時，也有很多老校友回母校“探親”。究竟是一種什么樣的力量，能讓這些耄耋老人，一輩子都深深地眷戀著真光，把回母校當作人生的一種儀式？為什么真光文化有著獨特的“中國味道和真光印記”？為什么真光校友對母校有那么強烈的認同感、歸宿感和榮譽感？為什么長堤真光與真光小學能順利合并成為一所九年一貫制學校？

這一切都源于真光在過去145年里延承“爾乃世之光”校訓，秉光前行，育有愛、有光之人；源于真光過去四年的教育改革創(chuàng)新，育時代所需之才；源于真光教育中對中國文化的傳承，育有家國情懷的學子。凝結著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辦學理念，在每一位真光人心中烙下了深深的印跡，滋養(yǎng)著數以萬計的真光學子快樂成長。我想，這種力量就是真光文化的力量，就是真光學校走向教育自信的“根”！

習近平總書記在十九大報告中強調，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”。正是由于堅守“真光文化之根”，用“爾乃世之光”校訓激勵一代代真光學子成人、成事、成業(yè)，成為國家建設的各方面人才，真光才因此成為真光人教育之心的歸屬，成為街坊滿意和稱道的學校。

二、傳承融合與創(chuàng)新，守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根

2016年，在一場驚艷廣州城的“長真曉月·廣府風華”的中秋晚會上，真光孩子極具廣府特色的“月光光”“落雨大”，真光教師的芳華旗袍，無不寄寓著對中華傳統(tǒng)文化的傳承與擔當?？梢哉f，在這場晚會中，真光“文化育人，特色立?！钡慕逃剿鞯玫搅肆芾毂M致的呈現。

真光為什么舉辦這樣一場活動？答案是：傳承、融合與創(chuàng)新。守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根，即傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，融合社會教育資源，創(chuàng)新育人模式，育新時代人才。我們希望把真光辦成一所原生態(tài)、致良知的無功利學校；一所有文化、有故事、有溫度、有美感的無邊界學校；一所有傳承、更有創(chuàng)新的無固守學校。這是我們的教育愿景與追求、使命與擔當。

這樣的愿景讓我們打開門來辦學、融合社會力量育人；讓我們打破傳統(tǒng)師資的邊界，慧納各界文化大咖，用文化、技藝、情懷助力和溫暖學校的教育；這樣的追求讓我們打破傳統(tǒng)的學習界限，育人不為功利，成長不唯分數，讓學生在游戲、體驗、動手、合作中快樂地學習，自然地生長；這樣的使命也讓我們打破學校和地域的邊界，“用最中國的文化培育學生人文內涵，用最生活的教育提高學生生命質量，用最國際的教育視野拓展學生的人生境界”，讓每一個孩子都能心和行美，成為最好的自己，如同真光145年的校訓所說“爾乃世之光”，在融合、開放、創(chuàng)新的模式中堅守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根。

這一點，我們在十九大報告中找到了方向與契合點，那就是“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚時代精神、講好中國故事”。可以說，十九大報告的精神，增強了學校教育自信，讓我們進一步厘清了未來教育改革與創(chuàng)新的門徑。

三、創(chuàng)“文化育人”新舉，守時代教育使命之根

2016年教師節(jié)前夕，習近平總書記回到自己的母校北京八一學?？赐麕熒鷷r，明確指出，“我們的教育改革要堅持文化自信，好經驗要堅持，不足的要補齊”。在黨的十九大報告中，習近平總書記特別強調文化自信，認為“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。習近平總書記的精辟論述，無疑為教育領域內教育自信的建立和提升提供了堅實的思想基礎和強大的精神

動力。

在“文化育人”、文化傳承的大命題下，基礎教育應該如何育人？如何傳承？一個國家、一個民族的偉大復興，總是以文化興盛為支撐的。同樣，一所學校的可持續(xù)發(fā)展，也離不開文化的繼往開來。

近年來，我們利用真光作為中國南方第一所女子學校的歷史創(chuàng)辦了真光女子書院，開啟了現代女子教育課程，致力于培養(yǎng)“禮、樂、靜、美”的具有獨立精神、自由思想、審美情趣、生存技能的新廣府現代智慧女性；利用孫中山先生在潮州會館的振臂演講歷史創(chuàng)辦了中山少年學堂，開啟了現代男子教育課程，致力于培養(yǎng)陽光自信、剛強勇毅、謙和有禮、責任擔當的中山少年。

我們讓學生從旗袍、中山裝的特色校服和中華禮儀中懂得什么是形象美；從灰塑、剪紙、粵劇等課程中懂得什么是藝術美、傳承美；從校園廣府廟會、商品拍賣會中懂得什么是創(chuàng)業(yè)美；從中華吟誦、國學經典的閱讀中懂得什么是人文美；從3D創(chuàng)客、機器人、車模、航模中懂得什么是科技美、創(chuàng)新美；從校史講解、長堤到長洲的行走中懂得什么是家鄉(xiāng)美；從“一帶一路”的全學科主題融合教育中懂得什么是祖國美；從與美國、加拿大、新西蘭等國青少年的國際交流中懂得什么是世界美……“天性使人真，教育使人美”，我想真正的好教育應當是美的教育。真光的“愛·美·人”教育，打破了狹義的“美”的邊界，在“健體、施文、悟商、雅趣、融創(chuàng)”的課程新樣態(tài)中，引導學生熱愛美、發(fā)現美、塑造美、傳播美，從而做到真正關注教育均衡，走出優(yōu)質發(fā)展的辦校道路。

從生命教育到生活教育，從科學精神到家國情懷，從提升人文氣韻到內化審美素養(yǎng)，從文化認同到文化自覺、文化自信，真光期待將師生引向詩和遠方，引導師生們在無邊界的教育中看到無邊界的人生，活出生命的各種可能，為師生演繹和美人生奠基。從廣州市義務教育階段特色學校到廣州市社會主義核心價值觀教育示范校，從廣州市首批文明校園到廣州市好學校，我們自覺地擔當著文化傳承、教育創(chuàng)新的歷史使命，全員全過程全方位地培養(yǎng)有家國情懷、文化自信的國民閨女和少年兒郎，只為他日真光少年，終成耀眼“為世之光”！“教育不為名利，只為萬物生長”，這就是教育做到“天下為公”和“人民滿意”的本真，這就是值得教育者牢牢守護的教育立命之“根”。

通過深入學習和體會十九大報告，我們認識到，作為教育工作者，我們應當進一步自覺樹立和提升自己的教育自信，植“根”于學校、國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代教育使命，汲取人類教育智慧，投身到偉大的教育變革和創(chuàng)新實踐中。我想，教育之路唯有踏實走好，教育之信仰唯有堅守不懈，教育之根唯有積基樹本，那教育的夜空，方會在我們埋頭昂首間，星光點點。

不忘初心，方得始終。文化如是，教育亦如是。

責任編輯：胡玉敏

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