論高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化自信培養(yǎng)的必要性

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430050)

當(dāng)今時(shí)代，高等教育承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重任，要培養(yǎng)出他們“對(duì)民族文化的價(jià)值認(rèn)同，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，對(duì)外來(lái)文化的批判借鑒，以及對(duì)本民族文化生命力的堅(jiān)定信念”[1]。隨著經(jīng)濟(jì)全球化與改革開(kāi)放不斷推進(jìn)，特別是“一帶一路”國(guó)際合作框架的建設(shè)，以及系列國(guó)家重大戰(zhàn)略的實(shí)施，語(yǔ)言文字被賦予了新的職責(zé)，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)很重要，培養(yǎng)他們的文化自信同樣重要。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)際交流和文化傳播密切相關(guān)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)應(yīng)該貫徹專(zhuān)業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程。

自信是成功的第一秘訣，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，自信是發(fā)自?xún)?nèi)心的自我肯定與相信，是對(duì)自身力量的確信，即深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。文化自信是一切自信的源泉和根基，缺乏文化自信的其他自信都是虛無(wú)的，只能造就短時(shí)的海市蜃樓。這對(duì)于國(guó)家與民族來(lái)說(shuō)是如此，對(duì)于個(gè)體而言，亦是如此。高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在對(duì)外交流中扮演著舉足輕重的角色，對(duì)他們進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)具有必要性與緊迫性。

1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與文化自信培養(yǎng)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否具備牢固的文化自信。我們通過(guò)高等教育院校官方網(wǎng)站查閱了本科或?qū)？朴⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。之所以選擇本科或?qū)？茷檎{(diào)查對(duì)象，而沒(méi)有選擇研究生階段的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)楹笳邔?zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展是建立在前者基礎(chǔ)之上的，了解本科或?qū)？齐A段英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，能夠找到最廣泛的最有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)。對(duì)資料進(jìn)行分析后，我們總結(jié)得出，所有高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論本科還是專(zhuān)科，人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心詞都含有“英語(yǔ)(文)”與“國(guó)際”。

例如，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院在翻譯專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中這樣表述：本專(zhuān)業(yè)面向國(guó)家戰(zhàn)略要求與社會(huì)發(fā)展急需的高端口、筆譯領(lǐng)域，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英文和中文語(yǔ)言功底、深厚的雙語(yǔ)文學(xué)與文化修養(yǎng)、熟練的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力、寬廣的人文社科知識(shí)和出色的學(xué)習(xí)、思辨、創(chuàng)造、合作與領(lǐng)導(dǎo)能力的國(guó)際型、通識(shí)型優(yōu)秀人才。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能熟練、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善、國(guó)際視野宏闊，具有良好人文修養(yǎng)和深厚人文情懷，具有較強(qiáng)思辨力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新力的通用型國(guó)際化高端英語(yǔ)人才”。由此可見(jiàn)，無(wú)論專(zhuān)業(yè)方向如何，兩所大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)都是要培養(yǎng)英語(yǔ)功底扎實(shí)的、能夠勝任國(guó)際交流任務(wù)的人才。

除了國(guó)家重點(diǎn)高校，地方院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案也同樣突出上述兩個(gè)核心詞。以湖北省江漢大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，其專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為“根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理等工作的具有應(yīng)用性、創(chuàng)新性、國(guó)際性的高素質(zhì)人才”。和大多數(shù)地方院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一樣，江漢大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在突顯專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方的功能的同時(shí)，指出要培養(yǎng)具有扎實(shí)英語(yǔ)功底、能夠從事英漢語(yǔ)言溝通或語(yǔ)言教育工作方面的國(guó)際性人才。

再以一所高等職業(yè)教育院校——武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。該校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“以培養(yǎng)能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用型、復(fù)合型高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)”。從該表述中我們?nèi)匀豢梢钥吹健坝⒄Z(yǔ)”與“國(guó)際”這兩個(gè)核心詞。

總而言之，無(wú)論是本科院校，還是專(zhuān)科或高職院校，其培養(yǎng)出來(lái)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“國(guó)際化”人才走向社會(huì)之后，將會(huì)在工作中承擔(dān)中英語(yǔ)語(yǔ)言交際與文化交流的任務(wù)。要完成好這些任務(wù)，學(xué)生就必須具備底氣十足的文化自信，原因在于自信無(wú)論在人際交往上、事業(yè)上還是在工作上都非常重要，而個(gè)人的文化自信是最根本的自信源泉，一旦缺失，個(gè)人自信無(wú)從談起。

2 專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與文化自信培養(yǎng)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)決定了對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)要始終貫穿專(zhuān)業(yè)教育的整個(gè)過(guò)程。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以英語(yǔ)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出能夠從事國(guó)際交流任務(wù)的人才。如此說(shuō)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力是該專(zhuān)業(yè)的核心任務(wù)。但學(xué)生的母語(yǔ)與中華文化背景會(huì)在他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中受到影響和沖擊，只有建立了牢固的文化自信，他們才能達(dá)到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

首先，英語(yǔ)與漢語(yǔ)的國(guó)際地位與影響力的差別要求該專(zhuān)業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。按照各高等院校的人才培養(yǎng)方案，我們可以得出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才是要具備一定的英語(yǔ)功底的，即具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)必然要求該專(zhuān)業(yè)緊扣英語(yǔ)。雖然以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的使用人數(shù)全球排名第一，但英語(yǔ)是事實(shí)上的國(guó)際交流語(yǔ)言，就目前來(lái)說(shuō)，它的國(guó)際地位在漢語(yǔ)之上。以下這些數(shù)據(jù)可以證明上述結(jié)論：以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家有十多個(gè)，以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的有四十五個(gè)，全世界說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)共有一百七十五個(gè)，全球三分之一的人口講英語(yǔ)，世界上百分之六十以上的信件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用與全球化進(jìn)程的大力推進(jìn)，英語(yǔ)成為國(guó)際交流與合作中不可或缺的語(yǔ)言。從英語(yǔ)的世界影響和國(guó)際地位可以看出其巨大的影響力，如果英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有對(duì)中華文化的自信，就不能正確權(quán)衡母語(yǔ)習(xí)得與英語(yǔ)習(xí)得之間的關(guān)系，這甚至還會(huì)對(duì)他們繼續(xù)習(xí)得母語(yǔ)產(chǎn)生消極影響。

其次，專(zhuān)業(yè)習(xí)得過(guò)程中必然出現(xiàn)的中西方文化碰撞要求該專(zhuān)業(yè)需培養(yǎng)學(xué)生文化自信，以幫助他們應(yīng)對(duì)文化沖擊。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)“采他山之石以攻玉”的過(guò)程，他們必須具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，而這種能力的獲得離不開(kāi)廣泛深入了解英語(yǔ)文化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生母語(yǔ)承載的中華文化與專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言英語(yǔ)所代表的西方文化之間必然會(huì)有沖突，若他們沒(méi)有足夠的母語(yǔ)文化自信，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必然會(huì)是一個(gè)頹敗的過(guò)程，這會(huì)導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的落空。因此，培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化自信尤為重要。

3 時(shí)代要求與文化自信培養(yǎng)

培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信是時(shí)代的必然要求。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)全民努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的時(shí)代、是要建成富強(qiáng)民主文明和諧的國(guó)家的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代需要能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[3]。高等院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓他們?cè)趪?guó)際交流中能堪當(dāng)大任，既做好本職工作，也向世界傳播中華文化，加強(qiáng)中外人們之間的互相理解與尊重。

時(shí)代的發(fā)展大大促進(jìn)了中國(guó)的對(duì)外交流，對(duì)于能夠進(jìn)行對(duì)外交流的人才的需求也勢(shì)必增加。我國(guó)已有許多高等院校設(shè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一直在為國(guó)家培養(yǎng)和輸送人才，但近年來(lái)，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求更為緊迫。從以下數(shù)據(jù)便可窺見(jiàn)一斑，根據(jù)教育部高等教育司文件《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果》，2010年至2016年，這七年全國(guó)共345所高等院校將英語(yǔ)或商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為本科新增備案或?qū)徟鷮?zhuān)業(yè)，其中2010年有27所，2011年有38所，2012年有86所，2013年有75所，2014年有37所，2015年有50所，2016年有32所；若將翻譯專(zhuān)業(yè)也列入統(tǒng)計(jì)范圍，數(shù)據(jù)將更龐大。從這些數(shù)據(jù)可以推斷得出高等院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)符合社會(huì)發(fā)展需求，人才需求呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信也是教育強(qiáng)國(guó)的要求。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程[3]?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)[3]”， “青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[3]”。高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)一道同樣承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的高端人才的任務(wù)，應(yīng)將培養(yǎng)與建立牢固的文化自信貫穿該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)始終，培養(yǎng)出滿(mǎn)足時(shí)代需求的人才。

4 結(jié) 語(yǔ)

《國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》提出語(yǔ)言文字事業(yè)要以服務(wù)國(guó)家發(fā)展需求為核心。國(guó)家語(yǔ)言能力，即國(guó)家處理國(guó)內(nèi)外事物所具備的語(yǔ)言能力，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，是國(guó)家軟實(shí)力的體現(xiàn)。

高等院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)重要的功能就是培養(yǎng)能夠在中外人文交流中起到良好作用的人才，他們必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言能力，也要具有牢固的文化自信。否則，他們一旦缺失文化自信——自信的根本與源泉，非但不能起到促進(jìn)中外人文交流的作用，反而會(huì)添加混亂，造成不良后果。培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信是時(shí)代的要求，民族復(fù)興的要求，是社會(huì)發(fā)展的要求?！凹訌?qiáng)中外人文交流，以我為主，兼收并蓄[3]”，面對(duì)國(guó)家發(fā)展對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的大量需求，各個(gè)高等院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要將對(duì)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)貫穿于專(zhuān)業(yè)教育的全過(guò)程，為中外人文交流培養(yǎng)合格的人才。