淺析初中英語教學中口語教學訓練的方法

吳必雯

摘 要：英語是目前世界上運用最為廣泛的一門語言，在國際交流以及日常生活中，英語的重要性都十分突出，所以我國中小學都普遍重視對學生英語素質的培養(yǎng)，家長也非常重視孩子的英語學習。而在學習英語的過程中，聽、說、讀、寫四者缺一不可，在這其中“說”的能力，也就是口語交際能力尤其重要，它意味著你是否能讓別人準確地理解你所要表達的意思。所以在初中英語教學中，改變傳統(tǒng)英語教學模式，訓練學生的口語交際水平是初中英語教師的重要教學任務。

關鍵詞：初中英語；口語教學；訓練

隨著經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，各個國家之間的聯(lián)系日益緊密，國與國之間的交流也逐漸深入，英語作為目前世界上流傳最廣的語言，是許多國家涉外交流所主要使用的一門語言，我國作為社會經(jīng)濟快速發(fā)展中的大國，涉外活動十分頻繁，于是英語逐漸成為我國人民日?；顒又械闹匾Z言?；谝陨显颍⒄Z口語交流能力對于我國中小學生來說越來越重要，英語也在中小學教學中成為一門主要學科，初中英語教學作為英語教育中承前啟后的階段，對高中生的英語學習起著鋪墊作用，對小學英語教育有著鞏固作用，是英語教育中的重要教育階段。而初中生口語教學訓練是為了學生英語學習能力水平的提高，以便為高中階段的學習打下良好基礎，同時好的口語交際能力也為初中生增加了一項技能。所以，初中英語教師在日常課堂教學中應積極創(chuàng)新教學模式，注重學生日常的口語訓練，培養(yǎng)好學生的口語交際能力，由此開發(fā)學生的語言天賦，增強學生的英語水平以及語言表達能力水平。

一、初中英語口語教學訓練現(xiàn)狀

雖然當前越來越多的初中英語教師開始重視在教學中對學生的英語口語交際能力進行培養(yǎng)訓練，但是在培養(yǎng)過程中還是出現(xiàn)了諸多問題和不足。此前初中英語教學中教師對學生口語交際能力的培養(yǎng)意識普遍較低，且由于應試教育及升學壓力的影響，大部分初中英語教師都比較重視學生的卷面成績，在教學時就對學生英語寫作能力和聽力的培養(yǎng)訓練相對重視，從而忽視了英語中說的能力的培養(yǎng)。初中生自身長期處于書面的學習，也沒有口語練習意識，長此以往便導致學生在學習英語時沒法把英語視為一門用來交流的語言。沒有語言情境，學生也逐漸喪失英語口語交流能力。而當前新課程標準對英語教學中學生英語交際能力的培養(yǎng)越發(fā)重視，也提高了對學生口語交際能力培養(yǎng)的要求，由此，眾多初中英語教師也逐漸意識到口語訓練對英語口語交際的重要性，從而逐步改進其教學方法。筆者將就自身教學經(jīng)驗以及對其他優(yōu)秀初中英語教師的學習觀摩，總結研究出以下幾點能夠有效提升學生口語交際能力以及英語學習能力的方法策略。

二、初中英語教學中口語訓練的方法策略

1.提升初中英語教師口語專業(yè)素養(yǎng)

前文已提到，初中英語教師的專業(yè)水平素養(yǎng)決定著其教學水平的高低，所以要想有效提高初中生的英語口語交際能力，首先就要要提高初中英語教師的口語專業(yè)素養(yǎng)，這樣初中英語教師才能以自身所學正確指導學生進行英語教學中的口語訓練。雖然目前初中英語教師大都是擁有長期教學經(jīng)驗的資深教師，但是許多老教師由于過去學習條件的限制，對英語口語的學習比較欠缺，投入教學工作后也沒有太多機會提升自身口語水平。鑒于此，學校就需要重視對教師口語水平的提升，組織初中英語教師進行系統(tǒng)的口語培訓，還要對其口語水平進行定期考核，以實現(xiàn)教師口語水平的提升，保障初中英語教師用正確的口語訓練學生，保障學生英語口語水平的穩(wěn)步提升。

2.口語訓練過程中實行因材施教原則，恰當分組

因材施教是英語教育中重要的教學原則，在進行口語訓練的過程中，初中英語教師應該注重對不同能力、不同性格特征的學生運用不同的訓練方式，并且鼓勵優(yōu)生帶領后進生，充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，鼓勵不敢開口的學生勇敢鍛煉自己的口語。具體來說，英語教師可以將學生以成績優(yōu)劣和性格特點進行平衡分

組，選取有趣的課文內容分組進行課文內容的分角色演繹，讓每個學生都投入到這樣的口語實踐教學活動中來。

3.充分利用數(shù)字化多媒體教學資源

當前我國中小學課堂中大都安裝了多媒體教學設備，以供教師對學生進行多樣化的新形式教學，初中英語教師在對學生進行口語訓練時就可以將教室里的多媒體設備充分利用起來，依據(jù)譯林版初中英語教材中的教學內容和教學設置編排，引導學生進入相應的口語情境，使學生在口語訓練時能夠快速進入語言情境

中，由此讓訓練達到事半功倍的效果。例如，在譯林版初中八年級教材中的Unit 7 International charities中出現(xiàn)了較多生澀難懂的單詞，英語教師便可以用多媒體設備將課前整理的單詞講解影音視頻播放幾遍，讓學生快速熟悉那些單詞的規(guī)范發(fā)音及其含義，再將其中難度較大的詞句挑出來重點解釋，由此實現(xiàn)快速高效地糾正學生發(fā)音，并提升學生對那些生澀單詞的印象。

綜上所述，在初中英語課堂教學中對初中生進行口語訓練，是為了有效提升學生的英語口語交際水平以及英語綜合素質。所以，初中英語教師在進行英語教學時，不可忽視對學生進行英語口語交際能力的培養(yǎng)訓練，并且應當注意發(fā)現(xiàn)訓練過程中存在的不足之處，逐步優(yōu)化訓練模式，建立科學的口語培養(yǎng)訓練方案。由此，完善英語口語教學訓練任務，提高學生的英語交流能力和表達能力，為其高中乃至以后的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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