初中化學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透策略的理性思考

馮金鈴 李林

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，使得越來越多的初中化學(xué)教師意識到教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性，在此基礎(chǔ)上還需制定針對性的教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求。本文則主要針對初中化學(xué)教育過程中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用相關(guān)問題進行分析，提出了相應(yīng)的見解與思考，希望可為有關(guān)的初中化學(xué)教師帶來借鑒與參考，從而提高教學(xué)水平，增強學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 綠色化學(xué)教育理念 滲透

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（c）-0162-02

近幾年來，我國不斷的加大教育改革力度，同時也格外重視教育質(zhì)量的提升。在教育改革過程中，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生的成長與發(fā)展緊跟時代的發(fā)展形勢，體現(xiàn)教育的價值，進而為社會的發(fā)展注入源源不斷的動力。值得一提的是，在初中化學(xué)教育的過程中，同樣要重點提高學(xué)生的環(huán)保意識，這就需要初中化學(xué)教師積極肩負(fù)自身職責(zé)，將綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)綠色化學(xué)理念與實踐教學(xué)方式的有效結(jié)合，大大提高化學(xué)教學(xué)效率，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。接下來筆者首先針對初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念的重要性進行闡述。

1 初中化學(xué)教育過程中滲透綠色化學(xué)理念的重要性

1.1 有利于培養(yǎng)新型化學(xué)人才

化學(xué)在初中課程體系中占據(jù)著極其重要的地位，作為重點科目，有必要滲透綠色教育理念，使學(xué)生意識到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)綠色化學(xué)意識，進而為教學(xué)改革注入動力源泉。將綠色化學(xué)理念應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)教師對綠色化學(xué)理念有效理解，并產(chǎn)生新的體會與感受，以新思想看待化學(xué)教育工作，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)將環(huán)境保護理念全面?zhèn)鬟_(dá)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護自然的良好習(xí)慣，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能使之形成環(huán)保意識，推動學(xué)生實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展，日后也可成為新型化學(xué)人才，滿足社會發(fā)展對于人才的需求。

1.2 有利于加快教育改革步伐

初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念，要求化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育思維，并意識到生態(tài)保護的重要性，從自我做起改善生態(tài)環(huán)境，并將生態(tài)保護作為個體生存與發(fā)展的重要前提，在理念滲透的過程中將會不斷感染學(xué)生，使學(xué)生的思維意識發(fā)生變化，逐步形成正確的生態(tài)價值觀，這樣有利于轉(zhuǎn)變教育模式，加快教學(xué)改革進程。初中化學(xué)教育過程中滲透綠色化學(xué)理念具有一定的必然性，化學(xué)實驗過程中涉及許多有毒、有害以及放射性物質(zhì)，如若未能對其進行有效處理，將會給學(xué)生及教師的身心健康造成極大威脅[1-2]。

2 初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)理念的途徑

2.1 將教學(xué)重點放置在綠色化學(xué)教育

初中化學(xué)教學(xué)過程中雖說涉及到化學(xué)知識較為簡單，但是，大部分學(xué)生都是初次接觸化學(xué)課程，他們的思維相對固化，無法自行開啟化學(xué)知識的大門，導(dǎo)致化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程層層受阻。除此之外，大部分化學(xué)教師在實踐教學(xué)中因為能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個性特點對教學(xué)模式進行調(diào)整，這就無疑會增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難度，使得部分學(xué)生失去了化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。針對以上情況，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)使繁雜的化學(xué)知識簡單化、抽象的知識具體化，盡可能降低學(xué)科難度，使得化學(xué)知識的應(yīng)用更具實踐性，將化學(xué)學(xué)科與實際生活有效結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而增強學(xué)習(xí)興趣。譬如，在教授我們周圍的空氣這一課程時，教師就可將生活中常見的霧霾現(xiàn)象作為導(dǎo)入載體，而后再將綠色化學(xué)理念傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生意識到環(huán)境污染對于自我成長及發(fā)展的負(fù)面影響，從而提升學(xué)生的環(huán)保意識，加強綠色化學(xué)理念滲透，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，還會令學(xué)生意識到化學(xué)知識與實際生活的密切關(guān)系，意識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性與必要性，愿意主動投入到化學(xué)教學(xué)活動中，提高了學(xué)生的參與積極性，長此以往，也會營造良好的課堂氛圍[3-4]。

2.2 強化課堂滲透

初中化學(xué)教材中包含著許多有關(guān)綠色環(huán)保的知識體系，基于此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用這部分知識，發(fā)揮教材的應(yīng)用價值，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保發(fā)展理念，在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的同時，樹立正確的發(fā)展觀。要求化學(xué)教師在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新，而后運用科學(xué)的方法實現(xiàn)綠色理念的勝利，這樣才能大大提高化學(xué)教學(xué)效率，實現(xiàn)生活與知識的有效結(jié)合，彰顯化學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)性作用，令學(xué)生意識到自我成長及發(fā)展過程中環(huán)境保護的重要性。

現(xiàn)階段所推行的初中化學(xué)人教版教材已經(jīng)添加了許多有關(guān)綠色環(huán)保的知識，這就間接地表明教育改革的決心，在教育改革的過程中同樣要滲透綠色環(huán)保理念，將有關(guān)于綠色環(huán)保的知識傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

比如，教師在教授化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的知識時，就可組織學(xué)生共同探討，分析有關(guān)能源開發(fā)以及新能源利用等相關(guān)問題，使學(xué)生意識到資源利用的過程中應(yīng)當(dāng)盡可能做到節(jié)約、高效，這樣才能發(fā)揮資源的價值，從而造福于人類，同時也能推動人類實現(xiàn)長遠(yuǎn)化的發(fā)展。此外，教師在教授制氧相關(guān)知識時，那么就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生意識到自來水消毒的必要性，明確氯氣消毒的優(yōu)勢與劣勢，為學(xué)生講解臭氧層與氟利昂之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)方式有利于使學(xué)生更為全面地認(rèn)識化學(xué)學(xué)科，并正確理解化學(xué)與實際生活的聯(lián)系，將化學(xué)理論知識應(yīng)用于實際，在培養(yǎng)綠色化學(xué)意識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實踐生活中從自我做起保護環(huán)境，使人與自然之間的關(guān)系更加和諧，營造良好的發(fā)展環(huán)境[5-6]。

2.3 利用多媒體滲透綠色化學(xué)教育理念

在此信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，越來越多的行業(yè)意識到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性及必要性，可為行業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動力。教育領(lǐng)域同樣如此，微課與慕課的出現(xiàn)加快了教育改革進程，也使更多的教研人員意識到在實踐教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢。而初中化學(xué)教師在進行綠色化學(xué)理念滲透的過程中，就應(yīng)當(dāng)有效利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)將會涉及各類的化學(xué)實驗，許多化學(xué)物質(zhì)具有較強的毒性以及腐蝕性，容易給環(huán)境造成污染。針對這一情況，化學(xué)教師就可利用信息技術(shù)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，為學(xué)生展現(xiàn)時間短、毒性強、威脅性強、腐蝕性強的實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真觀察，這樣同樣可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也避免操作有毒有害的化學(xué)，保障了學(xué)生的身心健康，還能大大提高學(xué)生認(rèn)知。這一過程中，學(xué)生將會意識到有毒有害物質(zhì)對于身體健康的影響，而教師運用多媒體技術(shù)，則可規(guī)避負(fù)面影響。與此同時，也可減少環(huán)境污染，符合綠色化學(xué)教育的要求，以此達(dá)到綠色化學(xué)教育理念滲透的目的。

3 結(jié)語

本文主要針對初中化學(xué)教學(xué)過程中綠色化學(xué)教育滲透的策略進行分析，并提出了相應(yīng)的見解與思考，希望為有關(guān)的初中化學(xué)教師帶來啟迪，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，進而提高學(xué)生的環(huán)保意識。

參考文獻

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