新農(nóng)村建設(shè)背景下房屋建筑學(xué)課堂教學(xué)改革的研究

賀龍喜 宋娟 李蓉 胡敏

摘 要：在新農(nóng)村建設(shè)背景下，社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才提出了新的要求。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要，當(dāng)前房屋建筑學(xué)課程也有必要進(jìn)行課程改革。首先，這是房屋建筑學(xué)課程實(shí)踐性特點(diǎn)的需要；其次，這是新農(nóng)村建設(shè)的必然要求；最后，這也是培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的要求。房屋建筑學(xué)課堂教學(xué)改革的具體路徑，主要包括以下幾個(gè)方面：首先教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，融入新農(nóng)村建設(shè)的具體內(nèi)容；其次，采用案例教學(xué)法，引入新農(nóng)村建設(shè)的案例；最后，豐富教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 房屋建筑學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（c）-0151-02

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，房屋建筑學(xué)課程改革具有現(xiàn)實(shí)意義，新農(nóng)村建設(shè)需要大量具有專業(yè)性的新型建筑人才。課程教學(xué)改革有利于提高課堂效果，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的新型、應(yīng)用型人才，從而保障新農(nóng)村建設(shè)的全面展開(kāi)。

1 房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的必要性分析

首先，房屋建筑學(xué)課程實(shí)踐性特點(diǎn)的需要。房屋建筑學(xué)課程作為土木工程類專業(yè)的主干課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握的課程之一。房屋建筑學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、應(yīng)變能力有較高的要求。然而，當(dāng)前高校對(duì)房屋建筑學(xué)的授課，主要針對(duì)理論知識(shí)的傳授，關(guān)注對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力有所欠缺。有必要通過(guò)房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革的開(kāi)展，適應(yīng)房屋建筑學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的本質(zhì)特點(diǎn)。

其次，新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。隨著我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的逐步開(kāi)展，大量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施和房屋建設(shè)需要大量的土木工程類專業(yè)人才，房屋建筑學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)土木工程人才的主干課程。新農(nóng)村建設(shè)的需求必然引發(fā)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置的改革。傳統(tǒng)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置，著重于理論介紹和經(jīng)典建筑的分析，針對(duì)農(nóng)村以及城鎮(zhèn)的房屋建筑則涉及較少，有必要不斷完善豐富相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村建筑的需要，改進(jìn)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。加之，當(dāng)前建筑理念、材料、技術(shù)等不斷革新，而課程教學(xué)仍在某些方面比較陳舊，有必要在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，更新教學(xué)內(nèi)容，改革房屋建筑學(xué)課程。

最后，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。房屋建筑課程是典型的實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和動(dòng)手能力的重要課程，當(dāng)前課程教學(xué)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)仍有所欠缺，有必要通過(guò)課程改革，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使高等教育符合培育創(chuàng)新型、應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 房屋建筑學(xué)課堂教學(xué)改革的路徑

房屋建筑學(xué)教學(xué)課程改革勢(shì)在必行，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的需要，筆者認(rèn)為，主要可以通過(guò)以下途徑完善房屋建設(shè)課程教學(xué)。

2.1 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

盡管，房屋建筑學(xué)教材近年來(lái)也不斷更新，加入一定的新內(nèi)容，但不可否認(rèn)，教材的部分內(nèi)容仍比較陳舊，許多落后的技術(shù)在教材中仍占據(jù)較大篇幅，完全囿于教材內(nèi)容的課程教學(xué)暴露出僵化、效率低的特點(diǎn)。房屋建筑學(xué)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，課堂中在介紹傳統(tǒng)技術(shù)、基礎(chǔ)理論的前提下，還應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生介紹當(dāng)前最新的建筑理念、建筑技術(shù)、建筑材料等內(nèi)容，提高課堂的時(shí)效性和可用性，培育學(xué)生先進(jìn)建筑理念的形成[1]。新農(nóng)村建設(shè)有必要引入先進(jìn)的建筑理念，建筑工程應(yīng)當(dāng)具有超前的視野，確保美麗鄉(xiāng)村的形成，避免千城一面、千村一律的弊端。土木工程專業(yè)的學(xué)生是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，緊跟時(shí)代潮流的課堂教學(xué)，有利于學(xué)生先進(jìn)建筑理念的培養(yǎng)，從而為新農(nóng)村建設(shè)增添生機(jī)與活力，確保美麗鄉(xiāng)村的形成。

2.2 引入案例教學(xué)法

房屋建筑學(xué)是一門應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的科目，而提高學(xué)生應(yīng)用能力的最好方法莫過(guò)于案例教學(xué)法，通過(guò)案例教學(xué)法使房屋建筑學(xué)課程更具實(shí)踐性，回歸課程本質(zhì)。案例教學(xué)法是指把案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)主題，通過(guò)討論、問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法，其使學(xué)生有機(jī)會(huì)處在決策者或解決問(wèn)題者的境遇，對(duì)所采取的行動(dòng)進(jìn)行探討、分析、討論并做出決策，通過(guò)反復(fù)的個(gè)人分析，與他人討論，確定問(wèn)題，找出可供選擇的解決方案，選擇方法、實(shí)施的計(jì)劃等，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能夠得到鍛煉和提高[2]。傳統(tǒng)觀念中，案例教學(xué)法是法學(xué)或者企業(yè)管理專業(yè)特有的教學(xué)方法，實(shí)際上，近年來(lái)案例教學(xué)法在其他學(xué)科也取得了良好的效果，針對(duì)房屋建筑學(xué)這樣的實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科也有引入案例教學(xué)法的必要性和可行性。

房屋建筑學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法可以采取以下方式開(kāi)展：首先，由教師給學(xué)生下發(fā)案例并布置任務(wù)，可以安排3～5人一組，共同研究一個(gè)案例；其次，學(xué)生針對(duì)相應(yīng)案例，自主查閱資料以及相關(guān)規(guī)范等自主研究；再次，小組討論，共同分析項(xiàng)目工況，共同繪制圖紙，并最終形成建筑方案；最后，小組展示研究成果，代表進(jìn)行演講和展示，同學(xué)之間互評(píng)，教師講評(píng)。值得一提的是，教師選取案例的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)具有代表性和豐富性，符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，重點(diǎn)解決學(xué)生在以后的工作中可能會(huì)遇到的代表性問(wèn)題[3]。例如，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)，可以選取新農(nóng)村建設(shè)住宅、村辦小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等展開(kāi)，提供的數(shù)據(jù)要翔實(shí)，基本信息要完善，保障案例模擬的全真性；同時(shí)，建筑的規(guī)模不宜過(guò)大，否則學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以完成，不符合重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)突破的教學(xué)基本要求。

案例教學(xué)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，有利于學(xué)生自我探究能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)全真的模擬環(huán)境，有利于學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)造性，鍛煉應(yīng)對(duì)實(shí)際情景的能力。但是，案例教學(xué)法的開(kāi)展不能取代傳統(tǒng)的理論教學(xué)，傳統(tǒng)理論教學(xué)是構(gòu)建知識(shí)框架的基礎(chǔ)，是實(shí)際按操作的前提條件，應(yīng)當(dāng)在保障理論教學(xué)基本完成的情況下，通過(guò)案例教學(xué)法豐富房屋建筑學(xué)的課堂內(nèi)容，而非完全用案例教學(xué)法取代傳統(tǒng)課堂講授。

2.3 豐富教學(xué)手段

房屋建筑學(xué)課程因?yàn)槠鋬?nèi)容多、難度大的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，影響課堂教學(xué)的效果，因此，有必要豐富教學(xué)手段，提高課堂的學(xué)生參與度和活躍度，從而提升教學(xué)效果。豐富教學(xué)手段的路徑很多，包括多方面的內(nèi)容。

第一，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的積極作用。正式開(kāi)展教學(xué)任務(wù)前，可以為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膯l(fā)式的課前任務(wù)，促使學(xué)生自主探究，提前了解課堂內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，例如，學(xué)習(xí)陽(yáng)臺(tái)的構(gòu)造之前，可以安排學(xué)生自主觀察教學(xué)樓陽(yáng)臺(tái)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，厘清陽(yáng)臺(tái)的基本構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生思考相關(guān)內(nèi)容[4]。第二，現(xiàn)場(chǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。房屋建筑學(xué)僅僅通過(guò)觀察圖紙，不利于學(xué)生對(duì)房屋建筑結(jié)構(gòu)的整體觀念的形成，有必要開(kāi)展一定的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)物觀察過(guò)程中，提升對(duì)建筑的理解?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不一定難以實(shí)施，其實(shí)學(xué)校的建筑本身就是良好的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的素材，可以組織學(xué)生觀察教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等校園建筑物的構(gòu)造，由教師現(xiàn)場(chǎng)講解，提高現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的效率與效果，幫助學(xué)生由書(shū)面的抽象概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的具體概念，有助于加深對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)帶給學(xué)生以新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，切實(shí)提高課堂效果。

3 結(jié)語(yǔ)

新農(nóng)村建設(shè)需要大量土木工程專業(yè)的優(yōu)秀人才，房屋建筑學(xué)作為土木工程專業(yè)的主干課程，在培養(yǎng)學(xué)生方面發(fā)揮不可替代的作用。新農(nóng)村背景下，房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行：首房屋建筑學(xué)課程實(shí)踐性特點(diǎn)的需要；新農(nóng)村建設(shè)的必然要求；培育應(yīng)用型人才的要求。筆者認(rèn)為，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的特點(diǎn)，房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的具體路徑，主要包括教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、引入案例教學(xué)法、豐富教學(xué)手段3個(gè)方面。力求為美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)，輸送更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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