多元聯(lián)動(dòng)，建設(shè)一流教師隊(duì)伍

陳偉

摘 要：教師是教育質(zhì)量提升的重要推動(dòng)力，是促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要人員。多元聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建一流教師隊(duì)伍已成為各中學(xué)所需要做的重要工作之一?；诖耍透咧幸涣鹘處熽?duì)伍的建設(shè)路徑進(jìn)行分析探索，希望可以為教育的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中教師；隊(duì)伍建設(shè)；師資力量；提升措施

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育的重要性日漸浮出水面，并受到越來越多人的關(guān)注和重視。而真正推動(dòng)教育質(zhì)量提升、促進(jìn)教育價(jià)值展現(xiàn)的重要人員便是教師，通過優(yōu)秀教師隊(duì)伍的建設(shè)可促使教育理念的創(chuàng)新，可以不斷豐富完全教育內(nèi)容，可以通過教師的內(nèi)在活力帶動(dòng)教育質(zhì)量的不斷攀升。同時(shí)，作為一名管理者更需要從多元化角度入手，構(gòu)建多元化的聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，促進(jìn)一流隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師隊(duì)伍的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、充分尊重，激活內(nèi)驅(qū)

教師隊(duì)伍的建設(shè)充分尊重教師的教育理念，平等對待教師的教育工作是激發(fā)教師內(nèi)在潛質(zhì)的重要路徑，只有彼此尊重，才能促進(jìn)和諧的學(xué)校教育環(huán)境的構(gòu)建。

比如，在工作中我非常注重深入到教師一線工作中了解情況，并尊重教師的意見和建議。我會(huì)通過“集體談話”和“個(gè)人談話”的方式了解教師的工作情況，所謂“集體談話”主要是以會(huì)議的形式開展，會(huì)議的開展形式是輕松愉快的，形式和地點(diǎn)多樣化，讓與會(huì)教師能夠放松身心，積極參與其中?！皞€(gè)人談話”主要是“一對一”的形式開展的，在工作中我會(huì)不定期單獨(dú)與教師進(jìn)行詳談，了解教師的思想發(fā)展，積極聽取教師的問題解決思路，以及對于學(xué)校的發(fā)展建議。尊重每一位教師的發(fā)言，聽取每一位老師的意見，包括學(xué)校的重大決策也會(huì)與教師一同商議，平等、民主、尊重、和諧的氣氛已經(jīng)日漸在學(xué)校中得以建立。

二、引導(dǎo)規(guī)劃，自我成長

走上教師的工作崗位絕非“一勞永逸”，在教師崗位中得以長久發(fā)展需要教師自身能力的不斷提升，需要教師教學(xué)技術(shù)的不斷提高，只有做好相應(yīng)規(guī)劃，不斷促進(jìn)自我成長，才能讓優(yōu)秀教師隊(duì)伍建立得以實(shí)現(xiàn)。

比如，我在教育管理過程中非常注重通過多種措施促進(jìn)教師的能力發(fā)展，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上獲得綜合提升。一方面，注重從思想上促進(jìn)教師對教育進(jìn)行積極思考，讓教師思考諸如師德建設(shè)的重要性、教育質(zhì)量提升的路徑等問題，通過“問題”的引導(dǎo)讓教師對其優(yōu)化路徑進(jìn)行探索。另一方面，注重對教師進(jìn)行培訓(xùn)。此培訓(xùn)主要以兩種方式展開，其中一個(gè)方式是“內(nèi)部培訓(xùn)”，也就是通過教師彼此之間的教育溝通、思想交流形式來達(dá)到一個(gè)彼此學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)的學(xué)習(xí)效果。另一方式則是聘請專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平不斷提升。通過“多管齊下”的方式，促進(jìn)教師對自身進(jìn)行規(guī)劃，促進(jìn)教師不斷成長。

三、健全制度，彈性管理

制度是進(jìn)行教師管理的“硬指標(biāo)”，是學(xué)校建設(shè)的重要框架，制度的形成能夠讓整個(gè)管理過程更加規(guī)范、體系化。但是，單純的制度難以從根本上、思想上對教師起到積極的促進(jìn)作用，還需要融入相應(yīng)的彈性管理，通過“軟硬兼施”的方式，促進(jìn)教師思想提升的意愿，給予教師不斷進(jìn)步的“壓力”。

比如，我校為了更好地促進(jìn)師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展工作的深入推進(jìn)，先后制訂了《關(guān)于師德行為的有關(guān)規(guī)定》《學(xué)生使用教輔資料管理規(guī)定》等8個(gè)師德建設(shè)制度和《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教師業(yè)務(wù)獎(jiǎng)懲制度》等6個(gè)教師專業(yè)化發(fā)展制度，以此為藍(lán)本來“要求”教師的日常行為規(guī)范。同時(shí)，這些規(guī)章制度還與教師的職稱評定、工資晉級相掛鉤，通過物質(zhì)帶動(dòng)思想，讓教師從思想上對其予以高度重視。

四、組織活動(dòng)，以研促教

多樣化的活動(dòng)開展不僅能夠促進(jìn)教師工作積極性的提高，而且能夠促進(jìn)溝通環(huán)境的創(chuàng)建，這樣教師的工作開展才更具成效?；顒?dòng)開展過程中需要注重課題研究活動(dòng)的創(chuàng)建，讓教師的知識結(jié)構(gòu)不斷完善，讓教師的科研意識得以提升，讓教師的學(xué)識更加豐富，為教師創(chuàng)建良好的科研環(huán)境，也為教師的全面發(fā)展提供條件。

比如，我校在活動(dòng)組織方面給予了高度重視，每年定期開展課題研究活動(dòng)，讓教師結(jié)合自己的研究領(lǐng)域就教學(xué)情況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的各種問題、積極應(yīng)對的措施等方面進(jìn)行暢談。同時(shí)，也讓教師就自己期望涉及但未涉及的領(lǐng)域予以憧憬和暢想，鼓勵(lì)教師向著更為廣闊的教育領(lǐng)域發(fā)展。此外，我校還非常注重文體活動(dòng)的開展，通過文體活動(dòng)促使教師鮮為人知的一面得以充分發(fā)揮，給予教師充分展現(xiàn)自我的舞臺，讓教師的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。

一流教師隊(duì)伍的創(chuàng)建依然任重而道遠(yuǎn)，其既需要強(qiáng)化教師的規(guī)范化、針對化、全面化管理，又需要給予教師自由發(fā)展的空間，融入相應(yīng)的人性化理念，促使更多的創(chuàng)新意識融入管理之中，讓每位教師都能從思想上、行為上予以更好的自我規(guī)范。只有從多元化角度實(shí)現(xiàn)管理的“聯(lián)動(dòng)”，才能真正實(shí)現(xiàn)一流教師隊(duì)伍的打造。

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