多媒體輔助高中英語教學(xué)探究

胡同梅

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，其對(duì)高中英語教學(xué)也產(chǎn)生了重要的影響。高中英語教學(xué)課程內(nèi)容、英語教學(xué)、英語學(xué)習(xí)等方面都涉及到了多媒體教學(xué)，其改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，為改革帶來了新的發(fā)展契機(jī)，值得高中英語教師在英語課堂中普及及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中英語；教學(xué)探究

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代媒體參與教育教學(xué)，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段也不應(yīng)采用一刀切的方式，徹底放棄使用，而是將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)。目前，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有諸多的優(yōu)勢(shì)，因此受到眾多高中英語教師的青睞，其在英語課堂中的應(yīng)用也越來越普遍，這種教學(xué)新方式也符合高中新課標(biāo)改革的需求。

一、多媒體輔助高中英語教學(xué)的意義

多媒體輔助高中英語教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)而言具有諸多的優(yōu)勢(shì)，其主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性，擴(kuò)大了學(xué)生的視覺范圍，可以讓學(xué)生看到事物內(nèi)部，甚至可以演繹事物的變化過程，為學(xué)生多角度觀察事物提供了載體，并能夠突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，對(duì)于一些抽象的概念，降低了其理解難度；二是多媒體不僅能呈現(xiàn)圖文信息，還能進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，甚至可以設(shè)計(jì)Flash游戲教學(xué)軟件，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極意義；三是多媒體具有交互性，提高了學(xué)生的參與度，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)；四是多媒體教學(xué)具有靈活性和可重復(fù)性，對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)，可以進(jìn)行暫停和重播，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服學(xué)生的遺忘。

二、多媒體輔助高中英語教學(xué)存在的問題

多媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)模式，受到了眾多教師的青睞，但有的教師在運(yùn)用過程中，存在著盲目性。如果只是為了趕潮流，不從自身的實(shí)際需要出發(fā)，整堂課都運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅不能達(dá)到預(yù)期效果，反而會(huì)讓學(xué)生無所適從。

如有的教師在教學(xué)高中人教版Unit 2 The Olympic Games時(shí)，把課堂教學(xué)變成了課件演示，將歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)資料都運(yùn)用幻燈片進(jìn)行播放，高頻率的變換，不僅讓學(xué)生眼花繚亂，甚至使要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也變得模糊不清。

這樣的教學(xué)方式反而沒有取得預(yù)期效果，這為多媒體在高中英語課堂中的運(yùn)用提供了一種經(jīng)驗(yàn)，即運(yùn)用多媒體的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則容易引起學(xué)生的反感和疲憊。教師在制作多媒體課件時(shí)，應(yīng)突出重點(diǎn)，尤其是選擇一些大多數(shù)學(xué)生擅長(zhǎng)及感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上緊緊圍繞教材，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有的放矢。除此之外，教師還應(yīng)解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的速度，協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系。在高中英語課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)準(zhǔn)確對(duì)自身的角色進(jìn)行定位，切勿讓多媒體喧賓奪主，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。

三、多媒體輔助高中英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體輔助教學(xué)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，改變過去沉悶的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)。興趣的培養(yǎng)并不是短時(shí)間就能完成的，需要教師在教學(xué)過程中采用正確的教學(xué)方法和手段進(jìn)行潛移默化的影響。多媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)方式，其不僅是教學(xué)信息的載體，更是傳輸信息的工具和手段，它的信息多樣化和豐富性都為高中英語課堂教學(xué)提供了便利。除此之外，該教學(xué)方法對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、提高學(xué)生興趣具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此想要培養(yǎng)高中學(xué)生的興趣，就需要在教學(xué)過程中加大多媒體設(shè)備的投入，加強(qiáng)多媒體教學(xué)方式的研究。

如我在高中英語人教版必修一的Unit 5 Nelson mandela- a modern hero一課中，就采用了多媒體教學(xué)法。我在課下準(zhǔn)備了關(guān)于曼德拉的演講視頻和采訪視頻，在課堂中進(jìn)行播放，學(xué)生看完以后都異常激動(dòng)，被曼德拉的語言所感染和鼓舞，也在潛意識(shí)中對(duì)要背誦的語句具有了初步的認(rèn)識(shí)，有的甚至喜歡上了這些鏗鏘有力的句子，感受到了英語的魅力。這樣的英語課教學(xué)不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.多媒體教學(xué)可以開闊學(xué)生的視野

高中英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，有時(shí)候教材提供的資料有限，就需要教師充分利用多媒體，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)繽紛、多元的世界奠定基礎(chǔ)。

如我在教授高中英語人教版必修三Unit 5 Canada-“The True North”時(shí)，就改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將一些基礎(chǔ)知識(shí)做成了幻燈片，幻燈片中包括加拿大的一些標(biāo)志性事物如國(guó)旗、楓葉等，通過對(duì)幻燈片內(nèi)容的精心選取，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體輔助高中英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見，但在具體運(yùn)用時(shí)也要講究科學(xué)的方式方法，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，同時(shí)還要考慮多媒體放映的內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)間規(guī)律等，以科學(xué)的多媒體內(nèi)容提高英語課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小葉.高中英語教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)存在的弊端及應(yīng)對(duì)措施研究[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2015（2）.

[2]陳少坤.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].考試周刊，2017（4）.