小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

石杰

摘 要：隨著當(dāng)今社會信息技術(shù)科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走上小學(xué)教學(xué)的舞臺。為提升小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，要培養(yǎng)小學(xué)生的良好計算機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這已成為當(dāng)前廣受小學(xué)教師甚至社會大眾關(guān)注的問題。教師要在日常教學(xué)中對學(xué)生的一舉一動進(jìn)行管理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；計算機(jī)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

信息技術(shù)不斷發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)被擺上了小學(xué)課堂，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱指出要培養(yǎng)小學(xué)生的計算機(jī)操作能力，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。信息技術(shù)對于小學(xué)生來說是陌生的，無從參考的，因此在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中更要注重對學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，用刻苦鉆研、勤奮努力的好習(xí)慣來提升自己的學(xué)習(xí)效果。

一、規(guī)范實踐——培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)實踐操作的良好習(xí)慣

要想養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的良好習(xí)慣，要從基礎(chǔ)做起，充分意識到規(guī)范學(xué)生實踐操作的重要性。要做到這一點(diǎn)，要將計算機(jī)的學(xué)習(xí)實踐規(guī)定在上機(jī)操作，并以此培養(yǎng)愛護(hù)計算機(jī)設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則等上機(jī)操作的良好習(xí)慣。在實際教學(xué)培養(yǎng)中，要在結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，循循善誘，用動手動腦的實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。良好的上機(jī)操作習(xí)慣是學(xué)生今后學(xué)習(xí)計算機(jī)的重要基礎(chǔ)，從學(xué)習(xí)生活中的各個細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的實踐操作，養(yǎng)成遵守機(jī)房規(guī)則、正確規(guī)范上機(jī)的習(xí)慣。

比如，在實際教學(xué)時，從第一堂計算機(jī)課程入手，即在向?qū)W生講授計算機(jī)基礎(chǔ)知識的時候，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行計算機(jī)操作時的開關(guān)機(jī)步驟及其重要性，讓學(xué)生從一開始就意識到保護(hù)計算機(jī)設(shè)備的重要性，同時嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的上機(jī)行為，不得隨意插投鼠標(biāo)、鍵盤，以及在離開電腦時，要求學(xué)生做好善后工作，在保證機(jī)房整潔的前提下，有序地離開機(jī)房。這樣規(guī)范學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在具體行為中一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成上機(jī)的良好習(xí)慣，有效學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和操作技能。

二、欣賞學(xué)生——用表揚(yáng)和激勵發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，我們要認(rèn)識到，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師無數(shù)次的肯定欣賞中養(yǎng)成的，老師要多加表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，要知道，老師的一句贊許對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是不可估量的，而這些表揚(yáng)和激勵行為主要是指發(fā)揮老師們在學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)作用。老師引導(dǎo)主要體現(xiàn)在教學(xué)中解決疑難雜癥上，由于學(xué)生對于計算機(jī)的了解甚少，遇見的問題多種多樣，為了提高學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生的自我思考，嘗試去解決困難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的，而老師引導(dǎo)的目的就是讓學(xué)生不再畏懼這些問題，相信自己可以解決。

比如，當(dāng)學(xué)生實際上機(jī)時，突然電腦出現(xiàn)學(xué)生未接觸的問題，如打開軟件時彈出選擇窗口或是保存文件時顯示文件已存在，這些問題對于教學(xué)來說是一種干擾，老師們要多加關(guān)注，但是也不是一味地由老師自己解決，老師應(yīng)當(dāng)明確讓學(xué)生了解到：這些錯誤沒什么大不了，就跟你日常操作時將鼠標(biāo)轉(zhuǎn)移到圖標(biāo)上會顯示出名稱來是一樣的。老師們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，使學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問題所在，循循善誘，慢慢引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題。這樣一來，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇見新問題時，會主動思考，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，增加自己對于知識的理解。

三、豐富教學(xué)——全方位、多層次地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

為保證計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，考慮到計算機(jī)課程的實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生有必要養(yǎng)成全方位了解學(xué)習(xí)課程的習(xí)慣，在一開始上課時就要明確知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及學(xué)習(xí)目的，只有全方位了解課程相關(guān)內(nèi)容，才能在實際課程教學(xué)中，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有效掌握并應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這一習(xí)慣的養(yǎng)成，可以通過實施多種教學(xué)方法來實現(xiàn)，老師們根據(jù)學(xué)生的實際情況，包括現(xiàn)有知識水平、接受水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理素質(zhì)等，設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)，用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生有效了解課程內(nèi)容，獲得良好的教學(xué)效果。

比如，計算機(jī)教學(xué)中常用的任務(wù)驅(qū)動法，這一教學(xué)方法是以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體。也就是說教師針對學(xué)生設(shè)定合理的任務(wù)，推動學(xué)生主動地去了解課程內(nèi)容，獲得學(xué)習(xí)成效，當(dāng)學(xué)生在處理問題時，任務(wù)被作為載體，為老師、學(xué)生所運(yùn)用，確保計算機(jī)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過豐富的教學(xué)方法設(shè)立的任務(wù)，建立老師、學(xué)生、任務(wù)之間良好的互動關(guān)系，既良好發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，又能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成全面了解學(xué)習(xí)課程的習(xí)慣。而為確保這些方法的作用，任務(wù)的設(shè)計要具有真實性、合理性、可行性，這是一切的關(guān)鍵。

總而言之，在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是教學(xué)大綱中對老師提出的要求，同時也是為了保證計算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，而這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是簡單的，需要花費(fèi)大量的時間和精力，從日常細(xì)節(jié)中逐漸養(yǎng)成的。對老師而言，不僅要規(guī)范學(xué)生的實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣，還要善于欣賞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動解決問題的習(xí)慣，同時采用多種教學(xué)方法，多層次促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成全面了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，一點(diǎn)一滴，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

編輯 高 瓊