高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題及對(duì)策研究

段華

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求重點(diǎn)提高高中思想政治課教學(xué)質(zhì)量。而為了提高高中思想政治課質(zhì)量，教師就必須進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。但思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)評(píng)價(jià)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容等方面，存在諸多不協(xié)調(diào)的地方影響了教學(xué)評(píng)價(jià)的效果。將結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，就分析思想政治課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題，來談?wù)勌岣呓虒W(xué)質(zhì)量的對(duì)策，以便各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治課；教學(xué)評(píng)價(jià)；問題；對(duì)策

思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)是高中思想政治課教學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終的有效性的總結(jié)，是保證政治課程教學(xué)順利進(jìn)行的重要途徑。但在目前高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，亟待教育工作者找出解決的辦法，以保證思想政治課程能夠順利有效地進(jìn)行。

一、高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及原則

所謂的思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)就是以思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的總的課程目標(biāo)和教學(xué)的總要求為標(biāo)準(zhǔn)，借助各種方法收集教學(xué)活動(dòng)過程中相關(guān)的資料信息，對(duì)教師和學(xué)生教學(xué)前后的變化以及影響變化的諸多因素進(jìn)行分析和判斷，以滿足個(gè)體今后發(fā)展的需要，并為相關(guān)決策部門提供有效的依據(jù)的活動(dòng)。高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括教師工作態(tài)度、教師教學(xué)水平和教學(xué)方法、教師教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。它的制定要求必須符合國(guó)家的教育目標(biāo)、教育方針和教育理念，且能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)指明方向，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)原則就是指在評(píng)價(jià)過程中評(píng)價(jià)主體需要遵循思想和行為的規(guī)范。在高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)過程中需要遵循方向性原則、客觀性原則、發(fā)展性原則、全面性原則和主體性原則。要求教學(xué)評(píng)價(jià)必須以馬克思主義為指導(dǎo)，遵循教育目標(biāo)、教育方針和教育思想，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，以確保高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)沿著正確的方向發(fā)展，并能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、目前高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)化、單一化，內(nèi)容片面化

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)中，是以評(píng)價(jià)對(duì)象完成任務(wù)的程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而這種標(biāo)準(zhǔn)只注重結(jié)果，忽略過程，并沒有依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象、目的、性質(zhì)等來制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是過分注重不同學(xué)生之間的橫向比較，忽略學(xué)生縱向的進(jìn)步，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑感和深深的無力感，造成學(xué)生背負(fù)過重的壓力。對(duì)教師的評(píng)價(jià)過于注重學(xué)生考試的成績(jī)，忽略教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的影響。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)忽視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀念的影響，高中思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)還過分注重筆試測(cè)驗(yàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的高低，著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知技能，忽略學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械化地理解、記憶政治知識(shí)，影響學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性

當(dāng)前高中思想政治課的教學(xué)評(píng)價(jià)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)督性，發(fā)現(xiàn)思想政治課教學(xué)中存在的問題，卻忽略了去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的閃光點(diǎn)，遺失教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性功能，忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)的重要性。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)也是用簡(jiǎn)單的“優(yōu)、良、差”等級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生能力的深度考量。

三、改進(jìn)高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)策

（一）樹立發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)理念

高中思想政治課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷持續(xù)的過程，評(píng)價(jià)不是只完成某一任務(wù)，而是要始終貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在筆者看來是分為兩種評(píng)價(jià)：一是對(duì)教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)。要求重視教師的個(gè)性發(fā)展，即重視教師教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平的提高，以便教師今后更好地發(fā)展。教師教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)重視教師主動(dòng)積極參與性的評(píng)價(jià)，關(guān)注教師未來發(fā)展的期望性評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師主動(dòng)積極進(jìn)取，引導(dǎo)教師不斷完善自己。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。既要求學(xué)生理解、掌握政治課基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成和發(fā)展。同時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中所發(fā)生的變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)生的發(fā)展意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化

高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)可采用教師或?qū)W生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，從原先的注重主導(dǎo)者參與整體的教學(xué)評(píng)價(jià)、被評(píng)者處于被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)楸辉u(píng)者主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，即作為被評(píng)者的教師和學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與評(píng)價(jià)。作為教師，可將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)都做出評(píng)價(jià)，然后讓其他教育者進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后再由教育管理部門進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程、評(píng)價(jià)結(jié)果都要求公開公平公正，指出教育者教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出建設(shè)性的改良意見，以保證促進(jìn)教育者的發(fā)展。作為學(xué)生，也要主動(dòng)參與評(píng)價(jià)自我的過程。首先做自我評(píng)價(jià)，然后讓同學(xué)對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，最后教師和家長(zhǎng)共同完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，總結(jié)出適合學(xué)生發(fā)展的建設(shè)性意見，易于學(xué)生在清晰認(rèn)知自我的同時(shí)，調(diào)整好自己，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。如此這般過程，便體現(xiàn)出了評(píng)價(jià)主體的多元化。

（三）重視過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)不能只重結(jié)果，而輕過程，要求關(guān)注教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。就重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程來講，教師要對(duì)學(xué)生日常的行為表現(xiàn)、反應(yīng)能力、實(shí)踐能力、思想變化等做觀察，并可進(jìn)行動(dòng)態(tài)化指導(dǎo)，如隨時(shí)做出有針對(duì)性的口頭評(píng)價(jià)，進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)等等，通過合理的評(píng)價(jià)分析，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)和不足，讓學(xué)生主動(dòng)反思自我，評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)過程，并合理分析如何發(fā)展自我，明確自我發(fā)展的目標(biāo)和途徑。將評(píng)價(jià)的重心轉(zhuǎn)移到被評(píng)者教學(xué)或?qū)W習(xí)過程，觀察被評(píng)者的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。在觀察學(xué)生的過程當(dāng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生形成積極樂觀、向上的態(tài)度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。

（四）注重知識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)、能力目標(biāo)評(píng)價(jià)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一

知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是高中思想政治課程構(gòu)建的三維課程目標(biāo)體系。具體來說，知識(shí)目標(biāo)是實(shí)施其他目標(biāo)的基礎(chǔ)，能更好地服務(wù)其他目標(biāo)；能力目標(biāo)是組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容的主導(dǎo)，是行為能力和認(rèn)知能力的發(fā)展；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是實(shí)施和優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。根據(jù)政治課程目標(biāo)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的綜合性評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，這能夠促使學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要求關(guān)注學(xué)生思想政治知識(shí)掌握的情況，還要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，即關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)和思想政治素質(zhì)的動(dòng)態(tài)變化等，做到將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促使教學(xué)評(píng)價(jià)過程成為提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀的過程，更是高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)問題有效的解決方法之一。

總之，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)建構(gòu)合理、正確的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)成為發(fā)展的必然要求。因此，優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立正確的教學(xué)理念，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育，幫助學(xué)生形成良好思想政治素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。

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編輯 李建軍