從生活中開發(fā)小學(xué)道德與法治課程資源

翁丹丹

摘 要：道德與法治是小學(xué)教育中一門基礎(chǔ)性課程，同時(shí)也是一門基于生活基礎(chǔ)上的課程。本課程的基本特征就是和生活有著緊密的聯(lián)系，其基本理念就是關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活并回歸生活。因此，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)善于抓住生活，從生活中開發(fā)小學(xué)道德與法治課程資源，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：生活；開發(fā)；小學(xué)；道德與法治；課程資源

道德與法治課程是一項(xiàng)能夠塑造學(xué)生健康人格、幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和世界觀的基礎(chǔ)性課程，與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。從本質(zhì)上來說，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中并不存在脫離生活的純道德生活，道德與法治教師要善于從生活中開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生活的感悟、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何從生活中開發(fā)小學(xué)道德與法治課程資源談一談自己的看法。

一、開發(fā)日常普通生活事件，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德

通過對(duì)小學(xué)道德與法治教材的研究發(fā)現(xiàn)，教材中選取的大多數(shù)事件都來源于實(shí)際生活，而且?guī)缀醵际侨藗內(nèi)粘Ｉ钪械囊恍┢胀ㄊ录?。?shí)際上，人們的生活就是由很多個(gè)普通的、日常的生活事件所構(gòu)建起來的，這些數(shù)不清的普通事件塑造了人們的人格和品德，這些日常普通生活事件對(duì)小學(xué)生的影響同樣也是如此。道德與法治教師要清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能忽略這些看起來非常普通的、平常的生活瑣事，老師要看到這些數(shù)不清小事中所包含的財(cái)富和發(fā)展，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，精心設(shè)計(jì)一些有意義的主題活動(dòng)，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和良好的品性。

例如，在教學(xué)“謝謝你們，我的父母”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，道德與法治老師首先要制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。這節(jié)課的主旨就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。因此，老師可以結(jié)合實(shí)際情況組織一場(chǎng)調(diào)查和采訪活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞以下這幾個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查：（1）當(dāng)爸爸媽媽生病了，你是怎么做的？（2）當(dāng)爸爸媽媽下班累了，你是怎么做的？（3）當(dāng)你生病了，爸爸媽媽是怎么做的？（4）爸爸媽媽是如何關(guān)心你的生活和學(xué)習(xí)的？（5）平時(shí)在家里，你除了學(xué)習(xí)，還做過哪些家務(wù)活？在學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，道德與法治老師可以組織一個(gè)簡(jiǎn)單的交流會(huì)，通過彼此之間的相互交流讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：在日常生活中，父母無微不至地疼愛我們和關(guān)心我們，我們要理解父母，了解父母的辛苦，并且在家里要盡量做到自己的事情自己做，努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心，同時(shí)要感謝父母的養(yǎng)育之恩，向父母表達(dá)自己的愛和關(guān)心。

二、開發(fā)真實(shí)的生活事件，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

道德與法治是一門基于生活基礎(chǔ)上的學(xué)科，與實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，道德與法治教師要想給學(xué)生傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，塑造學(xué)生健全的人格，必須要加強(qiáng)對(duì)真實(shí)生活事件的開發(fā)，讓小學(xué)生在真實(shí)的生活事件中去體驗(yàn)和感悟，從而獲得直觀的感受。除此之外，相對(duì)于多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境以及道德與法治老師編制的生活事件，真實(shí)的生活事件能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得真切的感受，也有利于學(xué)生對(duì)真實(shí)生活進(jìn)行有意的體驗(yàn)、反省、思考和觀察，從而收獲一定的教育效果。

例如，在教學(xué)“我要向你學(xué)習(xí)”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，道德與法治老師可以簡(jiǎn)單對(duì)教材中列舉的幾個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行介紹，然后從學(xué)生的實(shí)際生活中選取好的榜樣。為了將榜樣的力量充分發(fā)揮出來，同時(shí)也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，道德與法治老師可以引入猜謎語的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，老師分別列舉出以下幾個(gè)典型的事例：上學(xué)從來都不會(huì)遲到，每次幾乎都是第一個(gè)到校；雖然學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很優(yōu)異，但是學(xué)習(xí)非常努力，而且衣著什么非常整潔；學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格活潑，喜歡樂于助人。道德與法治可以讓學(xué)生結(jié)合這些特征分別猜出對(duì)應(yīng)的人。由于這些信息來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，所以具有較強(qiáng)的教育意義。

三、開發(fā)非日常的生活事件，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在實(shí)際生活中除了有一些日常的生活事件，還有各種非日常生活事件，對(duì)于小學(xué)生而言，非日常生活事件有參觀訪問、運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游、春游等，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些非日常的生活事件非常喜愛，這些事件也往往能夠?qū)⑿W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平充分體現(xiàn)出來，同時(shí)也能將學(xué)生人格以及道德上存在的一些問題暴露出來。道德與法治老師要對(duì)此加以重視，注重對(duì)非日常生活事件的開發(fā)，以此為基礎(chǔ)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在春游或者秋游活動(dòng)中，道德與法治老師可以從文學(xué)方面、藝術(shù)方面、環(huán)保方面、交通安全方面進(jìn)行著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在這個(gè)過程中受到的教育是多層次多方面的，綜合素質(zhì)能得到有效的培養(yǎng)和提高。

綜上所述，小學(xué)道德與法治課程是小學(xué)教育中一門非常重要的基礎(chǔ)性課程，道德與法治老師要善于從生活中開發(fā)相關(guān)資源，譬如日常生活事件、非日常生活事件、真實(shí)的生活事件等，以此豐富課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳