淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

萬(wàn)良兵

摘 要：我國(guó)的建設(shè)需要更多的人才加入，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是培養(yǎng)人才基礎(chǔ)的階段，但是我國(guó)的教育教學(xué)模式還相對(duì)落后，長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。大部分還是運(yùn)用簡(jiǎn)單的填鴨式教學(xué)法，強(qiáng)行讓學(xué)生接受教師的教學(xué)理念，新課改的到來(lái)，為我國(guó)的教育帶來(lái)了新的希望。主要針對(duì)教師運(yùn)用初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化的教學(xué)方法進(jìn)行分析，努力讓學(xué)生有一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；多元化方法；探析

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課程，伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，它不僅具有較強(qiáng)的邏輯性，而且還有十分復(fù)雜的應(yīng)用性，面對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)到十分困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法十分沉悶，難免讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題和學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，運(yùn)用新的教學(xué)方法，貼近生活的情境數(shù)學(xué)教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理論的興趣。

一、初中語(yǔ)文實(shí)行多元化教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生身心正處在發(fā)育階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心較為敏感，自尊心比較強(qiáng)，還沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)定的人生觀和價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易受到外界的影響，造成學(xué)習(xí)和生活的困惑，如何讓學(xué)生全身心地集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，是我們需要十分關(guān)注的問(wèn)題，當(dāng)前初中語(yǔ)文教育針對(duì)學(xué)生實(shí)施了多元化教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教學(xué)中要以學(xué)生為中心，通過(guò)啟發(fā)講解的方法讓學(xué)生提升對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生多角度去觀察生活，在生活中積累豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，教師要改變以往傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生要多進(jìn)行鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，多元化的教學(xué)方式改變了學(xué)生為主體的教學(xué)模式，多元化教育可以充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建多元化教學(xué)模式的對(duì)策

（一）構(gòu)建主題教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

在教學(xué)課堂上，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，在課堂上進(jìn)行教學(xué)工作，前期都要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課堂的教學(xué)主題，這種操作方式可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的思維模式。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，針對(duì)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)主題，從而進(jìn)一步完成語(yǔ)文教育教學(xué)目標(biāo)，例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的一些語(yǔ)文課本中的歷史章節(jié)時(shí)，課文的主題和中心思想要掌握好，針對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)習(xí)的字。詞和修飾的方法進(jìn)行練習(xí)，文中的革命烈士經(jīng)過(guò)與敵人的激烈斗爭(zhēng)，展現(xiàn)出大無(wú)畏的精神，勇于犧牲自我，幫助他人。這些都是需要學(xué)生去學(xué)習(xí)的高尚精神，教師在確定主題的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，共同設(shè)置主題和方案，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣學(xué)生對(duì)文章的理解也會(huì)更加深入，也會(huì)提高對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的思考能力。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)所學(xué)科目真正地感興趣是促使學(xué)生對(duì)本科目堅(jiān)持學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而老師要做到就是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)科目從內(nèi)心深處的喜愛(ài)。以古詩(shī)詞教學(xué)為例，傳統(tǒng)的以故事或者圖片導(dǎo)入的方式只能激起學(xué)生在課時(shí)學(xué)習(xí)之初的興趣，所帶來(lái)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間短，往往已進(jìn)入與詩(shī)詞內(nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降。采用多元化的教學(xué)手段，在進(jìn)入詩(shī)歌關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)的階段以多媒體教學(xué)可以繼續(xù)吸引學(xué)生的注意力；在以領(lǐng)悟詩(shī)詞意境的教學(xué)環(huán)節(jié)可以采用音樂(lè)教方法，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中意境，充分提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)效果

無(wú)論是教師還是學(xué)生，面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，如何有效地確定教學(xué)效果是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。反饋或者是評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生和教師都能起到積極的監(jiān)督效果，多元化的評(píng)價(jià)方式能夠讓教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，及時(shí)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行合理改正。多元化的評(píng)價(jià)方式可以是師生之間的相互評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，不僅可以在書(shū)面上表達(dá)出來(lái)，還可以在課堂上以口頭的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣教師才能明確自己的教學(xué)目標(biāo)，充分了解學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，實(shí)施有計(jì)劃的針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)大多數(shù)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體教學(xué)效率。

總之，隨著教育事業(yè)不斷地發(fā)展和完善，給教育教學(xué)工作也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，教學(xué)也要緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)，不斷更新完善教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地適應(yīng)今后的生活，將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到日常的工作和生活之中，所以多元化教學(xué)模式的出現(xiàn)，為教師和學(xué)生帶來(lái)了更多的希望，讓學(xué)習(xí)更上一個(gè)臺(tái)階。

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編輯 溫雪蓮