高中籃球教學(xué)與AR/VR技術(shù)相結(jié)合實(shí)例探究

梁向國(guó)

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，AR/VR技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了我們的體育課堂。信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合研究是當(dāng)前體育教學(xué)改革、創(chuàng)新的熱點(diǎn)和支點(diǎn)，不僅可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，還可以更加有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量?；@球教學(xué)作為高中體育教學(xué)的重要組成部分，要緊跟教育改革的潮流，在教學(xué)中根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，充分融合AR/VR技術(shù)，讓高中籃球課更加生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)活力。

關(guān)鍵詞：高中；籃球教學(xué)；AR/VR技術(shù)；信息技術(shù)；實(shí)例探究

AR/VR技術(shù)也稱(chēng)虛擬現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)質(zhì)的飛躍。本文通過(guò)對(duì)“高中籃球教學(xué)與AR/VR技術(shù)相結(jié)合”課題分析研究，通過(guò)AR/VR技術(shù)與籃球教學(xué)整合的實(shí)踐與案例，分析了籃球?qū)嵺`課與籃球理論課有效整合的教學(xué)途徑，客觀辯證地探討了AR/VR技術(shù)與籃球體育教學(xué)整合的有

效性。

一、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學(xué)整合的特殊性分析

籃球教學(xué)更重要的是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要區(qū)別于理論課的靜態(tài)分析，它需要通過(guò)互動(dòng)，例如運(yùn)球、斷球、助攻等一系列運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析，去高效地完成教學(xué)。要做到將靜態(tài)的籃球理論知識(shí)與復(fù)雜的運(yùn)球、傳球等技能轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的利于實(shí)踐的媒體信息和感官表象，從而突出籃球教學(xué)內(nèi)容的深層整合。

籃球教學(xué)的目標(biāo)要素分為“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”等。通過(guò)分析這些目標(biāo)要素，再將“學(xué)生、教師、籃球教學(xué)內(nèi)容、AR/VR技術(shù)”四者相互交融，探索籃球教學(xué)與AR/VR技術(shù)的有機(jī)整合。

二、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學(xué)整合的主要方式

從最初的刻板生硬的課本教學(xué)，到使用PPT呈現(xiàn)技術(shù)，再到利用視頻播放技術(shù)，一步步地將靜態(tài)分析轉(zhuǎn)換成了動(dòng)態(tài)分析。通過(guò)PPT呈現(xiàn)、視頻播放、動(dòng)畫(huà)圖形（或模型）的操作演示、課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)攝錄與回放等技術(shù)，拉近了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的距離。但是這些仍然不能很好地解決學(xué)生親身體驗(yàn)的問(wèn)題。

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更新，生成新的設(shè)備，使籃球?qū)嵺`訓(xùn)練及時(shí)跟上技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸性和交互性，使學(xué)生能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演一個(gè)角色，全身心地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去，這非常有利于學(xué)生的技能訓(xùn)練。例如，對(duì)于運(yùn)球能力相對(duì)較差的學(xué)生，可以通過(guò)虛擬實(shí)訓(xùn)，模擬運(yùn)球動(dòng)作，這樣規(guī)避了受傷的風(fēng)險(xiǎn)，打破了時(shí)間和空間的限制。

三、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學(xué)整合的有效策略

（一）通過(guò)讓學(xué)生佩戴AR/VR眼鏡，真實(shí)地模擬籃球?qū)贡荣?/p>

因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)參差不齊，這對(duì)籃球教學(xué)的普及是一大障礙。例如，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)力對(duì)抗時(shí)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)身體的碰撞，造成不必要的傷害。這時(shí)就可以通過(guò)讓學(xué)生佩戴AR/VR眼鏡，虛擬一個(gè)籃球?qū)官悾ㄟ^(guò)讓學(xué)生扮演對(duì)抗賽中的一名角色，在避免受傷的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的技能。

（二）通過(guò)AR/VR技術(shù)讓學(xué)生做到一對(duì)一的模擬演練

例如，Ar籃球?；@球作為操作技能要求較高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，缺少不了老師的指導(dǎo)和動(dòng)作規(guī)范，但是畢竟老師是有限的。這時(shí)就可以通過(guò)AR/VR技術(shù)將技術(shù)分解，通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)，將籃球運(yùn)動(dòng)員一些實(shí)用性較強(qiáng)的動(dòng)作拆分編程，學(xué)生通過(guò)模仿訓(xùn)練，不斷更正自己的動(dòng)作走位。也可以在虛擬環(huán)境中設(shè)立人物障礙，讓學(xué)生一個(gè)人也可以練習(xí)帶球過(guò)人的技能。

（三）通過(guò)AR/VR技術(shù)將拍攝的錄像與視頻回放，拆分重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自己與自己的對(duì)抗

普通的視頻回放只能讓學(xué)生看到自己以前的動(dòng)作，而不能讓自己和以前的自己進(jìn)行對(duì)抗，這樣很難讓學(xué)生總結(jié)自己動(dòng)作不到位的原因。通過(guò)AR/VR技術(shù)，可以分析學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，將學(xué)生的數(shù)據(jù)模擬出一個(gè)可以進(jìn)行對(duì)抗的自己，讓學(xué)生通過(guò)與自己的對(duì)抗，了解自己動(dòng)作不規(guī)范之處，并在對(duì)抗的過(guò)程中提升自己。

四、AR/VR技術(shù)與高中籃球教學(xué)整合的理性思考

AR/VR技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，提高了籃球教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更加有興趣投入其中，有效減少了因?yàn)橥饨缫蛩囟璧K學(xué)生本身發(fā)展體育的情況，AR/VR技術(shù)目前也沒(méi)有發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定的階段；對(duì)環(huán)境的要求比較嚴(yán)格，尤其是在光線的要求上；對(duì)老師要求相當(dāng)嚴(yán)格，需要老師有強(qiáng)大的資源整合能力，以及程序編寫(xiě)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的能力。

AR/VR技術(shù)既是促進(jìn)體育教學(xué)的新工具、創(chuàng)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的新資源，又是優(yōu)化體育學(xué)習(xí)的新環(huán)境、改善教學(xué)方法的新手段。AR/VR技術(shù)的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，有利于突出籃球教學(xué)重點(diǎn)，化解籃球教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地掌握籃球理論知識(shí)與技術(shù)技巧，大大地提高了體育課堂教學(xué)的效益。相信隨著科技的發(fā)展，AR/VR技術(shù)將會(huì)是體育教學(xué)上不可避免的趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

周曉紅.淺談籃球攻擊性防守[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

注：本文為《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)研究》（課題編號(hào)：13513417A）論文。

編輯 趙飛飛