管理有方法，真情最為佳

陳潔英

摘 要：小學(xué)教育是承前啟后的一個重要的教育階段，對學(xué)生以后的發(fā)展具有深遠的意義，而班級是學(xué)生主要進行學(xué)習(xí)的場所，好的班級氛圍可以打造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，班主任作為一個班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者，對班級的作用顯而易見。從班主任和學(xué)生兩個方面考慮，既考慮到班主任自身的修養(yǎng)問題，也考慮到學(xué)生自身的能力和性格，并在此基礎(chǔ)上，提出一些怎樣做好小學(xué)班主任工作的建議。

關(guān)鍵詞：班主任管理；小學(xué)；途徑

作為一個具有豐富的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗的班主任，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生以后的發(fā)展很大程度受到其小學(xué)時養(yǎng)成的習(xí)慣的影響，所以對如何做好小學(xué)班主任工作的研究就具有非常重要的意義。

一、小學(xué)班主任的自我要求和修養(yǎng)

（一）班主任提高自我綜合素質(zhì)

在新的教育改革下，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求有所提高，在這種情況下，對老師的要求也就更加嚴格，老師要隨著時代的發(fā)展不斷進步，才能更好地將班級管理好，做好班主任工作。在這樣新的挑戰(zhàn)下，班主任要充分利用機會不斷進步，一方面可以經(jīng)常和其他班主任進行工作經(jīng)驗交流，取長補短，不斷完善自己的管理體系，當然，老師也可以去參加一些有用的講座，聽取專家的建議，緊跟時代腳步。除此之外，是班主任自我知識的積累，班主任可以多讀一些書籍，不僅僅是管理教育類的書籍，也可以閱讀一些文化類的書籍，提高自己的管理意識，也拓展自己的文化寬度，不斷地讀書，老師提高的同時，學(xué)生也從老師身上得到影響、得到提高。在平時的班級工作中，老師一定要身先士卒，不能給學(xué)生帶來壞的榜樣，不偏袒學(xué)生，處理事情公正，同時自己也要做好行為上的表率，例如，不說臟話，給學(xué)生起到一個榜樣應(yīng)該有的作用。

（二）小學(xué)班主任要有耐心和愛心

小學(xué)生正處于身體成長和心智不斷成熟的過程，他們的思想觀念和成人的想法有很多的不同，作為成人的老師則要具有愛心和耐心，發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生日常的生活，盡力了解每個學(xué)生的性格特點和心理特點，將心比心，多思考一下學(xué)生的想法。不要總是呵斥學(xué)生，要威嚴和慈祥一起存在，不要讓學(xué)生對班主任感到害怕，盡可能和學(xué)生做成朋友，要時常注意和學(xué)生的交流，不定期和一些學(xué)生實際交流，不僅讓自己知道了這個學(xué)生的情況，也間接知道一些班級的情況，對班級的管理大有裨益。當學(xué)生多次犯下同一個錯誤時，班主任要有耐心，不能總是麻木的教育，要了解學(xué)生犯下錯誤的原因，更好地解決問題。例如，曾經(jīng)我?guī)ьI(lǐng)過一個“問題班”，取得好成績的同學(xué)，驕傲自滿，不穩(wěn)定，成績波動大，成績差的學(xué)生貪玩不認真做作業(yè)，針對這種情況，要保持耐心，一方面，對于好的學(xué)生要時常督促，讓其養(yǎng)成踏實認真的好習(xí)慣，另一方面，對于成績差的學(xué)生，不僅要做好積極的引導(dǎo)，也要結(jié)合他們的家長，讓學(xué)生在時間的流逝中，慢慢改變，班主任的工作是一個“溫水煮青蛙”的過程，只要方法用得好，保持耐心，無論是怎樣的“青蛙”，最終都會屈服。

（三）小學(xué)班主任要細心和積極的心態(tài)

一個班有很多的學(xué)生，學(xué)生的性格又各自不同，班主任在平時的班級管理中，一定要注意到全面，不僅關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，也要看到問題學(xué)生，對他們加以引導(dǎo)。在平時的班級生活中，也要仔細留心一下學(xué)生，及時意識到學(xué)生在學(xué)業(yè)上是否怠慢，在情感上是否出現(xiàn)問題，這些問題在很大程度上是可以從學(xué)生的日常穿著和行為習(xí)慣上看到的，在發(fā)現(xiàn)問題后，再對學(xué)生積極引導(dǎo)，克服問題。在日常班級管理中，班主任肯定會遇到一些棘手困難，甚至難以解決的問題，在這種情況下，班主任一定不要著急，要保持樂觀的心態(tài)，要堅信問題一定會得到解決。在平日里，班主任不僅僅從學(xué)習(xí)上去判斷一個學(xué)生的好壞，要全方面認識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生所具有的閃光點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，多一份贊揚，少一份批評。

二、培養(yǎng)班級團隊和學(xué)生自我管理

（一）讓學(xué)生自己管理學(xué)生

由于班主任和學(xué)生之間是存在一定代溝的，所以好的學(xué)生管理團隊是有必要成立的，一方面，鍛煉了管理團隊學(xué)生的能力，另一個方面，對班級的管理效率也大大提高了，對做好班主任的工作具有很大的幫助。首先，選好班長，一個好的班長要具有多方面的要求，不僅從學(xué)習(xí)方面考慮，也要從其他的綜合素質(zhì)方面考慮，不能憑借自己的直覺或者嫌麻煩簡單地選一個班長，一定要經(jīng)過多方面對學(xué)生的實際調(diào)查，開展一些活動，觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)情況。當然，還有其他班干部的選擇情況，他們可以和班長一起管好班上的其他學(xué)生，對于這些干部，可以讓學(xué)生進行自我推薦和自我選取。在選好班級管理團隊的基礎(chǔ)上，班主任要促進班干部的帶頭作用，要讓班干部發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的實際作用，而不是花架子，毫無用處，有了一群帶頭的孩子，那么其他孩子也會更加積極。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我思想管理的意識

小學(xué)階段正是學(xué)生習(xí)慣不斷養(yǎng)成的階段，作為班主任，一定要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。首先，班主任保持和學(xué)生的交流，言傳身教，讓學(xué)生形成良好的人生觀和優(yōu)秀的品格，然后，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，在平時的學(xué)習(xí)生活中，有較強的積極性，除此之外，班主任要根據(jù)班上的情況，制訂合理的班級班規(guī)，讓學(xué)生在規(guī)則之下，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自我管理的意識，同時也形成良好的班風(fēng)，最后，班主任也要保持和學(xué)生家長的聯(lián)系，在兩方面共同的努力之下，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更好地成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生有自我管理的意識。

綜上所述，為了做好班主任工作，不僅自身要不斷進步，起到帶頭作用，也要注重學(xué)生和家長兩個方面的情況，綜合各種因素，利用各種有利的資源，做好班級的管理工作，讓學(xué)生在良好的班級氛圍中不斷進步、不斷成長，成為一個祖國社會需要的高素質(zhì)人才。

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編輯 魯翠紅